Методическая разработка внеурочного занятия «Моя Карелия: природа, традиции и культурное наследие родного края»

Автор: Дружинина Людмила Анатольевна

Организация: МБОУ Чалнинская СОШ Пряжинский национальный муниципальный район

Населенный пункт: Республика Карелия, п. Чална

Пояснительная записка

Методическая разработка внеурочного занятия «Моя Карелия: природа, традиции и культурное наследие родного края» направлена на формирование у обучающихся интереса к родному краю, уважительного отношения к его природе, истории, культуре, традициям и обычаям. Занятие носит интегрированный характер и объединяет сведения о природе Карелии, её культурном наследии, исторических и этнографических особенностях, что способствует целостному восприятию родного региона.

Актуальность данной разработки определяется необходимостью воспитания у школьников чувства любви к малой родине, гражданской ответственности, бережного отношения к природным богатствам и культурным ценностям Карелии в рамках реализации мероприятий Года единства народов России.

В условиях современного образования особенно важно формировать у детей опыт исследовательской, проектной и коммуникативной деятельности, развивать познавательную активность и умение работать с информацией. Использование ИИ-помощника или чат-бота на занятии позволяет сделать процесс поиска идей более наглядным, быстрым и увлекательным, а также помогает обучающимся формулировать вопросы, подбирать факты и создавать мини-проекты.

Цель занятия — сформировать у обучающихся целостное представление о Республике Карелия как о части России с уникальными природными условиями, богатым историко-культурным наследием и самобытными национальными традициями в многообразие страны.

Задачи занятия:

• формировать представления о природных особенностях Карелии;
• знакомить с традициями, обычаями и культурой карельского народа;
• развивать умение находить, отбирать и систематизировать информацию;
• формировать навыки работы в паре и группе;
• развивать творческое мышление и навыки проектной деятельности;
• развивать чувство любви к малой родине и ответственности за сохранение наследия.

Методическая разработка внеурочного занятия может использоваться во внеурочной деятельности, на классных часах, в проектной и исследовательской работе, а также как основа для групповой работы с применением цифровых образовательных инструментов. Занятие ориентировано на активное участие обучающихся, поиск информации с помощью информационных технологий и представление результатов в форме схемы, мини-проекта, постера и устного сообщения.

 

Формат: внеурочное занятие

Тема: «Моя Карелия: природа, традиции и культурное наследие родного края»

Год разработки: 2026 год

Класс: 7 класс

Продолжительность: 40 минут

Цель: Сформировать у обучающихся целостное представление о Республике Карелия как о части России с уникальными природными условиями, богатым историко-культурным наследием и самобытными национальными традициями в многообразие страны.

Задачи:

• формировать представления о природных особенностях Карелии;
• знакомить с традициями, обычаями и культурой карельского народа;
• развивать умение находить, отбирать и систематизировать информацию;
• формировать навыки работы в паре и группе;
• развивать творческое мышление и навыки проектной деятельности;
• развивать чувство любви к малой родине и ответственности за сохранение наследия.

Планируемые результаты

• Предметные: знают основные особенности природы и культуры Карелии.
• Метапредметные: умеют работать с картой, текстом, иллюстрациями, интернет-ресурсами и участвовать в обсуждении.
• Личностные: проявляют интерес к родному краю, уважение к традициям и культурному наследию России.

Оборудование

• интерактивная доска или проектор;
• презентация\фото-и видеоматериалы о Карелии;
• ноутбуки или смартфоны;
• ИИ-помощник для поиска идей, составления мини-проектов по теме;
• карта Республики Карелия;
• карточки для групповой работы;
• маркеры\карандаши;
• фотографии и вырезки связанные с особенностями природы и культуры Республики Карелия;
• конверты.

