Статья «Интерактивная викторина как форма популяризации краеведческих знаний»

Автор: Болотова Арина Всеволодовна

Организация: ГБУДО ДТДиМ Колпинского района СПб

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург, г. Колпино

Аннотация. В статье представлена краткая информация об интерактивных методах обучения, описание хода проведения мероприятия и дальнейшие возможности использования материалов. Разработка способна помочь не только более эффективно усвоить краеведческий материал, но и сформировать положительную мотивацию к дальнейшему обучению. Материалы могут быть использованы для работы с воспитанниками в направлении духовно-нравственного воспитания, гражданско-патриотического воспитания, краеведения во внеурочной, внеклассной деятельности и в дополнительном образовании.

Ключевые слова: школьный музей, краеведение, патриотическое воспитание, интерактивная викторина.

В настоящее время формированию высоких нравственно-патриотических чувств у подрастающего поколение уделяется огромное внимание. Для этого используются разнообразные средства (проектная и творческая деятельность, знакомство с народным фольклором и историей родного города, конференции и мастер-классы, экскурсионная и походная деятельность и т.д.).

Современные условия требуют от педагогов регулярного внесения в образовательный процесс новизны, это обусловлено постоянной динамикой развития нашей жизни и деятельности. Основные методические инновации в образовательной деятельности сегодня связаны:

• отказом от монологических методов обучения в пользу диалогических;
• практико-ориентированными методами, стимулирующими инициативу и самостоятельность обучающихся;
• использованием технологий группового (социального) взаимодействия;
• расширенным использованием игровых форматов и технологий;
• использованием технологий неформального общения участников образовательных отношений.

Всем этим позициям соответствуют интерактивные методы обучения. В процессе интерактивного обучения воспитанники оказываются активными участниками процесса познания, они имеют возможность рефлектировать по поводу того, что они знают и не знают. Совместная деятельность обучающихся в процессе познания, освоения учебного материала означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами решения проблемы. И, что немаловажно, происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не только получать новое знание, но и повышает результативность познавательной деятельности.

Одной из эффективных форм интерактивного обучения и повышения мотивации учащихся к учебной деятельности являются интерактивные викторины. Для стартового мероприятия учебного года в музее «Истории Ижорской земли и города Колпино» (сектор музееведения и краеведения ДТДиМ Колпинского района) был выбран формат именно интерактивной викторины. Создание интерактивной викторины само по себе может показаться стандартным приемом педагогики, однако именно для нас это стало важным этапом работы по вовлечению учащихся в краеведческую деятельность. Этот метод позволил оживить традиционное обучение, сделав его увлекательным и эффективным.

Преимущества нашей викторины «Знатоки Колпино»:

1. Диалоговая форма образовательного процесса.

Одним из преимуществ интерактивных форм обучения является то, что учащиеся становятся полноправными участниками процесса восприятия, их опыт, знания, способность к анализу служат основными источниками учебного познания. Педагог, исполняя роль наставника, не предоставляет готовых знаний, а побуждает обучаемых к самостоятельному поиску. Таким образом, активность педагога уступает место активности обучаемых, а задачей педагога становится создание условий для их инициативы. Участники обращаются к социальному опыту – собственному и опыту других членов команды, при этом им приходится вступать в активную коммуникацию друг с другом, совместно решать поставленные задачи, преодолевать конфликты, идти на компромиссы. В условиях учебного общения наблюдается повышение точности восприятия, увеличивается результативность работы памяти, более интенсивно развиваются интеллектуальные и эмоциональные свойства личности.

2. Разнообразие типов заданий.

При условии, что все задания строятся на одном и том же принципе, падает концентрация внимания учащихся и, что еще более важно, снижается их интерес. Разнообразные задания гарантируют высокую степень заинтересованности и сосредоточенности. Каждый новый вопрос желательно строить по собственной структуре, чтобы разнообразить процесс и сделать его более увлекательным. В нашей викторине наряду со стандартными типами вопросов, например «вопрос с вариантами», «вопрос с текстовым ответом», используются «хроно-вопросы», «анаграмы», «филворды», «вопросы с цитатами», «головоломки», «аудио-вопросы» и т.д. Помимо широкого спектра заданий, в викторине были использованы и разные форматы деятельности, формы подачи информации и активные элементы:

• Видео-вопрос (после просмотра короткого видеоролика, участникам необходимо было указать, какой временной период был отражен в кадрах).
• Задание с раздаточным материалом (необходимо было сложить карту и отметить на ней определенные объекты).
• Задание с экспонатами (участники должны были определить назначение предмета, найденного на Ижорской земле).
• Задание с интерактивной панелью (капитаны команд должны были выполнить задание на платформе web.edapp.com).
• Дополнительный вопрос от приглашенного краеведа (команды могли получить дополнительные баллы, ответив какой памятник в Колпино является старейшим и кому он посвящен).

3. Знакомство с интересными личностями.

Музей «Истории Ижорской земли и города Колпино» имеет широкую сеть социальных партнеров. Работа с социальными партнерами нашего музея осуществляется по договорам в соответствии с планом совместных акций и мероприятий. Наши партнерские отношения с Музеем «Истории Ижорских заводов», НП «Серебряное кольцо», Колпинским Благочинием, ООО «СпортТур», музеем «Князь Александр Невский» КСОЦ «Невский», Историческим парком «Россия – моя история», Институтом истории материальной культуры РАН, кафедрой регионоведения института истории СПбГУ и др. развиваются и крепнут благодаря плодотворной, партнерской дружбе. Представители этих прекрасных организаций часто посещают наши музейно-краеведческие мероприятия, в том числе Интерактивную краеведческую викторину «Знатоки Колпино». Крайне важно знакомить подрастающее поколение с достойными примерами для подражания, которые могут оказать влияние на формирование их мировоззрения и ценностных ориентиров.

На мероприятие был приглашен Андрей Алексеевич Юдин – председатель местного отделения Всероссийского общества охраны памятников истории и культуры, колпинский краевед, журналист и заведующий Музеем истории Ижорского колледжа. Он поделился уникальными фактами о городе, рассказал о главных достопримечательностях и о важной роли нашего города в истории страны, тем самым помогая участникам ощутить особую связь с малой Родиной. Помимо того, что А.А. Юдин являлся членом жюри, он также разъяснял правильные ответы и подготовил для участников дополнительный вопрос. Его участие в викторине стало важным дополнением к мероприятию, повысив его значимость и познавательную ценность.

4. Мотивация для дальнейшего изучения краеведения.

Одной из главных сложностей подобных мероприятий является кратковременный мотивационный результат для дальнейшего изучения краеведческой тематики или полнейшее его отсутствие. На нашей викторине мы постарались этого избежать с помощью комплексного подхода. Во-первых, все мероприятие построено таким образом, чтобы вызвать эмоциональный отклик учащихся, что приводит к формированию личностного отношения к теме. Во-вторых, вариативность заданий, общение в процессе викторины со сверстниками и актуализация собственных знаний позволяют проявить учащимся свои лучшие качества, выразить свое мнение, внести вклад в общее дело, что естественно очень ценно для детей и способствует формированию позитивного впечатления от мероприятия. И, в-третьих, в завершении мероприятия учащиеся получают актуальную информацию о дальнейших музейно-краеведческих мероприятиях сектора. Учащиеся имеют возможность самостоятельно отметить для себя заинтересовавшие их мероприятия и наметить план участия на предстоящий учебный год.

5. Вариативность использования материалов викторины.

Классическое проведение данного мероприятия предусматривает очную викторину в музее «Истории Ижорской земли и города Колпино», но нам удалось включить в мероприятие отдаленные школы Колпинского района. Для дистанционного участия в электронном виде были собраны все необходимые материалы: презентация, ссылка на задание с платформы web.edapp.com, видео и аудио материалы, раздаточный материал и фото эспонатов. Таким образом, все школы Колпинского района имели равные возможности полноценного участия в районном мероприятии.

Викторину открывает видеоролик о городе Колпино. Небольшое видео с любовью повествует о Колпино, включает в себя завораживающие виды города, снятые с высоты птичьего полета, культурные ценности, эпизоды из жизни великих соотечественников, достижения в науке и технике, исторические факты. Далее слово передается приглашенному социальному партнеру. После пожеланий удачи и победы участникам викторины, начинается игра. По завершению игры, пока происходит подсчет баллов, проводится небольшая рефлексия с участниками, команды могут поделиться своим мнением, ответив на вопросы: «Что для вас было просто, а что сложно?», «Узнали ли вы что-то новое?», «Какая часть мероприятия вам запомнилась?» и т.д.

Представленная методическая разработка краеведческой викторины «Знатоки Колпино» может быть использована в педагогической деятельности любого ОУ Колпинского района, она поможет принести детям радость познания и дать учащимся стимул к дальнейшему изучению краеведения. Посредством подобной игры гораздо быстрее активизируется познавательный интерес и психические процессы участников игровой деятельности: внимание, память, интерес, восприятие, мышление. Викторина эмоциональна по своей природе и дает возможность расширения объема информации, получаемого детьми в ходе обучения. В краеведческой викторине нет прямого обучения, что позволяет стимулировать важный процесс – переход от любопытства к любознательности.

Проведение интерактивной краеведческой викторины «Знатоки Колпино» стало для нас удачным опытом, который позволил:

• расширить географию участников за счет вовлечения ОУ поселков Усть-Ижора, Металлострой и Петро-Славянка с помощью использования дистанционных технологий;
• создать позитивное отношение к изучению краеведения и почувствовать любовь к своему городу, историю которого они теперь могут воспринимать не как сухой перечень фактов, а как захватывающее путешествие сквозь века;
• открыть для себя новые горизонты педагогического творчества и внедрять подоные практики чаще, разрабатывая ещё более интересные и эффективные формы мероприятий.

В данной викторине авторы стремились объединить образовательные цели с развлекательной составляющей таким образом, чтобы мероприятие стало ярким и эмоциональным культурно-образовательным событием, которое в перспективе должно привести к желанию узнавать, любить и беречь свою Родину!