Итоговое занятие. «Незнайка – будущий первоклассник»

Автор: Лигостаева Инна Геннадиевна

Организация: МБУДО г.о. Горловка «ГДДЮТ»

Населенный пункт: ДНР, г.о. Горловка

Цель: Обобщить и закрепить у детей знания, полученные в 2025-2026 учебном году. Обогащать и активизировать словарный запас посредством участия в словесно-речевых играх.

Задачи.

Образовательные:

1. Систематизировать знания детей по обучению грамоте и развитию речи.

2. Совершенствовать речь как средство общения.

3. Учить детей высказывать предположения и делать простейшие выводы.

4. Учить детей излагать свои мысли понятно для окружающих.

5. Закрепить умение детей называть слова с определенным звуком и определять место звука в слове.

6. Закрепить умение делить слова на слоги, определять количество слогов, место ударения в слове.

7. Учить детей правильно образовывать в речи существительные единственного и множественного числа.

Развивающие:

1. Развивать диалогическую связную речь, образное представление;

2. Расширять словарный запас через участие в словесно – речевых играх;

3. Развивать активность, самостоятельность, уверенность в своих силах;

4. Развивать словесно-логическое мышление, умение классифицировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.

5. Развивать внимание, память, мышление, воображение.

Воспитательные:

1. Воспитание в детях добрых чувств, взаимопомощи и сопереживания в сложившейся ситуации.

2. Воспитание любви к родному языку.

Предварительная работа:

Чтение художественной литературы; деление слов на слоги; определение места звука в слове; составление схем предложений; разгадывание ребусов, шарад. При планировании занятия важно учитывать предварительную работу, чтобы задания были логическим продолжением и закрепляли пройденные темы

Форма проведения занятия: ВКС

Методы

Словесные. Объяснение, ответы на вопросы, проговаривание текста, беседа, художественное слово, указания, рассуждения, описание.

Наглядные. Использование иллюстраций, картинок.

Практические. Дидактические игры, творческие задания, работа с схемами предложений, сочинение стихотворения.

Игровые. Использование сюрпризных моментов, командных заданий, игровых ситуаций.

Использование ИКТ. Применение мультимедийного оборудования.

Приёмы

Задания от сказочного героя. Например, отгадывание загадок, выполнение звуко-буквенного и слогового анализа слов, подбор рифм.

Дидактические игры. Например, «Один — много», «Верно ли это?».

Физминутка, пальчиковая гимнастика и гимнастика для глаз. Для снятия напряжения, развития моторики и поддержания работоспособности.

Словарная работа. Закрепление и расширение словарного запаса детей.

Рефлексия. Подведение итогов. Обсуждение, что нового узнали дети, какие задания им понравились, как они считают, что удалось хорошо.

Оборудование и дидактический материал: ноутбук; иллюстрации: письмо от Незнайки, корзинка, сундучок, дидактические картинки, в произношении которых есть звуки З, С (змея, гнездо, самолет, ананас, капуста, глобус), мнемотаблица.

 

Теоретическая часть:

- Здравствуйте, ребята. Сегодня к на занятие нам пришли гости.

***

Чтобы вежливыми быть,

Нужно «здравствуй» говорить,

Всем, кого б не встретил –

Это знают дети!

Здравствуйте, ладошки! (вытягивают руки, поворачивают ладонями вверх-вниз)

Хлоп, хлоп, хлоп! (3 хлопка в ладоши)

Здравствуйте, ножки! (топают ногами)

Топ, топ, топ!

Здравствуйте, щечки! (языком дотрагиваются то до одной, то до другой щеки)

Плюх, плюх, плюх! (3 раза слегка похлопывают пальчиками по щечкам)

Здравствуйте, губки! (качают головой вправо-влево, демонстрируя губы)

Чмок, чмок, чмок! (3 раза чмокают губами, вытягиваю губы вперед)

Здравствуйте, зубки! (качают головой вправо-влево, демонстрируя зубы)

Щелк, щелк, щелк! (3 раза щелкают зубами)

Здравствуй, мой носик! (гладят крылья носа ладонями)

Бип, бип, бип! (3 раза нажимают на нос указательным пальцем)

Здравствуйте, гости дорогие! (машут рукой над головой).

