Конспект занятия в старшей группе «Обитатели подводного мира»

Автор: Стринада Ольга Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад №6

Населенный пункт: Липецкая область, г. Задонск

Цель: Расширить представления детей о подводном мире и его обитателях (дельфин, кит, акула, черепаха, медуза, осьминог)

Задачи:

1. Образовательные:

- продолжать знакомить детей с морскими жителями (дельфин, кит, акула, медуза, осьминог), их особенностями, внешним видом, питанием, передвижением;

- обогащать и активизировать словарь словами по теме «подводный мир» (морские обитатели, медуза, осьминог, щупальца);

2. Развивающие:

- развивать у детей интерес к подводному миру;

- развивать слуховое и зрительное восприятие

- продолжать развивать внимание, умение слушать;

3. Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к окружающей среде и морским обитателям;

- воспитывать доброжелательность.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие.

Оборудование и материалы:

магнитная доска, глобус, аудиозапись шума моря и голосов морских животных, видео презентация с подводными обитателями ,билеты на путешествие.

Демонстрационный материал: слайды с морскими обитателями .Видео презентация, воздушные шары;

Раздаточный материал: разрезные картинки на каждого ребёнка.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций на тему «Подводный мир», беседа «Морские обитатели» с применением наглядного материала, отгадывание загадок, чтение «Подводный мир»

Время занятия: 30минут

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Вводная часть ( 2-3 минуты)

Воспитатель предлагает детям взяться за руки.

Воспитатель:

«Собрались все дети в круг,

Ты мой друг и я твой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся».

Сегодня мы отправимся в путешествие ,чтоб увидеть подводных обитателей. Как вы дети думаете на чем мы будем путешествовать? Дети отвечают; на лодке, на корабле, на плоту, на подводной лодке!

Воспитатель; правильно ! сегодня мы будем путешествовать на подводной лодке. На слайде дети видят подводную лодку. Шумит море и кричат чайки. И так дети мы закроем глаза ,повернемся вокруг себя и на подводную лодку мы перенесемся .Воспитатель дает ребенку билетик на подводную лодку ,на нем номер .На стульчиках есть тоже номера и дети проходят на своем место согласно билетам.

Лодка готова к погружению. Погружаемся. Музыка (звук погружения). Сейчас начнутся чудеса!

Воспитатель: - А вы знаете, что все морские обитатели живут как в многоэтажном доме, каждый на своем этаже? Некоторые животные могут жить только на верхних этажах, другие на средних, а кто-то приспособился жить на самых нижних этажах, на большой глубине.

Подходим к магнитной доске, на которой изображены этажи океана.

Воспитатель: Это верхний слой океана. Какого он цвета? Спускаемся ниже, что изменилось? А на самой глубине, какого цвета вода? Хотите узнать, кто на каких этажах живет? (ответы детей)

Воспитатель: Сейчас мы погрузились неглубоко и находимся на самом верхнем этаже подводного мира. Здесь светло и тепло, так как этот этаж освещает и согревает солнце. Звучит запись голоса дельфинов.

– Что это за звуки, слышите? - Ребята, смотрите, мелькнуло морское животное. (Показ слайда дельфина). Дельфины – это небольшие киты. Дельфины дышат не жабрами, а воздухом, они часто выныривают на поверхность. Основная пища дельфинов – рыба, моллюски и мелкие морские животные. Дельфины очень умные и добрые животные. Звучит запись китов.

Воспитатель: Справа по борту плывёт чудо-великан. (Показ слайда кита). Кто же это? (ответы детей).

Воспитатель: Киты – самые крупные животные в мире, киты дышат воздухом, кормят детенышей молоком. Питаются эти гиганты мелкими рыбёшками и рачками.

Воспитатель: А теперь давайте поиграем вместе с нашими морскими жителями. (Выходим на свободное пространство)

Физминутка «Морская полу подвижная игра»

Море очень широко. (разводим руки в стороны)

Море очень глубоко (Приседают коснувшись руками пола)

Рыбы там живут друзья(выполняют движение рыбка)

А вот воду пить нельзя(Разводим руками приподняв плечи)

А над морем чайки кружат

Полетим за ними дружно

Брызги, пена шум прибоя,

А над морем мы с тобою(машут руками)

А теперь плывем по морю ,веселее загребай и дельфинов догоняй(изображаем плавание)

Дети возвращаются на стулья у доски.

Воспитатель: Что-то задержались мы на верхнем этаже. Спускаемся на средний этаж. Здесь уже темнее и вода стала прохладнее. Солнечные лучи сюда пробираются с трудом.

Воспитатель: Ой, кто же это плывёт? А чтобы узнать нужно отгадать загадку.

Эта рыба – хищник злой,

Всех проглотит с головой.

Зубы, показав зевнула

И ушла на дно…. (Акула)

(Показываем слайд акулы).

Воспитатель: Акула - это хищная рыба. Глаза способны видеть предметы только в чёрно-белом изображении. Они нападают на всё, что движется в воде. Акулы имеют очень много зубов, которые расположены в несколько рядов. Питаются животной пищей. Давайте уплывём подальше от этой опасной рыбы.

 

Воспитатель: Прозрачная, тихонечко плывет,

А прикоснешься - как током обожжет! (Медуза) (Показ слайд медузы)

Дети а ,что вы знаете о медузах? Ответы детей .Воспитатель: Медузы бывают разными: маленькими и большими. У больших медуз ядовитые щупальца, которыми захватывают добычу, прикосновение к ним могут вызвать у человека ожоги. Питаются мелкими рачками и рыбешками. Некоторые медузы способны светиться в темноте на свет плывут рачки, которые медуза поедает.

