«Знакомство с профессией «Мобильный разработчик» на примере создания мобильного приложения в среде MIT App Inventor»

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Пояснительная записка
2. Хронологическая карта занятия 
3. Ход проведения занятия 
4. Технологическая карта занятия 
5. Заключение 
6. Список использованных источников 
7. Приложения 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Профориентационное занятие «Знакомство с профессией «Мобильный разработчик» на примере создания мобильного приложения в среде MIT App Inventor» является очень актуальным и полезным.

В современном мире мобильные приложения становятся все более популярными и востребованными. Люди все больше пользуются смартфонами и планшетами, и именно мобильные приложения позволяют им получать информацию, делать покупки, общаться и многое другое. Мобильный разработчик - это одна из самых востребованных профессий в сфере информационных технологий. Работа мобильного разработчика связана с созданием и разработкой мобильных приложений для различных целей: социальных сетей, игр, сервисов доставки и многое другое. Занятие, которое знакомит школьников с профессией мобильный разработчик, представляет большой интерес, так как позволяет им попробовать свои силы в разработке мобильных приложений. Использование среды MIT App Inventor делает процесс разработки приложений простым и доступным, не требуя знания сложных языков программирования. Это занятие помогает ученикам понять, как работает мир мобильных приложений, какие навыки и знания необходимы для работы мобильным разработчиком и какие возможности предоставляет эта профессия.

Благодаря занятию, обучающиеся могут заинтересоваться и узнать больше о IT-сфере и возможностях профессии мобильного разработчика. Таким образом, профориентационное занятие «Знакомство с профессией «Мобильный разработчик» на примере создания мобильного приложения в среде MIT App Inventor» актуально и востребовано, так как помогает ученикам развивать свои навыки и интерес в сфере мобильной разработки, а также предоставляет им возможность попробовать свои силы в этой профессии.

Актуальность. Настоящее занятие имеет актуальность в свете потребности общества в технически грамотных специалистах в IT-сфере и соответствует спросу на подготовку квалифицированных кадров в этой области.

Кроме того, оно отвечает растущему интересу обучающихся к информационным технологиям, которые не охватываются школьной программой информатики. Занятие также включает дополнительный материал, который может послужить основой для проектной деятельности учащихся. Оно представляет собой знакомство с профессией мобильный разработчик и служит основой для дальнейшего выбора и успешного обучения в области информационных технологий, развивая как технические навыки разработки программного обеспечения, так и интеллектуально-творческие способности учащихся.

Профориентационное занятие проводится для учащихся общеобразовательных школ города и района и материалы может быть использованы на различных мероприятиях в системе урочной и внеурочной деятельности образовательных учреждений и дополнительного образования.

Мероприятие проводится в АНО "ЦЦОД "IT-куб" город Ижевск в рамках тематических недель и занятий по профориентации для школьников.

Педагогическая целесообразность для профориентационного занятия "Знакомство с профессией «Мобильный разработчик» на примере создания мобильного приложения в среде MIT App Inventor» заключается:

1. Ознакомление с профессией: Занятие позволяет учащимся ознакомиться с профессией мобильный разработчик, узнать о ее особенностях, требованиях и возможностях.

2. Практические навыки: Учащиеся получают практические навыки создания мобильных приложений в среде MIT App Inventor, которые могут быть полезными для дальнейшей карьеры в области мобильной разработки.

3. Интерес и мотивация: Занятие поможет пробудить интерес учащихся к профессии мобильный разработчик и мотивирует их получать дополнительные знания и навыки в этой области.

4. Творческий потенциал: Учащиеся смогут проявить свой творческий потенциал, создавая собственное мобильное приложение и придумывая его функциональность и дизайн.

5. Развитие коммуникативных навыков: В процессе занятия учащиеся могут работать в группах, обмениваться идеями и сотрудничать при создании приложений. Это способствует развитию коммуникативных навыков и умения работать в команде.

6. Ознакомление с технологическими возможностями: Участие в создании мобильного приложения позволит учащимся узнать о современных технологических возможностях и трендах в области мобильной разработки.

7. Возможность выбора профессии: Знакомство с профессией мобильный разработчик может стать основой для принятия решения о выборе профессии и помочь учащимся определить свои профессиональные интересы и предпочтения.

Целевая аудитория: обучающиеся общеобразовательных школ в возрасте 11-17 лет.

