БЕСПЛАТНЫЕ семинарыСценарий создания киновикторины «Никто не забыт, ничто не забыто»
Автор: Колясникова Оксана Сергеевна
Организация: ГАНОУ СО «Губернаторский лицей»
Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург
Пояснительная записка
В условиях современных вызовов и изменений в обществе, важно сохранять и передавать знания о подвигах и героизме прошлого поколения, чтобы укреплять национальную идентичность и чувство гордости за свою Родину. Патриотическое воспитание является неотъемлемой частью образовательного процесса, так как оно формирует у молодёжи чувство уважения к историческому наследию своей страны. Творчество играет ключевую роль в процессе патриотического воспитания, поскольку оно позволяет детям не только изучать историю, но и активно участвовать в её осмыслении. Организация специальных мероприятий способствует развитию интереса к историческим событиям. Проектные работы помогают детям глубже почувствовать связь с историей и развивают у них чувство гордости за свою страну.
В ознаменование 80-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов в рамках дополнительного образования пятиклассникам было предложено создать видеоролик - викторину “Никто не забыт, ничто не забыто”, в основе которого лежат вопросы о военных фильмах и песнях, звучащих в них.
Выбор формата «киновикторина» обусловлен его способностью объединить образовательные и творческие аспекты. Такой подход позволяет не только передать знания, но и вовлечь обучающихся в процесс изучения через активное участие. Киновикторина стимулирует интерес к истории и способствует более глубокому её пониманию благодаря использованию мультимедийных средств и интерактивных элементов. В современных реалиях возрастает потребность в воспитании поколения, способного к решению нестандартных задач и находящего креативные способы их решения.
Цели и задачи мероприятия
Цель: организовать исследовательски-творческую деятельность учащихся, направленную на изучение песен и фильмов, посвященных Великой Отечественной войне, посредством создания викторины.
Задачи:
Образовательная: познакомить учащихся с шедеврами кинематографа, связанными с Великой Отечественной войной.
Воспитательная: активизировать эмоциональное восприятие исторической реальности.
Развивающая: способствовать развитию навыков коллективной работы и проектной деятельности.
Оснащение и оборудование
Для обеспечения съемок использовались смартфоны учащихся. Обработка материала требовала специальных навыков, в связи с чем для такого вида работ были привлечены звукооператор «Губернаторского лицея» и студент-волонтер Уральского государственного педагогического университета.
Содержание этапов мероприятия
1. Составление сценария видеоролика. Для создания видеоролика-киновикторины были определены его структура, основная тема и ключевые моменты, которые способствовали раскрытию материала. Для усиления впечатления от видеоролика было принято решение использовать, помимо кадров из фильмов, исторические элементы, такие как архивные фотографии, видеозаписи.
2. Подбор военных фильмов для викторины. Разработка вопросов для викторины играла ключевую роль, так как позволила участникам глубже изучать исторические события. При выборе военных фильмов и песен, звучащих в них, для киновикторины была учтена их значимость и узнаваемость. Фильмы и песни были знакомы большинству участников и вызывали эмоциональный отклик. Подготовка детей к исполнению военных песен включала в себя изучение текста, разучивание мелодии и работу над эмоциональной подачей.
3. Организация съемочного процесса. В процессе съемки видеоролика важным этапом являлось распределение ролей среди участников. Это позволило каждому участнику сосредоточиться на конкретных задачах и внести свой вклад в общий результат. Основные роли включали режиссера, операторов, сценариста, актёров. Режиссёр координировал весь процесс, следил за соблюдением сценария и визуального стиля. Операторы отвечали за выбор ракурсов и техническое качество съемки. Сценарист разрабатывал текст, а актёры воплощали образы персонажей-историков. Такое распределение ролей способствовало эффективной работе и позволило каждому участнику реализовать свои сильные стороны. Выбор мест съемки и подготовка декораций играли важную роль в создании атмосферности видеоролика. Участники выбирали подходящие локации, которые передавали значимость и серьезность мероприятия. Итог работы можно посмотреть на странице «Киноклуба» по ссылке https://vk.ru/wall-233503263_13
4. Презентация видеоролика-викторины. Презентация викторины являлась важным этапом заключительной части мероприятия. Киновикторина была представлена участникам «Киноклуба» в рамках Недели искусства и технологии. Зрители, которые ответили на вопросы, получили призы. Завершение мероприятия сопровождалось аплодисментами и благодарностью ученикам, работавшим над викториной.
5. Обратная связь и эмоциональное восприятие участников. После завершения всех этапов мероприятия участники собрались для обсуждения достигнутых результатов. В ходе обсуждения подростки пришли к выводу, что создание киновикторины позволило глубже понять историческое наследие и значимость сохранения памяти о Великой Отечественной войне. Это подчёркивает важность исторической памяти как ключевого элемента формирования патриотического сознания. Таким образом, мероприятие не только способствовало образовательным целям, но и укрепило чувство уважения к подвигам прошлого. Участники также подчеркнули, что совместная работа над проектом способствовала укреплению дружеских связей.
Заключение
Поставленные цель и задачи работы были успешно достигнуты, а предложенный сценарий мероприятия доказал свою актуальность и эффективность. Проведение мероприятий патриотической направленности имеет важное значение для воспитания молодого поколения. Такие проекты помогают детям не только изучать историю, но и активно участвовать в её сохранении через творческие и образовательные активности. Это способствует формированию у участников чувства гордости за свою страну и уважения к её прошлому. Важно продолжать развивать и внедрять подобные инициативы в образовательный процесс, чтобы укреплять связь между поколениями и сохранять историческую память.
Список литературы
1. Козлова С. С. Инновационные технологии проведения воспитательных мероприятий в дополнительном образовании [Электронный ресурс]: сборник тезисов докладов на конференции. // Педагогические инновации: от теории к практике – Чебоксары: Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс». Режим доступа: https:/interactive-plus.ru/ru/article/4270/discussion_platform (дата обращения: 20.04.2025).
2. Научные исследования – основа современной инновационной системы: Сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции / под ред. Коллектива авторов. — Стерлитамак: АМИ, 2024. — 414 с.
Приложения:
Для доступа к приложениям,
Войдите в систему или зарегистрируйтесь
Опубликовано: 30.01.2026
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера