Организация воспитательных событий

Автор: Бурячок Татьяна Романовна

Организация: ГБНОУ «Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных»

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

В современном мире школа играет ключевую роль в развитии ребенка. Она является важным социальным институтом, влияющим на формирование личности школьника. С каждым годом растет значимость школы в воспитании детей, что подчеркивается в таких документах, как Федеральный государственный образовательный стандарт, Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина Российской Федерации, а также Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года. Требования к педагогам также повышаются в соответствии с Профессиональным стандартом. Ребенок находится под присмотром как родителей, так и учителей. Кроме того, школа не только дает знания, но и формирует характер, личностные качества и мировоззрение детей.

Преподаватель должен организовать воспитательный процесс, направленный на формирование интеллектуальной и всесторонне развитой личности. Эта личность должна обладать разнообразными умениями и навыками, а также уметь быстро и гибко решать сложные жизненные проблемы. Важно, чтобы в этой личности гармонично сочетались духовное богатство, моральная чистота и физическое совершенство.

Современная школа должна отвечать запросам современного информационного общества, поэтому она связана с организацией процесса обучения и воспитания в школе на основе событийности.

Событийность — характеристика образования, в которой преодолевается обыденность и повседневность школьной образовательной жизни.

Цель образовательных событий: усвоение учебных знаний через нетрадиционные формы, повышение познавательной активности обучающихся, дать им возможность проявить свои знания, умения и навыки в нестандартной ситуации, раскрыть свой потенциал, научиться конструктивно взаимодействовать с другими обучающимися и педагогом. Ценность образовательного события в том, что оно создает целостное единство образовательного процесса и его содержание, отражая картину всего изученного, приобретенного, накопленного, сформированного в творческой, речевой, культурной, эмоциональной сфере.

Внеклассное воспитательное мероприятие на основе событийности может быть проведено в различных формах. Правильно выбранная форма проведения мероприятия позволяет решать поставленные воспитательные задачи.

Сетевая викторина имеет большое значение для расширения образовательного кругозора учащихся. Широко используется в работе с детьми разных возрастных групп. Особенностью викторины является подбор вопросов с учетом возраста детей и уровня их знаний. Сетевая викторина — это новая форма инициирования познавательной активности, когда у каждого участника появляются новые способы получения задания и передачи ответа. Преимуществом сетевых викторин может стать возможность массового вовлечения школьников в конкурсное движение.

Игра — это состязание между детьми, которое проводится по заранее установленным и согласованным правилам. В образовательной практике часто используются игры, направленные на развитие интеллекта и развлечение, такие как викторины, КВН, конкурсы и брейн-ринги.

Образовательный веб-квест представляет собой задание с элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета. Веб-квест — это веб-сайт, с которым учащиеся взаимодействуют при решении учебной задачи. Особенностью образовательных веб-квестов является то, что часть или вся необходимая информация предоставляется через интернет.

Самостоятельная или групповая работа учащихся с веб-квестами может осуществляться через различные интернет-ресурсы. Результаты этой работы часто публикуются в виде веб-страниц и веб-сайтов.

При организации внеклассных мероприятий важно учитывать, что они должны стать значимыми событиями в жизни учащихся, из которых они смогут извлечь ценные и полезные знания, которые хотел донести педагог.

Для успешного проведения внеклассного мероприятия необходимо обратить внимание на несколько ключевых моментов. Во-первых, следует учитывать эмоциональное и физическое состояние детей. Если учащиеся возбуждены, например, после урока физкультуры, перед началом мероприятия можно провести упражнения для их успокоения и настройки на мероприятие, такие как упражнение «Шторм — штиль». В зависимости от слова, произнесенного учителем, дети могут вести себя шумно и активно (при слове «шторм») или тихо и плавно (при слове «штиль»). Если же дети, наоборот, малоактивны, например, после урока истории или литературы, можно провести физкультминутки или эмоциональные зарядки. Также важно выбрать подходящее место для проведения мероприятия.

