Инновационный подход в образовательном процессе с использованием ИКТ и игровых технологий

Автор: Тупота Наталья Павловна

Организация: МБУ ДО ДДТ

Населенный пункт: Красноярский край, г. Канск

Актуальность

Игра занимает центральное место в жизни ребенка, особенно в дошкольном возрасте. Она не только приносит радость и удовольствие, но и играет ключевую роль в его развитии.

Современное поколение растет в эпоху цифровых технологий, и у детей появляются гаджеты: смартфоны, мини-принтеры, мини-фотоаппараты. Эти устройства могут стать полезными инструментами в игре и обучении. Например, мини-принтер позволяет детям мгновенно получать результат своей творческой деятельности, что стимулирует их интерес и мотивацию. Мини-фотоаппараты помогают развивать наблюдательность и творческие способности, а смартфоны могут использоваться для создания и редактирования контента.

Работая педагогом дополнительного образования и понимая, что обучающиеся нуждаются в модификации способов подачи учебного материала с целью более успешного освоения образовательной программы, я в своей повседневной работе использую различные нетрадиционные игры, пособия, устройства и гаджеты. Одним из удобных и полезных инструментов для работы с детьми в рамках дополнительной программы «Юный корреспондент» стал мини-принтер.

Этот маленький помощник позволяет мгновенно получать результат творческой деятельности ребёнка, привнося элементы интерактива и занимательного исследования в учебный процесс.

Цель: развитие практических навыков использования мини-принтера в игровой и образовательной деятельности у дошкольника старшего возраста.

Задачи:

1.Познакомить детей с работой мини-принтера и научить использовать его в образовательной деятельности.

2.Развивать навыки создания простых текстовых и визуальных материалов (заметок, мини-газет, листовок, оформления стендов).

3.Формировать у детей интерес к исследовательской деятельности посредством наблюдения, фиксации информации.

4.Развивать мелкую моторику, мышление, речь и способность работать в команде.

5.Техника безопасности при использовании мини-принтера.

 

Ознакомление детей с устройством и функциями мини-принтера.

Целью данного этапа является представление основных компонентов и возможностей аппарата. Демонстрация принципа работы устройства, процесс печати и обучение правильному обращению с техникой. Практические занятия позволяют детям самостоятельно пробовать печать простейших материалов, приобретая начальные навыки работы с аппаратурой.

Преимущества мини принтера:

1. Мобильность: Мини-принтеры компактны и легко переносимы, что позволяет использовать их в любом месте - в группе детского сада, на улице или даже дома.

2. Быстрая печать: Благодаря высокоскоростной печати дети могут сразу видеть результаты своей работы, что стимулирует их интерес и мотивацию.

3. Простота использования: Интерфейс мини-принтеров интуитивно понятен, что позволяет детям самостоятельно управлять устройством.

4. Качество печати: Современные мини-принтеры обеспечивают высокое качество печати, что важно для создания профессиональных материалов.

5. Экономичность: Мини-принтеры потребляют меньше энергии и ресурсов, что делает их более экологичными и экономичными в использовании.

6. Интерактивность: Мини-принтеры позволяют мгновенно получать результат творческой деятельности ребёнка, что делает учебный процесс более интерактивным и увлекательным.

7. Развитие творческих навыков: Использование мини-принтеров помогает детям развивать творческие способности, так как они могут экспериментировать с различными форматами и стилями печати.

8. Практическое применение технологий: Работа с мини-принтерами учит детей использовать современные технологии в журналистике и других областях, что является важным навыком в современном мире.

 

Формы, методы и приемы работы с мини-принтером в образовательной дополнительной программе «Юный корреспондент».

1. Пресс-карты, пресс -блокноты:

В начале занятия дети получают специально изготовленный бейджик и блокнот, которые были созданы ими ранее. Такая процедура повышает заинтересованность и ответственность каждого участника. Важно отметить, что блокнот используется в течение всей серии занятий.

Во время каждого занятия выполняется определённое задание, связанное с темой занятий. Задание фиксируется в блокноте через распечатывание соответствующих иллюстраций с помощью мини-принтера. Выбор нужных изображений осуществляется ребёнком при поддержке взрослого с использованием голосового помощника на смартфоне.

Кроме того, в конце каждого занятия предусмотрена рефлексия, позволяющая детям оценить собственное эмоциональное состояние и уровень удовлетворённости прошедшим событием. Для этого используются заранее заготовленные карточки с разными смайликами, отражающими настроения ("радостный", "нейтральный", "грустный"):

Чтобы повысить дисциплину и организованность, участники распределяют роли. Назначаются следующие роли при помощи жеребьевки или когда освоятся сами будут договариваться. И каждая роль из которых имеет чётко обозначенный спектр обязанностей:

• Главный редактор-роль преподавателя, координирующего действия детей и распределяющего задания.
• Корреспондент-берёт интервью у сверстников и преобразует полученные устные высказывания в письменный текст с помощью голосового ассистента на смартфоне под контролем главного редактора.
• Журналист-ищет необходимую информацию по теме занятия и осуществляет фотосъёмку на устройство главного редактора.
• Редактор-занимается обработкой полученного визуального материала и распечатыванием необходимых иллюстраций на мини-принтере.
• Фоторедактор-обрабатывает фотографии, нарезает и компонуют необходимые фрагменты.
• Фотокорреспондент-проводит съёмку по заданию главного редактора на смартфон последнего.

