В гостях у Урал-батыра

Автор: Бурангулова Гульнара Айратовна

Организация: МБОУ ЦНИТ ДО «Росток»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Уфа

Автор: Киреева Рита Расилевна

Организация: МБОУ ЦНИТ ДО «Росток»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Уфа

Сценарный конспект интегрированного занятия

Группа: дети с ТНР (тяжелыми нарушениями речи)

Форма проведения: сюжетно-игровое коррекционно-развивающее занятие с элементами логоритмики и телесно-ориентированных практик.

Цель: Создание условий для активизации коммуникативно-речевой и двигательной сферы детей с ТНР через погружение в образно-сюжетный контекст башкирского эпоса.

Задачи:

• Коррекционно-образовательные: Активизировать словарь по темам «Герой», «Животные», «Действия». Закрепить понятия «право-лево». Отработать четкую артикуляцию звуков [р], [ш], [х].
• Коррекционно-развивающие: Развивать речевое дыхание, фонематическое восприятие (запоминание цвета), общую и мелкую моторику, координацию движений и пространственную ориентацию.
• Воспитательные: Воспитывать чувство коллективизма, уверенность в своих силах, интерес к культурному наследию родного края.

Оборудование: Мультимедийная презентация, изображение/инструмент кубыза, коврики (сворачивающиеся), бубенчики, гимнастические палки, мешочки с песком (или легкие мячи), карточки с цветами/бабочками, сундучок с призами (тренажеры для кисти).

Ход занятия

1. Организационно-мотивационный этап (2 мин)

Цель: Психологический настрой, создание эмоциональной вовлеченности и установление правил группового взаимодействия.

• Деятельность педагога:
• «Здравствуйте, юные батыры и хранительницы мудрости! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие — не на край света, а вглубь древней легенды нашего края.

Приглашаю вас подойти к экрану. (Дети встают полукругом перед экраном. Звучит мелодия кубыза, на экране — пейзажи Уральских гор).

— Посмотрите, какая величественная красота! Это сердце нашей земли - Уральские горы. А слышите этот чистый, звонкий звук? Его издает старинный музыкальный инструмент - кубыз. (Показывает инструмент или его изображение).

— Сегодня он зовет нас в удивительное путешествие — в гости к великому защитнику, батыру по имени Урал. Чтобы он узнал нас, давайте познакомимся с ним и друг с другом.

Ритуал знакомства «Горное эхо»: — Меня зовут Гульнара. А вас? Давайте передадим наши имена, как эхо в горах. Я назову свое имя и прохлопаю его ритм: Гуль-на-ра (хлопок-хлопок-хлопок). Теперь вы! (Педагог помогает каждому ребенку четко проговорить и прохлопать свое имя, создавая атмосферу принятия и поддерживая речевую инициативу).

— Молодцы! Посмотрите на картинку. В давние времена в этих горах жил отважный воин — Урал. А как народ его уважительно называл? Батыр. Кто знает, что значит слово «батыр»? (Сильный, смелый, герой). Давайте все изобразим батыра — гордого и сильного! (Дети принимают уверенные позы).

2. Актуализация знаний и постановка учебной задачи (3 мин)

Цель: Сформулировать цель занятия, повторить правила безопасности и подготовить организм к активности.

— Ребята, напомните, куда и к кому нас позвал кубыз? (В горы, к Урал-Батыру). Правильно! Значит, мы отправляемся в горное путешествие.

—Чтобы подняться высоко, нужно быть сильными, внимательными и соблюдать правила безопасности: не толкаться, слушать проводника (то есть меня), помогать друг другу.

— Сначала подготовим наше дыхание. Поставим ноги на ширине плеч, ладошки положим на животики. Вдох — надуваем животик, как шарик... Выдох — сдуваем...*(Выполняется 3-4 раза диафрагмальное дыхание)*.

— А теперь передадим друг другу улыбку и хорошее настроение: сложим ладошки, «соберем» в них улыбку и дунув, передадим соседу.

— Урал-Батыр приготовил подарок для самых смелых! Но путь к нему лежит через волшебный мост. Готовы?