Многие мероприятия оказываются неэффективными из-за того, что их проводят после уроков в душных классах, где дети сидят на привычных местах, а преподаватель занимает место у доски, как на уроке. Поэтому, если есть возможность, мероприятие лучше провести на свежем воздухе, например, на территории школы или в ближайшем парке. Если же мероприятие всё-таки проходит в учебном кабинете, необходимо хорошо проветрить помещение.

Современные мультимедийные технологии открывают новые возможности для создания интересных эффектов в психолого-педагогической сфере. Фото- и видеосъемка на воспитательных мероприятиях помогают собирать материалы для анализа и презентации работы. Это включает подготовку презентаций, создание фото- и видеоальбомов, а также оформление выставок.

Музыкальное сопровождение воспитательных мероприятий играет ключевую роль в их качестве. Эффективное использование музыкальной аппаратуры и тщательно подобранные композиции способны значительно усилить внимание и вовлеченность учащихся на протяжении всего мероприятия.

Видеоролики и видеофрагменты привлекут внимание учащихся. Можно предложить детям самостоятельно найти видео для мероприятия.

Притчи, сказки, саги и легенды разнообразят программу. Их можно рассказать в начале, чтобы дети сами догадались о теме мероприятия.

Каждое воспитательное мероприятие требует предварительного информирования участников. Необходимо заранее объявить о репетициях и самом мероприятии, подготовить поздравления в виде плакатов и стенгазет, а также распечатать программы. Для разнообразия можно предложить детям самостоятельно снять видео объявления о мероприятии с помощью своих гаджетов.

При организации внеклассного воспитательного мероприятия в формате соревнования, чтобы повысить интерес учащихся, можно предусмотреть поощрительные призы для всех участников, а также дополнительные награды для наиболее активных учеников.

Для педагога крайне важно тщательно продумать и отрепетировать основные аспекты мероприятия перед его проведением.

Важно учитывать, что не каждый ребенок сразу поймет, что и как ему нужно делать, особенно если его опыт работы в коллективе невелик. Поэтому необходимо тщательно продумать задания для каждого ученика, чтобы все дети были вовлечены в процесс.

Чтобы каждый ученик мог проявить себя во время мероприятия, нужно заранее распределить задания для каждого ребенка или группы учеников, учитывая их интересы и способности.

Каждому ученику важно чувствовать себя уверенно и комфортно. Поэтому необходимо поддерживать в детях веру в свои силы, не позволяя им унывать и разочаровываться. Если у ученика возникают трудности в учебе, следует организовать взаимопомощь между одноклассниками или оказать индивидуальную поддержку.

Воспитательное мероприятие, проведённое вне учебного времени, остаётся в памяти учащихся как важное событие, если оно организовано и проведено успешно. Согласно опросу студентов, проходивших педагогическую практику в школах, главная трудность при проведении таких мероприятий — это организация детей. Большинство студентов столкнулись с этой проблемой, из-за чего время, отведённое на мероприятие, сокращалось по сравнению с запланированным.

На основе вышеизложенного можно сделать вывод, что внеклассное воспитательное мероприятие может оставить яркий след в жизни учащихся. Для этого важно правильно донести до детей информацию о предстоящем событии, грамотно организовать и провести его, используя современные технические средства, наглядные материалы и музыкальное сопровождение. Важно учитывать интересы и индивидуальные особенности каждого ребенка, не оставляя без внимания вопросы дисциплины в классе. Только в этом случае мероприятие может стать запоминающимся и значимым для ребенка. Событийный подход делает внеклассное мероприятие важным событием не только для отдельных учеников, но и для всего школьного коллектива, оказывая влияние на их мировоззрение, ценности и понимание жизненных смыслов.

Список литературы

1. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Методический конструктор: пособие для учителя. М.: Просвещение, 2010. 223 с.
2. Событийный подход в организации учебных и внеучебных форм деятельности как условие взаимодействия. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.uchportal.ru/publ/23-1-0-2792.ru/ (дата обращения: 28.04.2017).
3. Формы проведения внеклассных мероприятий. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://razvitiedetei.info/razvitieshkolnika/mladshie shkolniki/razrabotkavneklassnogomeropriya tiya.html/ (дата обращения: 20.03.2017).