Эти роли позволяют равномерно распределять нагрузку и предоставляют возможности для активного участия каждого ребёнка в общей работе.

2. Коллективные газеты:

Детям предлагается групповая деятельность по созданию небольшого периодического издания, отражающего жизнь дошкольного коллектива, интересных мероприятий и значимых событий, праздников. Педагог совместно с детьми выбирает актуальную и близкую по возрасту дошкольнику тему, затем дети разделяются на роли и создают свою дошкольно-групповую газету.

3. Работа с шаблонами и заготовками.

Одним из эффективных способов знакомства дошкольника старшего возраста с правилами композиции и верстки является работа с готовыми шаблонами и заготовками. Начинать стоит с простого наполнения существующих рамок, картинок и карточек, постепенно переходя к более сложным видам организации информации на странице листа. Показываем детям простую страницу с крупными границами и небольшими областями для ввода текста и вставки изображений. Вместе с ними выбираем подходящую фотографию или картинку и аккуратно вписываем её в предназначенное пространство рамки. Наполняем оставшуюся область текстом (название статьи, короткое предложение или подпись к рисунку)

4. Новостная лента:

Каждый значительный эпизод дня -будь то праздничное мероприятие или интересная ситуация-фиксируется на фотоаппарат или смартфон. Используя мини-принтер, фотографии быстро распечатываются. Проявляя фантазию и свободно выражая свои идеи, дети индивидуально создают небольшую листовку, посвящённую этому событию. Готовую продукцию размещают на специальном стенде под названием «Наш день» прямо в группе детского сада.

5. Интерактивные проекты

Создание карточек для интервью: Дети могут создавать мнемотаблицу карточки с вопросами для интервью, печатая их на мини-принтере.

Эти формы и методы работы с мини-принтером помогают детям развивать творческие и технические навыки, а также делают учебный процесс более увлекательным и интерактивным в контексте детской журналистики.

6. Интервью с мнемотаблицами.

Эта уникальная методика объединяет преимущества использования мини-принтера и принципы мнемотехники, что позволяет превратить традиционное интервью в захватывающее и увлекательное упражнение для детей старшего дошкольного возраста

Педагог и дети совместно ищут в интернете подходящие изображения, соотносящие с темой, используя голосовой помощник на смартфоне. Найденные картинки распечатываются на мини-принтере и приклеиваются с помощью клея в мнемотабличку.

Рассматривая картинку, дети понимают, какой вопрос она символизирует. Например, футбол-любимый вид спорта, улыбающаяся кошка-домашние животные. Во время интервью дети задают вопросы собеседнику, глядя на картинки. Благодаря ярким образам, воспоминания сохраняются дольше, и вероятность заблудиться в последовательности вопросов снижается. Этот метод прекрасно стимулирует развитие речевых навыков, делая процесс обучения увлекательным и доступным для детей.

При составлении вопросов дети вынуждены сформулировать их четко и понятно, что уже само по себе развивает умение говорить внятно и понятно. Просмотр картинок и ассоциация их с конкретными вопросами тренирует смысловую сторону речи, ведь ребенок учится подбирать синонимы и варьировать свои выражения. Всё это способствует расширению словарного запаса, формированию навыков монологической и диалогической речи.

Метод интересен тем, что сочетает современный подход к обучению с традиционными приёмами, позволяя эффективно развивать у детей важнейшие навыки XXI века: критическое мышление, коммуникацию, управление эмоциями и креативность

 

Развивать мелкую моторику, мышление, речь и способность работать в команде.

Использование мини-принтера помогает укрепить мышцы рук и пальчиков, способствуя подготовке к письму. Вырезание, наклеивание и рисование требуют тонкой координации движений, что особенно актуально для детей, находящихся на стадии сенсорно-двигательного развития. Через составление сюжета, соединение элементов, дети учатся выстраивать причинно-следственные связи, думать логично и принимать правильные решения. Подобные упражнения хорошо развивают память и способность концентрироваться. Коллективное создание проектов (стенгазет, книжек, календарей) способствует развитию навыков общения, взаимопомощи и пониманию важности сотрудничества. Дошкольники старшего возраста учатся прислушиваться к мнению других, уступать и ценить вклад каждого члена команды. Возможность самостоятельно подбирать изображения, менять фон и дополнять композиции своими рисунками вдохновляет детей на проявление фантазии и развивает художественный вкус.