Медузы – загадочные и очень красивые обитатели морей и океанов планеты Земля. Их окрас может быть белым, розовым, желтым, оранжевым, красным, голубым, зеленым и многоцветным. Медузы бывают разных размеров, с муху и очень большие, просто очень огромные.

Воспитатель: Ну что, поплыли дальше?

Прямо с неба упала

В океан она попала

И теперь там круглый год

Не спеша по дну ползет. (Морская звезда) показать слайд

Дети вы знаете о морских звездах? Воспитатель: Морская звезда – хищник, который ползает по дну моря или океана. Питаются моллюсками и морскими ежами. Рот расположен внизу, поэтому, чтобы съесть добычу морская звезда наползает на нее сверху. В случае опасности морские звезды отбрасывают часть своего тела, из которых потом вырастают новые морские звезды).

Слушайте еще загадку!

Маскируюсь я умело,

Цвет меняю так же смело,

Восемь ног и голова,

Отгадайте, кто же я? (ответы детей) показывать слайд осьминога)

Воспитатель: Назвали осьминога так потому, что от его короткого туловища отходят восемь конечностей. С помощью щупалец, на которых есть присоски, осьминоги передвигаются по дну и ловят добычу. Вы можете подумать, что осьминог - очень опасное животное, но на самом деле, осьминог очень застенчив и всегда прячется. Если его напугать, он начинает менять окраску. Плавает осьминог, используя реактивный способ, резко выбрасывая водную струю. Хотите посмотреть, как это происходит?

Опыт «Реактивное движение»

Представим, что воздушный шарик – это осьминог, а воздух - это вода. Набирает он в себя воду (надуваю шарик), а затем резко выталкивает ее из себя, далеко продвигаясь вперед (резко отпускаем шарик).

Воспитатель: Погружение продолжается. Спускаемся на нижний этаж, на самую глубину. А как вы думаете, живёт там кто-нибудь в такой глубине и темноте? (ответы детей)

Воспитатель: А, чтобы узнать это, давайте немного поиграем.

Дети садятся за столы. Мальчики за один стол девочки за другой «.Пальчиковая гимнастика»

Три маленькие рыбки играли в реке .(руки волнообразно плывут навстречу друг другу)

Лежало большое бревно на песке ( Руки прижаты друг к другу)

И рыбка сказала нырять здесь легко .(округляем ладошки и делаем ныряющие движения)

Другая сказала ,ведь здесь глубоко!(погрозили пальчиком)

А третья сказала ,ведь здесь крокодил! Плывите скорее ,чтоб не проглотил!(прятать руки за спину)

Игра «разрезные картинки» Делим детей на мальчиков и девочек.Мальчики за один стол ,а девочки за другой.

Воспитатель: Ребята, у вас есть части картинок, из которых вам нужно собрать изображение морского жителя. (Детям раздаются разрезные картинки с изображением морских обитателей, из которых они собирают целое изображение).

Воспитатель: В тёмных безднах океана пёстрая окраска не нужна, здесь, наоборот, дольше проживёт тот, кто темнее. На самой глубине, куда не проникают лучи солнца, обитают глубоководные рыбы. Они все в основном темные, но у многих из них есть фонарики или светящиеся удочки, для приманивания любопытных рыбок. Ещё на глубине живет камбала, скат, краб, кораллы. (показывать слайды) Для себя на дне морском

Он клешнями строит дом.

Круглый панцирь, десять лап.

Догадались? Это. (краб)

Дети: У краба есть панцирь, который защищает его от врагов. У него десять ножек, а передние ножки – это клешни. С их помощью краб разрезает себе пищу и отправляет в рот).

И на суше и в воде –

Носит дом собой везде.

Путешествует без страха

В этом доме -…. (Черепаха)

Дети: Черепаха питается морскими водорослями, т. е морскую капусту Размножаются черепахи на суше : роют большую яму, куда откладывают яйца. Из яиц появляются маленькие черепашки)

Что за плащ хвостатый, темный

Рассекает в море волны?

Осторожно! В нем разряд.

Электрический он. (скат)

Дети кто знает о скатах ?Скат похож на большую бабочку. На конце хвоста есть шип, он ядовитый, так скат обороняется от врагов. А что вы знаете об этом животном?

Молодцы, ребята много знаете о морских животных

Вот мы с вами и побывали в подводном мире, и увидели многих обитателей, теперь мы знаем, кто на какой глубине живёт. А теперь нам пора возвращаться. Подойдите ко мне и закройте глаза:

Хватит по морю гулять,

Отправляемся назад. Стали за руки возьмемся в детский сад мы все вернемся)

Море изменяется.

В нашу группу превращается.

Заключительная часть(5-6 минут)

Воспитатель: Ребята, где мы с вами побывали? Кого мы встретили в путешествии? Вам понравилось наше путешествие? (ответы детей)

Воспитатель: Вот сколько нового и интересного мы узнали о морях и океанах. Мне очень понравилось с вами путешествовать .Кто живет на первом этаже ? кто запомнил? Кто живет на втором? Вам понравилось путешествие ? что вы нового узнали?

Наше занятие закончилось ,и в следующий раз отправимся в путешествие в пустыню! До свидания скажем нашим гостям.