Направление деятельности: техническое.

Цель: познакомить обучающихся с профессиональными и личностными качествами профессии мобильный разработчик и показать им, как создать мобильное приложение на примере игры "Шарики" с использованием среды MIT App Inventor.

Задачи:

- Познакомить обучающихся с профессией мобильного разработчика, рассказать о ее основных функциях и задачах, рассмотреть профессионально важные качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности;

- Предоставить обзор среды разработки MIT App Inventor – показать основные возможности и инструменты программы.

- Отобразить процесс создания мобильного приложения на примере конкретной задачи.

- Обсудить будущие перспективы и возможности карьерного роста в сфере мобильной разработки, а также предложить обучающимся ресурсы для дальнейшего самообучения и совершенствования навыков.

- Сформировать общее представление о создании мобильных приложений на базе операционной системы Андроид.

Информационные ресурсы к занятию: презентация (Приложение 1).

Основные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Форма организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная или групповая. Групповую форму работы можно использовать при создании групп из трех человек, где один обучающийся выполняет роль дизайнера, второй – разработчика, третий – программиста. Соответственно дизайнер прорабатывает дизайн приложения (этап 3), разработчик продумывает требования к приложению, составляет техническое задание (этапы 1, 2), программист программирует приложение (этап 4). На остальных этапах обучающиеся работают совместно.

Тип занятия: комбинированный.

Вид занятия: практическое занятие.

Место проведения: учебный кабинет.

Время проведения занятия: 45 минут для возраста 11-14 лет и 60 минут для возраста 15-17 лет (обучающиеся этого возраста в конце занятия проводят краткую презентацию разработанного мобильного приложения).

Методы обучения: словесный, наглядный, практический (репродуктивный).

Средства обучения: облачная среда визуальной разработки приложений, требующая от пользователя минимальных знаний программирования MIT App Inventor, сеть Internet, ноутбуки, интерактивная сенсорная панель, планшеты или телефоны для тестирования мобильного приложения.

 

ХРОНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ

(для занятия продолжительностью 45 минут)

1. Организационный момент 2 мин.
2. Актуализация опорных знаний 5 мин.
3. Основная часть. Этап 1 3 мин.
4. Основная часть. Этап 2 3 мин.
5. Основная часть. Этап 3 5 мин.
6. Основная часть. Этап 4 10 мин.
7. Основная часть. Этап 5 7 мин.
8. Основная часть. Этап 6 7 мин.
9. Подведение итогов занятия. Рефлексия 3 мин.

 

ХОД ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ

 

1. Организационный момент. Педагог приветствует учеников, проверяет их готовность к занятию, сообщает тему и цель занятия (слайд 1).
2. Актуализация знаний (слайды 2, 3). Проводится в виде беседы, фронтального опроса, где учащиеся отвечают на вопросы:

- Что такое мобильное приложение?

- Кто такой мобильный разработчик?

- Какие мобильные приложения вы знаете и какими пользуетесь?

- Откуда скачиваете приложения?

- Какие операционные системы для гаджетов знаете?

- Как можно классифицировать Мобильные приложения?

- Что должен знать и уметь мобильный разработчик?

- Какими качествами должен обладать мобильный разработчик?

- и другие вопросы.

 

3. Основная часть. Разбираются основные этапы разработки мобильного приложения (слайд 4). На каждом этапе обучающиеся выполняют задания, отвечают на вопросы педагога.

1 этап: сбор требований к приложению, проработка идеи. На этом этапе обучающиеся проводят анализ потребностей пользователей и определяют функции и возможности, которые должно предоставлять приложение. Также определяют целевую аудиторию приложения и его основную цель.

2 этап: составление технического задания. На этом этапе обучающиеся совместно с педагогом определяют технические требования приложения, его структура и функциональность. Также указывают основные компоненты и характеристики приложения, такие как разрешения экрана, поддерживаемые операционные системы и др.

3 этап: проектирование и дизайн. Педагог рассказывает, что на этом этапе разрабатывается концепция приложения и его дизайн. Устанавливаются принципы навигации, структура интерфейса, цветовая схема и визуальные элементы, а также рассказывает в какой программе обучающиеся будут создавать мобильное приложение, знакомит с интерфейсом данной программы, рассказывает функционал программы.

Полный текст статьи см. в приложении.