Использование современных технологий для организации и проведения методических мероприятий

Автор: Масленицына Татьяна Алексеевна

Организация: ГБНОУ «СПБ ГДТЮ»

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Современная система образования, действующая в условиях постоянного реформирования, направлена на обеспечение последовательных этапов непрерывного повышения профессионального уровня педагогических кадров. Методическая работа, как ключевой компонент этой системы, представляет собой систематическую практическую поддержку педагогов и развитие их профессиональных компетенций с целью улучшения качества образовательного процесса.

Повышение квалификации педагогических кадров является приоритетной задачей методической службы, которая играет важную роль в системе профессионального развития. Это способствует активизации личностного потенциала педагогов, развитию их профессиональных компетенций и, как следствие, повышению качества образовательного процесса.

Одним из значимых аспектов является обеспечение эффективной и своевременной поддержки педагогических работников. В настоящее время активно применяются инновационные и активные формы методической работы, включающие вовлечение педагогов в активную деятельность и диалог. Это способствует свободному обмену мнениями и стимулирует профессиональное развитие.

Использование современных образовательных технологий значительно повышает эффективность методической деятельности. Среди многообразия современных форм и методов методической работы можно выделить следующие: методические объединения, семинары-практикумы, педагогические ринги, педагогические гостиные, круглые столы, деловые игры, мастер-классы, выставки-ярмарки педагогических идей, творческие часы, эффективные старты, коучинг-сессии, педагогические туры, банки идей, лаборатории успеха, школы молодого педагога и технология «кластер». В практической деятельности эти формы и методы активно взаимодействуют и дополняют друг друга, обеспечивая комплексное повышение профессионального уровня педагогов.

Рассмотрим некоторые из наиболее актуальных и эффективных форм, внедряемых в образовательную практику.

Методические объединения представляют собой профессиональные объединения педагогических работников, направленные на адаптацию общепедагогических положений к конкретным условиям образовательной деятельности. Существуют различные подходы к формированию методических объединений, основными из которых являются предметный и проблемный. Возглавляет методическое объединение, как правило, наиболее квалифицированный и опытный педагог, что обеспечивает стабильность образовательного процесса в образовательной организации. При планировании работы методических объединений на год выбираются актуальные вопросы педагогической практики, обсуждение которых способствует повышению качества обучения и воспитания.

Коучинг-сессия представляет собой развивающее консультирование, направленное на поддержку профессиональной деятельности. Основное отличие коучинга от традиционного консультирования заключается в его интерактивном характере и ориентации на личностное развитие. Основой данной технологии является интерактивное взаимодействие и дискуссия (вопрос-ответ). Принцип «Сделай за меня» не применяется, поскольку педагог самостоятельно находит пути решения проблемных ситуаций. В процессе коучинга осуществляется индивидуальная поддержка педагогов, стремящихся к профессиональному и личностному росту, а также повышению персональной эффективности.

Мастер-класс представляет собой интерактивную форму обучения и обмена опытом, сочетающую элементы тренинга и конференции. Основная цель мастер-класса заключается в ознакомлении с передовым педагогическим опытом, методикой работы и авторскими наработками, способствующими достижению высоких результатов.

Суть мастер-класса заключается в том, что опытный педагог демонстрирует методику, успешно применяемую на практике. Во время мастер-класса педагог представляет методику и демонстрирует её практическое применение. После проведения мастер-класса рекомендуется провести анализ, выявить эффективные и менее эффективные элементы для последующей корректировки содержания и формы проведения.

Методика проведения мастер-классов не имеет строгих и единых правил; она основывается на педагогической интуиции педагога и творческом восприятии слушателей.

Деловая игра направлена на развитие профессиональных навыков и умений в моделируемых условиях образовательного процесса. Процесс организации и проведения деловой игры состоит из четырёх этапов: конструирование игры, организационная подготовка, проведение игры и подведение итогов.

Экспертная группа, на основе анализа выступлений участников и собственного исследования, разрабатывает проект рекомендаций (практических советов) по рассматриваемой проблеме, обсуждает и формирует единую позицию педагогического коллектива. Также группа оценивает содержание выступлений, активность участников и результаты работы подгрупп в деловой игре. Критериями оценки служат количество и качество выдвинутых идей (предложений), степень самостоятельности суждений и их практическая значимость. В завершение руководитель подводит итоги игры.

Каждый преподаватель, работающий в области творческого образования, сталкивается с высокой частотой возникновения инновационных идей и внезапных озарений. Однако, если эти идеи не использовать своевременно, они могут быть безвозвратно утрачены. Для предотвращения этого была разработана современная педагогическая методика — дискуссия.

Дискуссия — это процесс обсуждения, аргументации и сопоставления различных точек зрения и методологических подходов. К числу методов, способствующих реализации данного процесса, относятся метод круглого стола и техника «аквариума».

Методы круглого стола и «аквариума» направлены на развитие навыков критического анализа различных аспектов решения практических задач, формирование способности аргументированно отстаивать свою позицию и развитие культуры ведения дискуссий. Темы для круглых столов охватывают широкий спектр актуальных вопросов, всегда включающих рассмотрение альтернативных точек зрения.

Таким образом, интеграция инновационных педагогических технологий в методическую практику способствует повышению профессионального уровня и компетентности педагогических работников, раскрывает их творческий потенциал и, что наиболее существенно, улучшает качество образовательного процесса.