Инновационные модели историко-патриотического воспитания детей средствами изобразительного искусства

Автор: Нарижная Юлия Андреевна

Организация: МБУ ДО «ДШИ» п. Ивня

Населенный пункт: Белгородская область, п. Ивня

Историко-патриотическое воспитание детей играет важную роль в формировании национальной идентичности и гражданского сознания. Живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство – каждое из направлений способно запечатлеть дух эпохи, рассказать о подвигах героев, представить образы выдающихся личностей. Рассматривая исторические полотна, портреты, скульптурные композиции, дети не просто получают информацию о прошлом, но и переживают его эмоционально, соприкасаются с чувствами и мыслями людей, живших в другие времена.

Целью историко-патриотического воспитания является формирование у детей уважения к истории своей страны, её культуре и традициям, а также развитие чувства ответственности за её будущее.

Важно подобрать произведения искусства, соответствующие возрасту и уровню восприятия детей. Для младшего возраста подойдут яркие, красочные иллюстрации к историческим сказкам и легендам, репродукции картин, изображающих бытовые сцены из жизни предков. С детьми постарше можно обсуждать более сложные произведения, анализировать символику, художественные приемы, авторскую позицию. Организация выставок, экскурсий в музеи, мастер-классы по традиционным видам искусства – все это способствует углублению знаний и развитию творческих способностей. Интерактивные формы работы, такие как создание коллажей, исторических реконструкций, театральных постановок, позволяют детям активно участвовать в процессе познания и самовыражения. Использование изобразительного искусства в историко-патриотическом воспитании не ограничивается изучением произведений, созданных в прошлом. Современные художники также обращаются к историческим темам, создавая произведения, отражающие сложные и противоречивые события, переосмысливающие историческое наследие. Знакомство с таким искусством помогает формировать у детей критическое мышление и способность к самостоятельному анализу [2]. создавать условия для творческой самореализации детей, поддерживать их инициативу и фантазию. Пусть дети рисуют то, что им кажется важным и интересным, что вызывает в них чувство гордости и любви к Родине. Важно не навязывать свое видение, а направлять и вдохновлять, помогая выразить свои чувства и мысли через художественные образы. Не стоит забывать о роли семьи в патриотическом воспитании. Родители должны быть примером для детей, проявлять любовь к Родине, уважение к ее истории и культуре. Совместные занятия изобразительным искусством могут стать прекрасным способом укрепления семейных связей и передачи ценностей патриотизма от поколения к поколению. Патриотическое воспитание детей средствами изобразительного искусства на занятиях общеэстетического отделения Детской школы искусств п. Ивня представляет собой целенаправленный процесс, основанный на специально организуемой и сознательно осуществляемой педагогической деятельности, которая предполагает формирование в единстве эстетических и патриотических чувств, сознания и поведения на основе активной художественно-творческой деятельности обучающихся. Для повышения интереса к художественному творчеству необходимо развивать эмоционально-творческое отношение к данному виду деятельности, способствовать радостному ожиданию интересной работы и возможности продемонстрировать свою точку зрения [1]. Необходимо совмещать различные виды художественного творчества: рисование с натуры и по представлению, декоративное рисование, лепка из пластилина и тестопластика. Для формирования патриотизма через средства изобразительной деятельности на уроках изобразительного искусства на общеэстетическом отделении Детской школы искусств п. Ивня используются следующие приемы: 1) Рисование сюжетов из истории страны (полет в космос, День победы и тд.). 2) Лепка и конструирование сюжетов из истории России (космическая ракета, танковое сражение). 3) Лепка, роспись, рисование предметов народных промыслов. 4) Электронные образовательные ресурсы (видеофильмы, презентации, мультипликационные фильмы). 5) Пленэр - передача красотой природы родного края. 6) Изучение символики Российского государства. 7) Формирование любви к малой Родине, семье. 8) Народное декоративно-прикладное искусство. Рассмотрим инновационные подходы и методы, применяемые в современной практике [3]: 1. Интерактивные игры и квесты. Игровые технологии становятся все более популярными в образовании и воспитании. Разработка интерактивных игр и квестов, посвященных истории России, позволяет в увлекательной форме изучать исторические события и личности. Игры способствуют развитию логического мышления, командной работы и интереса к истории. 2. Кинопоказы и документальные фильмы. Кинематограф является важным инструментом формирования общественного мнения. Просмотр документальных фильмов и художественных кинолент, рассказывающих о подвигах героев и ключевых событиях истории, способствует укреплению патриотических чувств. проводить обсуждения просмотренных фильмов, анализируя исторические факты и поднимая вопросы морали и нравственности. 3. Использование цифровых технологий. Цифровые технологии открывают новые горизонты для передачи исторического наследия. Создание онлайн-галерей, посвященных героям Великой Отечественной войны, позволяет охватить широкую аудиторию. 4. Патриотические конкурсы и фестивали. Проведение конкурсов и фестивалей, направленных на выявление талантов среди молодых художников, становится важным элементом системы патриотического воспитания. Конкурсы будут стимулировать творческую активность молодежи, позволяя выразить свое видение исторической роли России. Таким образом, использование инновационных моделей историко-патриотического воспитания средствами изобразительного искусства способствует формированию гражданской ответственности и любви к своей стране. продолжать развитие новых форматов взаимодействия детей с искусством, внедряя современные технологии и поддерживая творческие инициативы.

Список литературы: 1. Арнаутова Е. П. Расскажем детям о победе. Методические рекомендации / Т.А. Котова. - М.: Русское слово, 2015. 2. Ковалева Г.А. Воспитывая маленького гражданина.: Практическое пособие для работников ДОУ. М., 2003. 3. Руднева Т.И., Никулина Е.Б., Колесникова Н.Б., Баганова П.А. Нравственное развитие личности. Самара, 2002.