 

- Ребята, сегодня мне принесли необычное письмо. Адресовано оно вам – детям Школы гармоничного развития «Классики». А вот от кого это письмо, неизвестно. Тот, кто отправил это письмо зашифровал свое имя.

- Давайте попробуем разгадать этого отправителя.

- Нам с вами нужно по первой букве каждого слова составить его имя:

(нитки, ель, зонт, носорог, арбуз, йод, краски, альбом – отгаданное слово Незнайка)

- Правильно, это письмо от Незнайки.

ПИСЬМО ДЛЯ ДЕТЕЙ

«Дорогие ребята! Меня зовут Незнайка. Я, как и вы, собираюсь в этом году в школу. Знайка решил проверить готов ли я к школе, и дал мне много заданий. Я очень боюсь ошибиться, не выполнить задания, и прошу у вас помощи. Помогите мне, пожалуйста!

Жду ответа, ваш Незнайка!»

- Ребята, как вы поняли из письма Незнайка, как и вы, собирается в этом году пойти в первый класс. Знайка решил проверить готов ли Незнайка к школе, и дал ему ряд заданий. А так как Незнайка очень боится ошибиться, не выполнить заданий, то просит у вас помощи. Поможем Незнайке выполнить все задания без ошибок?

- В конверте лежат задания.

- А какое у нас будет занятие, вы узнаете, ответив на мои вопросы.

 

Практическая часть:

- Скажите, а для чего нам нужна речь?

(Верно, речь нам нужна для многого: чтобы вместе играть, о чем-то договариваться, рассказать, спрашивать и советовать, узнавать и просить, читать и слушать).

- Из чего состоит наша речь?

- Правильно, наша речь состоит из предложений.

- А из чего состоят предложения?

(Предложения состоят из слов)

- А на что делятся слова?

(Слова делятся на слоги)

- Чем буквы отличаются от звуков?

(Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем)

- Молодцы. Задания, которые предложил Знайка, у нас будут по развитию речи и обучению грамоте. Слушайте внимательно.

 

1 задание:

- Знайка приготовил корзину, туда мы будем складывать картинки, в произношении которых, мы слышим звук З, а в сундук картинки, в произношении которых, мы слышим звук С.

- А еще мы должны определить, где мы слышим звук в начале, в середине, в конце слова.

(змея, гнездо, самолет, ананас, капуста, глобус)

 

2 задание:

Игра «Один – много».

Один карандаш – много … (карандашей)

(Яблоко, мяч, елка, игрушка, стол, дерево, зверь, лист, птица, цыпленок, цветок, машина, кубик, ягода…)

 

3 задание:

- А теперь приготовьте свои ладоши, мы будем делить слова на слоги и сразу находить ударный слог: (кис-точ-ка, ре-зин-ка, крас-ки, пе-нал)

 

Физминутка

А сейчас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись. (Наклоны вперед и назад)

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче

Чтоб писать, читать

И совсем не уставать. (Рывки руками перед грудью)

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай голова. (Вращение головой)

Хоть зарядка коротка.

Отдохнули мы слегка. (Дети садятся за столы)

 

4 задание:

- На экране 4 картинки. Вы должны выбрать лишнюю и объяснить, почему именно она лишняя.

Лишние сапоги, потому что платье, штаны, свитер – это одежда, а сапоги – это обувь.

Лишний самолет, потому что автобус, машина, трактор – это наземный транспорт, а самолет – это воздушный транспорт.

Лишний стол, потому что тарелка, ложка с вилкой, чашка – это посуда, а стол – это мебель.

Лишняя чашка, потому что матрешка, кубик Рубика и кукла – это игрушки, а чашка – это посуда.

Лишняя девочка, потому что глобус, портфель, доска – это школьные принадлежности, а девочка – это человек.

 

- Ребята, перед тем как выполнить следующее задание, давайте проведем гимнастику для глаз.

Физкультминутка для глаз.

Проведём, друзья сейчас

Упражнение для глаз.

Вправо, влево посмотрели,

Глазки все повеселели.

Снизу вверх и сверху вниз.

Ты, хрусталик, не сердись,

Посмотри на потолок,

Отыщи там уголок.

