Описание эффективного способа вовлечения детей в учебный процесс, повышение внимания и интереса

Автор: Косинская Лариса Ивановна

Организация: МБУДО г.о. Горловка «ЦДТ КР»

Населенный пункт: ДНР, г. Горловка

Вовлечение подростков в учебный процесс остаётся одной из ключевых задач современного образования. Особенно важно находить те формы работы, которые сочетают обучение с активным общением и творческой деятельностью, позволяя обучающимся не только усваивать материал, но и проявлять инициативу.

В творческом объединении «Другое измерение» ребята помимо проведения обсуждений и дискуссий на интересные для обучающихся темы, в ходе которых вырабатываются навыки руководства малым коллективом, ещё изучают основы организации различных мероприятий. На одном из наших занятий тема звучала так «Концерт. Правила определения последовательности номеров в концерте». После затянувшихся праздников подростки не были настроены что-то изучать, а старались поговорить на отвлечённые темы. В нашем коллективе занятия проходят не за партами, а в творческом полукруге «ты видишь всех, все видят тебя». Это способствует творческому общению, созданию непринуждённой обстановки. Но на этот раз непринуждённая обстановка скорее мешала учебному процессу. Тем более многие считали, что номера в концерте выстраиваются в произвольном порядке.

Вначале я предложила в течение 5 минут высказаться всем желающим. Но, и после этого было видно, что настроя на занятия нет, а в нашем коллективе простое изложение материала, без творческого усвоения его обучающимися, не имеет смысла. Ребята не были уставшими. Им просто хотелось активного общения. И вдруг мне пришла мысль провести с ними деловую игру с элементами соревнования по теме занятия, где общение будет уже целенаправленным. Это сработало.

Деловая игра как педагогическая технология позволяет моделировать реальные ситуации, способствует развитию коммуникативных навыков и повышает учебную мотивацию обучающихся. Такая игра практически всегда интересна подросткам. Я предложила разделиться на три группы и превратиться на время в концертные агентства. Себе выбрала роль спонсора, который вложит свои деньги только в самую интересную программу. И, как у каждого спонсора, у меня были свои условия и инструкции (куда и вошла часть темы). Разрешалось включать в свою программу даже самых известных артистов, придумать любую тематику, сценарный ход. Включение педагога в игровой процесс всегда положительно воспринимается подростками, показывает его интерес к совместному творчеству.

Работали все. Ребята разрабатывали собственные концертные программы, после чего представляли их и участвовали в обсуждении. Предложенные концертные программы не повторялись, были составлены с интересными идеями. Допущенные ошибки исправлялись в ходе презентации программ, на которой сразу же проходило обсуждение, задавались вопросы. Самое интересное, что наряду с популярными артистами, все группы включили в концерт и наши творческие коллективы. А так как подростки с юмором представляли свои программы, то атмосфера на занятии была приподнятой, что, впрочем, не помешало им усвоить материал. А вот мне как спонсору выбрать лучшее концертное агентство было очень сложно.

В результате применения деловой игры все ребята были включены в деятельность. Повысилась их активность и заинтересованность, а качество усвоения учебного материала улучшилось. Подростки проявили инициативу, креативность и умение работать в команде.

Таким образом, использование деловой игры с элементами соревнования является эффективным способом вовлечения подростков в учебный процесс. Данный метод позволяет повысить интерес к занятию, создать благоприятную рабочую атмосферу и обеспечить более глубокое усвоение материала. Представленный опыт может быть рекомендован педагогам дополнительного образования и учителям для использования в практике работы.