Логоритмика на уроках хореографии

Автор: Юсупова Дарья Андреевна

Организация: ДШИ «Этюд»

Населенный пункт: Тюменская область, г. Тюмень

Введение

Логоритмика – это метод работы с детьми, в котором сочетаются музыка, движения и слова из стихотворений или песен.

Цели и задачи:

- Научить детей основным танцевальным движениям

- Развить музыкальный слух

- Помочь преодолеть нарушение речи

Занятия логоритмикой не только помогают совершенствовать речь, но и способствуют укреплению мышечного аппарата, формированию правильной осанки, а также активному моторному и сенсорному развитию ребенка. Речь тесно взаимосвязана с физической активностью – чем выше двигательная активность, тем интенсивнее протекает развитие речи. В комплексах двигательных упражнений речь является одним из ведущих побуждающих и контролирующих факторов. Логоритмика для детей основана на ритмичной стихотворной речи, которая способствует формированию речевого слуха, правильного темпа речи и дыхания.

Логопедическая ритмика включает в себя:

• ходьбу в разных направлениях;

• упражнения на развитие дыхания, голоса и артикуляции;

• упражнения, регулирующие мышечный тонус, активизирующие внимание;

• речевые упражнения без музыкального сопровождения;

• упражнения, формирующие чувство музыкального темпа;

• ритмические упражнения;

• упражнения на развитие мелкой моторики.

 

Основной принцип построения всех перечисленных видов работы — тесная связь с музыкой. Музыка с её огромным эмоциональным влиянием позволяет бесконечно разнообразить приёмы движения и характер упражнений.

Логоритмика оказывает влияние на общий тонус, на моторику, настроение, способствует тренировке подвижности нервных центров ЦНС и активизации коры головного мозга; развивает внимание, его концентрацию, объем, устойчивость, распределение и память (зрительную, слуховую, моторную); ритм. Такие занятия без сомнения благоприятно влияют на различные отклонения в психофизической сфере детей с нарушениями речи.

Так как занятия создают положительный эмоциональный настрой, укрепляют дыхательные органы, насыщают клетки организма кислородом, логоритмика благотворно сказывается на развитии ослабленных и часто болеющих детей.

В каком возрасте можно начинать занятия логоритмикой?

Оптимальный возраст для занятий логоритмикой - 2,5-3 года, когда ребёнок уже может самостоятельно петь и выполнять движения. Но можно начать занятия и раньше – логоритмические упражнения можно адаптировать под любой возраст ребенка.

Дети 4-6 и даже 7 лет также положительно реагируют на добавление логоритмики на уроках хореографии. Такие упражнения способствуют развитию интереса и мотивации к занятиям.

Какие технологии и задания используются в логоритмике:

- Пальчиковая гимнастика – стихи и песни, которые сопровождаются движением рук. Нацелены на развитие мелкой моторики, выразительной и плавной речи, речевой памяти и слуха.

- Музыкально-ритмические и музыкальные игры. Помогают развивать речь, внимание, чувство ритма, умение ориентироваться в пространстве.

- Вокально-артикуляционные упражнения и логопедическая гимнастика. Укрепляют мышцы артикуляционных органов, развивают их подвижность.

- Занятия по развитию словотворчества. Расширяют активный словарный запас ребенка.

- Коммуникативные танцы и игры. Этот вид занятий в логоритмике развивает ассоциативно-образное мышление и эмоциональную сферу, формирует у детей позитивное самоощущение, учит невербальному общению.

- Занятия, направленные на развитие общей моторики. Совершенствуют мышечно-двигательную активность и улучшают координацию движений.

- Упражнения, направленные на развитие мимики.

- Упражнения, направленные на активизацию внимания и памяти. Такие упражнения учат переключать внимание, развивать зрительную, двигательную и слуховую памяти.

 

Примеры логоритмических упражнений на уроках хореографии

Перед уроком

Нос, спина, живот, колени

Полупальцы и вперед

В зал заходим мы красиво,

Начинается урок.

Поклон

Мы урок сейчас начнём,

Раз, два, три (хлопки)

Будем очень мы стараться (приседаем 2 раза)

Пос-мот-ри (3 хлопка).

На середине

Мы бежали, мы бежали.