 

Технологическая карта внеурочного занятия

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Форма работы	Результат
Организационный момент	Приветствует класс, создаёт эмоциональный настрой	Настраиваются на работу, высказывают ассоциации на предложенный вопрос	Фронтальная	Создание рабочей атмосферы
Актуализация	Игра «Кубик Блума» с вопросами о общих знаниях родного края	Отвечают на вопросы, вспоминают факты о Карелии	Фронтальная	Актуализация знаний
Постановка цели	Подводит к формулировке цели занятия: узнать, как природа, традиции и культура Карелии отражают ценности родного края	Формулируют цель вместе с учителем	Фронтальная	Осознание цели
Изучение нового материала	Рассказывает об особенностях природы Карелии: леса, озёра, камень, северный климат; подчёркивает связь природы и жизни человека	Слушают, фиксируют ключевые слова	Фронтальная	Первичное усвоение материала
Групповая практическая работа	Раздаёт карточки по темам: природа, традиции, культурные объекты, духовно-нравственные ценности	В группах распределяют информацию и находят связи между ней	Групповая	Формирование смысловых связей
Обобщение материала	Защита групповой работы. Оформление единой карты по результатам мини-проектов	Составляют схему, озвучивают результаты	Групповая, практическая	Закрепление материала
Рефлексия	Оформление общего коллажа «Моя Карелия».	Высказывают свои мысли, делятся впечатлениями	Индивидуальная, фронтальная	Осмысление темы
Итог занятия	Подводит итог через оформленную карту по итогам презентации мини-проектов: Карелия — часть России, где природа, культура и традиции помогают сохранять духовные ценности, а изучение родного края помогает лучше понимать себя и свою историю	Формулируют выводы	Фронтальная	Обобщение

 

Ход занятия:

1. Организационный момент — 2 минуты

Звучит карельская музыка в исполнении ансамбля «Кантеле» (Озерный край (И.Шишканова)), на экране карта физическая карта Республики Карелия

Учитель: Terveh! Здравствуйте! Сегодня мы с вами поговорим о нашей Республике Карелия, чем же она удивляет, чем гордится и почему ее называют уникальным краем, краем озер, лесов и ремесел.

Учащиеся: приветствуют учителя, готовятся к работе.

2. Актуализация знаний — 5 минут

Учитель: у меня в руках кубик, но не простой, это кубик Блума (Приложение 1), но с некоторой редакцией по нашей теме занятия. Каждая грань кубика соответствует определённому типу вопроса, что помогает задействовать ваши знания о родном крае. Мы бросаем кубик и отвечаем на выпавший вопрос (Приложение 2).

На доске\слайде оформлена «Памятка использования кубика Блума»

Результат: выявление исходных знаний, включение в тему.

3. Постановка темы и цели — 3 минуты

Учитель: ребята, сейчас мы с вами создадим онлайн облако слов (можно использовать приложение «Опросникум»¹), перед вами Q-код, наведите свои камеры телефонов и ответьте на вопрос: «Почему Карелию называют краем тысяч озер, древних традиций и богатого культурного наследия?»

На экране появляются варианты ответов учащихся

¹ Опросникум. Государственный университет просвещения

Учитель: в результате опроса, каждый смог определить уникальную черту нашей республики, а главное, что природа, традиции, народ и культура Карелии тесно связаны между собой и создают единое наследие страны.

Результат: осознание учебной задачи.

4. Изучение нового материала — 7 минут

4.1. Природа Карелии

Учитель: Республика Карелии известна многочисленными озерами, лесами, реками и скалами. Значительную часть территории занимают леса, водоемы и болотные ландшафты. Здесь расположены охраняемые природные территории, отличающиеся живописными ландшафтами и богатой природой

Демонстрирует видеоряд с красотами природы Республики Карелия

4.2. Традиции и быт карелов

Учитель: У карелов сохранились особенности народного костюма, ремесел, устного творчества. В культуре сочетаются христианские и более древние языческие элементы. Важное место занимают вышивка, ткачество, плетение из бересты, резьба по дереву, керамика.

Демонстрирует образцы национальной вышивки, керамики, национального костюма Республики Карелия (можно заранее оформить выставку)

4.3. Культурное наследие

Учитель: Культурное наследие Карелии включает: памятники архитектуры и религиозные сооружения; рунопевческие традиции; эпос «Калевала»; музыкальные традиции и игру на кантеле.

Демонстрирует иллюстрации к эпосу «Калевала», музыкальные инструменты и фотографии памятников культурного наследия Республики Карелия

Результат: учащиеся получают целостное представление о связи природы и культуры.

5. Групповая работа — 15 минут

Учитель: Сейчас мы приступаем к практической части занятия – творческое представление определенной информационной группы по материалам обобщения знаний о Карелии (составление мини-проекта) с возможностью использованием вами ИИ (искусственного интеллекта) и раздаточного материала. ИИ (искусственный интеллект) поможет заполнить схему каждой группе по заданной теме мини-проекта (Приложение 3): 3 факта, 1 иллюстрация\1 пример\1 рецепт, 1 вопрос для класса, вывод по теме.

Класс делится на группы 2-3 человека в зависимости от количества участников

Каждая группа получает отдельную карточку с заданием

Группа 1. Природа Карелии (например, особенности рельефа Ладожские шхеры);

Группа 2. Традиционный фольклор карелов (эпические песни (руны) например, д.Вокнаволок);

Группа 3. Культурное наследие (например, Успенский собор в Кеми);

Группа 4. Карелия глазами путешественника (например, активный отдых: рафтинг, сплавы по рекам Пистайоки, Охта, Кереть);

 

Группа 5. Карельские ремёсла (например, Заонежская вышивка д.Хашезеро);

Группа 6. Карельский быт (например, строительство деревянных домов о.Кижи);

Группа 7. Карельские народные праздники (например, Иванов день в д.Виданы);

Группа 8. Карельская кухня (например, калитки деревни Кинерма);

Группа 9. Природные достопримечательности (например, Горный парк «Рускеала»).

Учитель помогает, уточняет, направляет.

Результат: закрепление материала в деятельности, развитие коммуникации.

6. Обобщение материала — 5 минут

Учитель: сейчас вам предстоит представить работу вашей группы. По ходу вашего выступления на доске мы будем отмечать те центры, которые вы изучали вашей групповой работой, таким образом мы визуально обозначим природное, культурное , традиционное и историческое наследие нашей республики, создадим единую систему, показывающую единство и сплочение родного края (Приложение 4).

Группы по очереди представляют ответы.

Номер каждой группы отображается цифрой на карте

Учитель дополняет, корректирует, подчеркивает наиболее важные мысли и оформляя карту (Приложение 4) по работе групп над темами.

Учитель: какие основные выводы мы с вами можем сформулировать в ходе нашей работы на темами:

Примерные ответы учащихся:

• природа Карелии является ее главным богатством;

• традиции карелов отражают связь человека с природой и историей;
• культурное наследие региона является частью общероссийской культуры.

Результат: систематизация знаний и формирование связной устной речи.

7. Рефлексия — 3 минуты

Учитель: Перед вами на партах находятся конверты в цветовой гамме флага Республики Карелия (Приложение 5). Предлагаю каждому из вас выбрать из конверта фотографию природы, достопримечательности, быта или вырезки из новостных лент о Карелии и составить общий единый коллаж «Моя Карелия».

По завершению рефлексии, учитель обобщает материал занятия общим выводом: «Карелия — это не только красивые леса и озера. Это еще и память народа, его песни, ремесла, легенды, обряды и памятники. Когда мы изучаем родной край, мы лучше понимаем себя и свою историю».

Результат: осознание личного вклада в работу и фиксация новых знаний.

 

Список литературы

 

Интернет источники

1. Веб-сайт: Опросникум. Государственный университет просвещения [Электронный ресурс]. URL: (дата обращения: 04.04.2026).

2. Веб-сайт: Республика Карелия. Муниципальное устройство - Северо-Западный фед. округ <- Регионы РФ - Каталог | Каталог векторных карт [Электронный ресурс]. URL: (дата обращения: 05.04.2026).