Особенности мотивации юных шахматистов

Автор: Маслова Ирина Владимировна

Организация: МБУДО «СШ №4 города Белгорода»

Населенный пункт: Белгородская область, г .Белгород

Для достижения значительных результатов в шахматах необходим не только талант и усердие, но и устойчивая мотивация, особенно у начинающих шахматистов. У юных спортсменов мотивация часто бывает хрупкой и нуждается в поддержке со стороны тренеров, родителей и сверстников.

Мотивация юных шахматистов для достижения высоких результатов имеет ряд особенностей и базируется на сочетании внутренних и внешних факторов, с акцентом на развитие личностных качеств и психологической устойчивости.

Мотивация в психологии — это совокупность побуждений, которая движет человеком и определяет направленность его действий, чтобы удовлетворить потребности и достичь цели. Это процесс, который возникает из внутренних потребностей или внешних стимулов, и он определяет, насколько человек будет активен, устойчив и целеустремлен в достижении желаемого.

Конечно, самым важным фактором при обучении шахматам является внутренняя мотивация. Что же это значит, внутренняя мотивация? Несомненно, это интерес к игре самого ребенка, желание победить, желание заниматься, выигрывать. Ребенок может часами сидеть заниматься любимым делом – играть в шахматы, испытывая при этом интерес и удовольствие от игры. Это самый мощный двигатель. А глубина шахмат безгранична, и это поддерживает постоянное желание узнать что-то новое. Вот как раз в это время и надо ловить момент – отдавать ребенка в надежные руки тренера, чтобы он поддержал интерес ребенка, научил, помог постичь мудрость этой древней игры. А если рядом окажется еще понимающий любящий родитель, который создаст условия для оптимальных тренировок – это и будет залогом будущих побед юного шахматиста.

А что же такое внешняя мотивация? Это помощь со стороны- поддержка родителей, тренеров, сверстников. Очень возрастает интерес к шахматам, когда появляются первые победы, награды, признание окружающих. Без внешней мотивации никуда не денешься. Детям очень нравится быть признанными, чтобы «портрет висел на доске почета», чтобы можно было похвастаться перед друзьями количеством кубков и медалей.

И уж совсем замечательно, если внутренняя мотивация смешивается с внешней. Тогда успех обеспечен. Для достижения высоких результатов юным шахматистам необходима также психологическая устойчивость и уверенность, умение работать над собой, управлять эмоциями и адаптироваться к стрессам. Задача тренера постараться перевести фокус с мгновенных побед на долгосрочное развитие в внешних стимулов.

Если у ребенка есть свой «стержень», да еще и поддержка со стороны родителей и тренера, то он может добиться больших успехов в шахматах. Важно, чтобы добившись одного успеха, ребенок стремился к достижению следующей ступени и покорял новые вершины.

Шахматы учат принимать решения и нести за них полную ответственность, так как игрок полагается только на собственное суждение. Это укрепляет уверенность в себе и является мощным внутренним стимулом. Поэтапное выполнение этих целей обеспечивает спокойное и уверенное состояние и формирует "чемпионский" характер. Важно научить ребенка анализировать свои партии, в том числе проигранные, чтобы понять закономерности и избежать повторения ошибок. Это помогает увидеть причинно-следственные связи и развивает логическое мышление.

Еще один момент - в шахматах, несомненно, поражения неизбежны. Важно сформировать у ребенка устойчивую адаптацию к неудачам, научить извлекать уроки из проигрышей и не падать духом. Для этого необходимо, чтобы ребенок понимал, что каждая ошибка имеет конкретную причину.

Каким же должен быть тренер?

Тренер должен учитывать индивидуально-психологические особенности ребенка, его возрастные психические процессы и строить систему подготовки с учетом этих факторов.

А что должны делать родители?

Родители должны поддерживать интерес, быть рядом во время турниров, напоминать об успехах для укрепления уверенности, но при этом не давить результатом и не поддаваться ребенку во время игры, чтобы он учился играть по-настоящему.

Хочу привести пару примеров мотивации со стороны родителей.

Однажды ко мне на занятия по шахматам стал ходить юноша, лет 12. Пришел с сентября, немного «двигал» фигуры. Миша сразу включился в процесс, приходил на тренировки со своей группой и со старшими ребятами, он перечитал большое количество книг шахматных из нашей библиотеки, решал задачи, играл во всех турнирах. Я думала: «Какой ко мне ученик попался! Вот повезло!» Юношеских разрядов тогда не было. Михаил успешно сдал норму 3 разряда в декабре. И мы с ним стали готовиться к выполнению второго разряда. Надо отметить, что прийти практически с «нуля» в 12 лет это так себе перспектива. Ребята, которым по двенадцать лет уже имеют достаточное количество игрового и турнирного опыта, многие из них уже призеры города, а то и области, кто-то уже и на ЦФО побывал. Но такой работоспособности и такого желания как у Михаила не было ни у кого. И вот – апрель, турнир квалификационный на второй разряд. Результат моего ученика – 9 из 9!

Первое место! Ниже в турнирной таблице и призеры города и чемпион области. Я понимаю, что эта блестящая победа и теперь я знаю, кто в этом году будет участвовать в первенстве области в этой возрастной категории.

Как только написали приказ о присвоении нормы 2 разряда, мой чудо-шахматист … исчез. Проходит неделя, другая… Звоню ему, говорю, что надо готовиться к области. А в ответ звучит фраза: -А я уже все. Мне мама купила.

-Что купила?

-Сони плестейшен.

Оказалось, что в августе прошлого года Миша с мамой (преподавателем одного из вузов нашего города) поспорили, что если он выполнит 2 разряд, то мама ему купит игровую приставку. Вот вам пример мотивации! Больше я этого шахматиста не видела.

А вот другой пример, уже положительный. И это уже наше время, этот ребенок и сейчас занимается, кстати, тоже Михаил.

Пришел к нам Миша из частной шахматной школы лет в шесть. За плечами уже опыт игра два-три турнира. Мама Елена приходила вместе с ним, копировала задачи, записывала, какие книги нужно купить, в каком турнире лучше поиграть. Ребенок занимался, решал, играл, выполнял все задания и даже больше. А потом они начали ездить по турнирам, сначала на этапы Кубка, затем на ЦФО, потом на первенство России. На одном из турниров мама посетила судейский семинар и сдала нормативы на судью 3 категории. В другой раз записалась на курсы тренеров по шахматам и поучившись определенное количество времени, также сдала экзамены. Затем стала вместе сыном играть в турнирах в личном зачете, в семейном турнире. И опять поездки по этапам Кубка. Тренеры стали звать Елену на судейство городских соревнований и вот - уже 2 категория судьи. Конечно, Михаил еще занимается индивидуально с тренером, так как в учебной группе уже давно опередил по уровню сверстников.

Мама стала разделять интерес ребенка, шагая вместе с ним ступеньки на ступеньку выше и выше. Папа тоже участвует в процессе, он обеспечивает материальную сторону, так как поездки на турниры в наше время требуют вложений. Поэтому Миша двигается вперед, у него есть результаты, есть стимулы, есть мотивация – его очень поддерживает семья, понимает и помогает преодолевать трудности.

Таким образом, для достижения высоких результатов у юных шахматистов необходимо создать комплексную систему мотивации, сочетающую развитие внутренней увлеченности, формирование психологической устойчивости и грамотную поддержку со стороны взрослых, и в первую очередь родителей.