Ножки лихо поднимали (бег на месте)

Руки в стороны убрали, (открыли руки)

Право-лево показали (головой направо, налево, руки на пояс)

Упражнение с мячом

Мой весёлый, звонкий мяч (приседаем и перекладываем мяч из одной руки в другую)

Ты куда помчался вскачь? (держим мяч двумя руками и прыгаем на месте)

Желтый, красный, голубой (2 раза перекладываем мяч за спиной и приседаем)

Не угнаться за тобой. (держим мяч и бежим на месте)

Наклоны корпуса

Взялись дружно мы за дело,

Посадили репку смело.

Лук, огурчики, картошку

И зеленого горошка!

Учим право и лево

Вот идёт черный кот

Притаился, мышку ждёт

Мышка справа обойдет

И к коту не попадет! (и в другую сторону)

Часики

Ровно, ровно, ровно, ровно

Ходят часики у нас.

Ровно, ровно, ровно, ровно

Ловят стрелки каждый час. (хлопки)

Работа в кругу

Справа друг и слева друг

Соберём мы дружно круг!

Работа в кругу

Надувайся шар, надувайся большой

Оставайся такой и не лопайся. (шагаем назад и делаем большой круг)

Шаги по кругу

Большие ноги шагали по дороге, (шаг с поднятием ноги до колена)

Маленькие ножки бежали по дорожке. (бег на полупальцах)

Складочка

Сундучок, сундучок

Охраняет паучок.

В складочку ложимся,

Сундучок закрылся.

Бабочка

Бабочка-красавица

В небо полетела.

Крылышки расправила,

На капусту села.

Лунатики

Восемь лунатиков сидели на луне,

Восемь лунатиков свалились во сне.

Как? Вот так. (ноги в стороны, наклоны корпуса)

Поклон

Звонко хлопают ладошки (хлопки)

Всё! Устали наши ножки. (руки на пояс и плие)

 

Советы преподавателю

Методика логоритмики основана на подражании. Все упражнения построены по одному принципу: ребенок повторяет движения и текст за взрослым. \На первых занятиях взрослый читает текст и побуждает малыша повторить его. Постепенно к чтению подключается и ребенок. Как только он начинает повторять все фразы без ошибок и в правильном ритме, ему позволяют проявлять инициативу.

Логоритмику проводят увлекательно и весело. Ребенок должен получать от каждого занятия удовольствие и положительные эмоции. Во время упражнений обязательно нужно использовать игрушки, картинки, яркие костюмы, которые не сковывают свободу движений, куклы, куклы-рукавички, деревянные ложки или палочки, кубики, кольца от пирамидки, колокольчики, бубны, погремушки, разные мячи, флажки.

Речевые упражнения выполняются с максимальной тщательностью. Стихотворения проговаривают так, чтобы малышу было легко подстроить движения ног, рук, туловища под ритм речи. Важно придерживаться правильной последовательности действий: сначала ребенок смотрит на действие в исполнении взрослого, затем повторяет его вместе со специалистом и только потом делает самостоятельно, проговаривая слова и соблюдая ритм.

Не нужно специально заучивать слова, ребёнок запомнит от занятия к занятию постепенно. Упражнения необходимо повторять, пока ребенок не овладеет ими в совершенстве.

Если упражнение должно исполняться под музыкальное сопровождение, важно внимательно относиться к подбору музыки: музыка должна быть ритмичная, квадратная и хорошо читаемая.

Логоритмику целесообразно добавлять в урок для детей от 3 до 7 лет. Мы можем использовать такие упражнения на уроках с детьми дошкольного возраста, подготовительного класса и первого класса в детской школе искусств (ритмика, гимнастика).

Список литературы

1. Картушина М.Ю. Логоритмические занятия с детьми 5-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2005
2. Картушина М.Ю. Логоритмические занятия с детьми 6-7 лет»; М., Творческий Центр «СФЕРА», 2007.
3. Михайлова М.А., Воронина Н.В. Танцы, игры, упражнения для красивого движения. www.HOTEL.DANCE.NSK.ru
4. Новиковская О.А. Логоритмика. Практическое пособие для педагогов и родителей. Изд-во Корона Принт, 2005.
5. Онлайн-уроки, семинары, мастер-классы www.horeograf.com
6. Поплянова Е.М. «А мы на уроке играем», М.- «Новая школа», 1994г.
7. Узорова О.В., Нефедова Е.А. Физкультурные минутки, Москва, Астрель-Аст-Транзиткнига, 2006г.
8. «Логоритмика» Е. Пуртова.