Результаты и перспективы.

Практическое применение мини-принтеров в образовательном процессе дошкольниками старшего возраста показало, насколько эффективным может быть подобное решение. Вот основные результаты и перспективы:

Ожидаемые результаты:

Предметные результаты:

- Освоение азов журналистики, понимание основных понятий («статья», «репортаж», «фоторепортаж») и механизмов работы редакции.

- Умение пользоваться мини-принтером и техникой печати, осмысленно подходить к выбору информации для запечатления.

- Овладение первичными навыками работы с информацией и оборудованием.

Метапредметные результаты:

- Развитие наблюдательных способностей, расширение круга знаний о мире вокруг.

- Усвоение навыков проведения интервью, сбора и обработки информации.

- Совершенствование мелкой моторики при взаимодействии с материалами и инструментами.

- Развитие мышления, аналитических способностей, навыков аргументированного выражения мыслей.

- Повышение навыков работы в команде, развитие культуры общения и взаимоподдержки.

Личностные результаты:

- Укрепление интереса к исследованию окружающей среды, стремление изучать новую информацию.

- Воспитание уважения к мнению окружающих, повышение уровня эмпатии и готовности к сотрудничеству.

- Ознакомление с возможностями современных технологий, формирование положительного опыта взаимодействия с гаджетами и аппаратурой.

- Возникновение стремления проявлять инициативу и творчество в обучении. Перспективы:

1. Расширение возможностей: использование мини-принтеров открывает новые возможности для создания разнообразных проектов, что позволяет детям развивать свои творческие и технические навыки.

2. Интеграция с другими дисциплинами: Мини-принтеры могут быть интегрированы в различные учебные дисциплины, что делает обучение более разнообразным и интересным.

3. Развитие цифровых навыков: Работа с мини-принтерами помогает детям осваивать современные технологии и развивать цифровые навыки, что важно в современном мире.

 

При использовании мини-принтера важно соблюдать меры предосторожности, чтобы исключить риск травм и повреждений. Вот основные правила техники безопасности:

 

Техника безопасности при использовании мини-принтера.

1. Только взрослые подключают оборудование:

Подключать мини-принтер к источнику питания и сети Интернет должны только взрослые специалисты.

2. Контроль температуры нагревательных элементов:

Большинство мини-принтеров оснащены нагревательными элементами для плавления пластмассы. Необходимо следить за температурой нагрева, предупреждая ожоги и повреждения кожи.

3. Безопасное обращение с материалами:

Используемые материалы (бумага, чернила) должны храниться вдали от открытого огня и легковоспламеняющихся веществ.

4. Освобождение рабочего места от посторонних предметов:

Рабочая поверхность, на которой установлен мини-принтер, должна быть чистой и свободной от ненужных вещей, исключая риск падения или столкновения.

5. Защита органов дыхания:

Некоторые типы мини-принтеров выделяют вредные испарения при работе. Рекомендуется проветривать помещение или устанавливать вытяжку вблизи аппарата.

6. Охрана здоровья при работе с мелкими деталями:

Следует избегать попадания мелких частей внутрь организма (глаза, уши, рот), обязательно хранить комплектующие в местах, недоступных для детей.

7. Огнетушение и защита от пожара:

Рядом с местом эксплуатации мини-принтера рекомендуется держать огнетушитель и ознакомиться с инструкцией по тушению пожаров класса А и B.

Следуя этим правилам, можно обеспечить максимальную безопасность и предотвратить несчастные случаи при использовании мини-принтера в учебном процессе или быту.

 

 

Выводы и планы.

Использование мини-принтеров в образовательном процессе дошкольниками старшего возраста имеет множество преимуществ и открывает новые перспективы для их развития. Важно подойти к этому процессу осознанно и ответственно, чтобы максимально использовать все возможности и минимизировать возможные риски.

Технология способна принести значительную пользу в формировании детских компетенций, поэтому планируется дальнейшее совершенствование методики, внедрение новых форматов работы, таких как изготовление книг, брошюр, плакатов, газет, листовок, а также расширение направлений деятельности юных журналистов.

Полученные навыки дети переносят за пределы детского сада, что способствует продолжению творческой деятельности дома и вне сада. Родители могут поддержать стремление ребенка заниматься творчеством и развитием технических навыков, приобретя домашний мини-принтер. Регулярные занятия в игровой форме дома позволят закрепить полученные знания и приобрести дополнительные навыки, например, научиться редактировать фотографии или рисовать собственные комиксы.

Можно организовать семейные мероприятия, посвящённые созданию совместных творческих проектов, что станет прекрасным поводом для укрепления семейных связей и совместного досуга.

Таким образом, применение мини-принтера в образовательном процессе детского сада оказывает положительное влияние на всестороннее развитие ребёнка. Эти навыки будут полезны ему как в детстве, так и в будущем, обеспечивая прочную основу для успешной адаптации в современном мире технологий и творчества.