Логоритмическое упражнение «Волшебный мост»: (На экране — изображение шаткого моста. Двигаясь приставным шагом по узкому коврику, дети хором проговаривают): По бревну шагаем смело, (шаг в сторону) Речку мы пройдем умело! (шаг, соединяя ноги) *(Упражнение повторяется 2-3 раза)*.

— Отлично! А теперь наш мост превращается в удобную полянку для отдыха. Аккуратно толкните край коврика и разверните его. Садитесь поудобнее.

3. Основной этап. «Испытания Змея» (10 мин)

Цель: Коррекция и развитие речевых и двигательных функций через выполнение тематических заданий.

Педагог:
— Мы почти у цели! Но что это? Злой Змей, который когда-то воевал с Урал-Батыром, оставил нам послание. Он спрятал подарок и приготовил три испытания. Справимся?

— Испытание первое: «Стойка батыра».

(На экране — изображение Урал-Батыра верхом на льве. В правой руке — меч, в левой — чаша).

— Нам нужно стать такими же устойчивыми, как батыр. Чтобы не путать правую и левую сторону, на правую руку и ногу прикрепим бубенчики. Где звенит — там правая сторона. (Проводится установка бубенчиков. Меч заменяет гимнастическая палка, чашу — мешочек с песком).

— Исходное положение: ноги шире плеч, руки в стороны. В правой — чаша (мешочек), в левой — меч (палка). Разворачиваем стопы и корпус вправо, сгибаем правую ногу. Смотрим на чашу. Замираем!... Теперь то же самое — в левую сторону. (Педагог страхует, корректирует позы, напоминает о дыхании).

— Отлично! Первое испытание позади.

— Испытание второе: «Верный друг Эт».

— У батыра был верный друг. Его звали Эт. Как переводится это слово? (Собака). Верно. Давайте встанем на четвереньки, как собачки, и прорычим: Р-р-р.

— А наш Эт очень любил наблюдать за бабочками. Сейчас над каждым из вас пролетит бабочка определенного цвета. Нужно запомнить этот цвет, оставаясь в позе «собаки». *(Педагог поочередно подходит к каждому ребенку, показывает цветную карточку-бабочку на 3 секунды. Затем дети садятся и поднимают карточку того цвета, который запомнили. Упражнение направлено на развитие зрительной памяти и концентрации внимания).*

А теперь поднимите карточку того цвета, какого бабочка пролетала над вами. Карточки лежат рядом с вашим ковриком.

4. Динамическое закрепление. «Викторина Батыра» (5 мин)

Цель: Контроль усвоения материала в игровой форме, автоматизация двигательных и речевых навыков.

— Осталось последнее испытание! Змей хочет, чтобы мы вспомнили всё, что узнали и сделали. Он подготовил викторину. Будьте внимательны! (На экране появляются вопросы с вариантами ответов в картинках. Дети отвечают хором или по выбору педагога).

1. Как называется этот инструмент? (Кубыз).
2. Как переводится слово «батыр»? (Герой, воин).
3. Изобразите льва и произнесите его рык: «Ха!».
4. Как шипит злой змей? «Ш-ш-ш».
5. Покажите без оборудования «стойку батыра».
6. Покажите позу «верный друг Эт».

— Поздравляю! Все испытания пройдены! Змей возвращает нам заслуженные подарки.

5. Рефлексия и итог (2 мин)

Цель: Осознание результатов деятельности, формирование позитивной самооценки, расширение культурного кругозора.

— Ребята, вы сегодня были настоящими батырами — сильными, смелыми и дружными. Каждый народ гордится своими героями. Каких русских богатырей вы знаете? (Илья Муромец, Добрыня Никитич).

— Правильно. Урал-Батыр — герой башкирского народа, а Илья Муромец — русского. Все они защищали свою землю, олицетворяли силу и мудрость. Вы сегодня были похожи на них!

6. Ритуал завершения (2 мин)

— За вашу отвагу Урал-Батыр прислал вам тренажеры для силы рук.

(Педагог вручает из сундучка маленькие кистевые эспандеры или аналогичные безопасные тренажеры).

— А на прощание, как настоящая команда, создадим

«Пирамиду дружбы». (Все встают в круг, протягивают левую руку в центр, складывая ладони в пирамиду. Хором произносят речевку):— Раз, два, три, четыре, пять — будем сильными опять!— Спасибо за путешествие! До новых встреч! «Намасте»