Чтобы мышцы крепче стали,

Смотрим мы по диагоналям.

Мы не будем циркуль брать,

Будем взглядом круг писать.

 

5 задание:

- Ребята, Знайка внимательно наблюдал за вами весь год и уверен, что все вы отлично умеете не только рассказывать стихи, но и подбирать рифмы, как настоящие поэты. Попробуем?

- Я буду говорить начало строчки стихотворения, а вы подбирать рифму, когда я сделаю паузу. А что бы вам было легче, в начале я покажу вам картинку-подсказку. Внимательно ее рассмотрите и ответьте на вопросы:

- Кто изображен на картинке?

- Что делает девочка?

- Какой мишка?

- Опишите его (цвет, одежда).

 

- А теперь послушайте стихотворение:

***

Я рубашку сшила мишке,

Я сошью ему штанишки,

Надо к ним карман пришить

И платочек положить.

(отрывок из стихотворения Зинаиды Александровой «Мой мишка»)

 

- Ребята, вам понравилось стихотворение? Знайка предлагает выучить его при помощи мнемотаблицы. Внимание на экран.

- Молодцы, справились со всеми заданиями.

 

6 задание:

- Ребята, Незнайка, как и вы, очень любит небылицы. Но вот отличать реальное от выдуманного у него не всегда получается. И совсем трудно Незнайке объяснить эти нелепые ситуации. А мы отлично с этим справляемся, верно?

Игра «Верно ли это?»

- Ребята, вы будете отвечать на вопрос: «Верно ли это? – после каждого предложения и объяснять, почему вы так считаете.

***

«Собирают сыр с кустов.

С зайцами пасут коров.

На лугу доят волов.

В пляс пускается медведь.

Тыквы стали песни петь.

Косят косари леса.

На снегу лежит роса.

Верно ли, что как-то раз

От дождя нас зонтик спас?

Что луна нам ночью светит?

Что конфет не любят дети?»

«Жили-были

Дед да баба

С маленькою внучкой,

Кошку рыжую свою

Называли Жучкой.

А хохлаткою они

Звали жеребёнка,

А ещё была у них

Курица Бурёнка.

А ещё у них была

Собачонка Мурка,

А ещё - два козла:

Сивка да Бурка!»

***

«Дождик греет,

Солнце льётся.

Мельник мелет

Воду в колодце.

Прачка на печке

Стирает корыто.

Бабушка в речке

Поджарила сито».

***

«Два весёлых карапуза,

На печи усевшись ловко,

Рвали с яблони арбузы,

В море дёргали морковку.

На ветвях созрели раки,

Семь селёдок и ерши.

Все окрестные собаки

Ели брюкву от души».

 

- А теперь давайте напишем Незнайке письмо. Но сначала я предлагаю провести пальчиковую гимнастику:

В гости к пальчику большому (Большой палец отогнут, остальные сжаты в кулак. В соответствии с текстом разгибать поочередно пальцы)

Приходили прямо к дому

Указательный и средний,

Безымянный и последний.

Сам мизинчик-малышок

Постучался на порог.

Вместе пальчики – друзья,

Друг без друга им нельзя! (Сжать пальцы в кулак и разжать их).

 

7 задание:

- Ребята, все задания Знайки мы выполнили. Предлагаю составить ответ Незнайке на его письмо.

- Незнайка стал нам другом, правда? Значит первое предложение: «Дорогой друг».

- Какое первое слово в этом предложении?

- Какое второе?

ПИСЬМО НЕЗНАЙКЕ.

«Дорогой друг. Мы помогли тебе. Задания выполнили.

Твои друзья из Школы «Классики».

 

Рефлексия

- Ну вот и помогли мы Незнайке выполнить все задания.

- Как вы считаете, со всеми заданиями вы справились?

- Какое задание вызвало у вас затруднение?

- А с каким заданием вы справились легко?

Лесенка успеха.

 

- Мне было приятно с вами работать. Со всеми заданиями Знайки вы смогли справиться. В учебном году вы были активные на занятиях, многому научились. И мы с Незнайкой приготовили вам медальки. Пусть они всегда напоминают вам об отличном обучении в «Классиках».

 

Приложение

Полный текст статьи см. в приложении.