Методическая разработка открытого урока по предмету пение в ансамбле: «Работа над гармоническим строем в разновозрастном ансамбле»

Автор: Долгушина Елизавета Николаевна

Организация: МАУ ДО ДШИ «Фантазия» ТМО

Населенный пункт: Тюменская область, пос. Боровский

Краткая характеристика детской аудитории:

Занятие предназначено для учащихся 1-6 классов, обучающихся по программе «основы эстрадно-джазового пения» со сроком обучения 7 лет.
 

Возраст обучающихся: 7-14 лет.
 

Продолжительность урока: 40 минут
 

Место проведения: большой концертный зал МАУ ДО Боровская ДШИ «Фантазия».
 

Цель: Чистое интонирование интервалов и аккордов в песне А. Ольханского «Если музыка звучит».
 

Задачи:

образовательные

- дать расширенное представление о понятии унисон (мелодический, ритмический, дикционный, артикуляционный, динамический)
- закрепить знание понятий «интонирование» и «гармоническом строй» (гармонический строй-это чистое интонирование интервалов и аккордов в их последовательном движении)
- рассказать об авторе песни А. Ольханском.
 

развивающие

- развитие вокально-технических навыков, навыков многоголосия через упражнения и распевки;

-развитие самоконтроля и координации между слухом и голосом;
 

воспитательные

- воспитывать доброжелательные отношения и партнерские качества, умение работать в команде.

- воспитывать умение спокойно относиться к ошибкам участников ансамбля, с терпением работать над исправлением своих недочетов.

 

Методы обучения :

-наглядный (практический показ)

-словесный (объяснение, беседа)
-практический (пение в ансамбле)
 

Оборудование:

1. Компьютер
2. Аудиоаппаратура
3. Экран
4. Рояль
5. Стулья
    

Структура урока:

1.Организационное начало урока-представление класса и педагога, приветствие, информирование о теме урока, его цели и задачах.
 

2. Этап работы на уроке – теоретическая часть (об унисоне, строе).

Знакомство с автором песни А. Ольханским.
 

3. Этап демонстрации ранее полученных знаний – дыхательные упражнения, распевки на развитие дикции, диапазона, унисона, на многоголосие.
 

4. Повторение ранее изученного материала, работа над унисоном и гармоническим строем, отработка партий а капелла, пение многоголосия с микрофонами.

4. Этап рефлексии и подведение итогов урока.

Ход открытого урока:

1.Приветствие.
Добрый день, ребята. Здравствуйте гости нашего открытого урока. Меня зовут (имя), я преподаватель по эстрадному вокалу с (…) квалификационной категорией. Урок проходит в (название школы) по предмету «Пение в ансамбле». В нем занимаются учащиеся 7-14 лет.

2. Основная часть.
Тема сегодняшнего урока «Работа над гармоническим строем в разновозрастном ансамбле». Соответственно определяется цель урока: чистое интонирование интервалов и аккордов в песне Алексея Ольханского «Если музыка звучит».

А что значит чисто интонировать? (ответы учащихся)
Это точно воспроизводить звуки по высоте.

Если вы исполните одновременно звуки одной и той же высоты, то это назовется каким словом? (унисон).
А если вы начнете петь одновременно, но на разной высоте, то как это назовётся? (аккорд, интервал).
И если вы споёте интервалы и аккорды в их последовательном движении, то это и будет гармонический строй.

В ансамбле вы исполняете песни разных авторов.
Сегодня я расскажу вам об Алексее Ольханском, авторе песни «Если музыка звучит».
В 5 лет он написал первое стихотворение, с 8 лет посещал фортепианную студию, а студентом играл в драмтеатре. Состоял в группе «Модуль» и писал для неё песни, музыку для спектаклей и бардовские песни. Потом был перерыв в творчестве.
И с 2014 года композитор стал обучаться современным технологиям, чтобы писать эстрадные песни. Так появился проект Алексей Ольханский. Это псевдоним автора. Его песни звучали на радио «Весна FM», на «Детском Евровидении», звучат в шоу «Голос. Дети» и на всевозможных конкурсах. Большую часть стихов для песен он пишет сам, иногда сотрудничает с другими поэтами. Создание песни – длительный процесс, но в результате работы композитора и поэта у нас появляется возможность петь красивые и качественные произведения. Посмотрим фрагмент интервью с ведущей Диной Магдал, вокальным тренером и экспертом вокального шоу «Ну-ка, все вместе» (фрагмент видео интервью, тайминг 29:38-31:41). Полное интервью я отправлю вам в сообщениях группы.

2.3 Приступаем к упражнениям на дыхание – «Кш!»
Распевание: одноголосные, двух-трехголосные упражнения.
Работа над произведением:

1. Повторение партий поочередно с поддержкой, без поддержки. (Обращаем внимание на разные виды унисона).
2. Выстраивание аккордов «по руке» (фермата).
3. Пропевание аккордов а капельно.
4. Пропевание под минусовую фонограмму без микрофонов.
5. Пение многоголосно с микрофонами.

3. Подведение итогов урока.
Сегодня мы с вами познакомились с понятием «гармонический строй», вспомнили, что означает «пение в унисон» и «интонирование». Узнали сведения об авторе песни Алексее Ольханском. И на практике добивались стройного звучания голосов. Что на ваш взгляд удалось, а над чем еще нужно поработать? (ответы уащихся).
Домашнее задание-посмотреть полное интервью с Алексеем Ольханским.
Благодарю вас за внимание и активность!

Приложение 1

Ссылка на открытый урок: https://drive.google.com/file/d/15dxKh3e7gs0l5V1GiZOmGCibqoECwhVw/view?usp=drive_link

Ссылка на песню А. Ольханского «Если музыка звучит»: https://olhanskiy.ru/songs/esli-muzika-zvuchit.html

Ссылка на интервью с А. Ольханским:

https://yandex.ru/video/preview/1399714842131898952

Ссылка на распевки О. Сафровновой:

https://azbyka.ru/kliros/wp-content/uploads/2022/09/raspevki_o_safronova_khrestomatia_dlya_vokalistov.pdf

Методика выполнения упражнения на дыхание «кш».
Выполнение: сделать вдох, затем выдох со звуком «кш», как будто прогоняя кошку или птицу. Упражнение следует делать уверенно, но не агрессивно, при этом следить за шеей — она не должна напрягаться.
Также можно добавить к звукам активные движения: круговое движение правой и левой рукой вперёд, наклоны туловища вперед влево-вправо с толкающими движениями руками, в полунаклоне махи руками по типу «мельницы».