Методика работы над проектом

Автор: Мухина Елена Валентиновна

Организация: ГАОУ МО «Балашихинский лицей»

Населенный пункт: Московская область, г. Балашиха

Проект- это серьезная и длительная исследовательская работа по достижению намеченной цели. Проект по своей сути является универсальной образовательной технологией, которая может применяться в изучении любого предмета. При этом цель и задачи исполнения проекта ставятся заведомо, до начала работы над проектом. Цель -предвосхищаемый результат, то, ради чего проводится исследование. Выбор темы определяется интересом к предмету, процессу или событию, а также желанием и готовностью решить проблему, получить ответ на вопрос, доказать предположение. Тема должна соответствовать возрастным и индивидуальным особенностям ученика, при этом заключать в себе потенциал для развития интеллектуальных и творческих способностей ребенка. Актуальность, научность, точность, грамотность — главные требования к формулировке темы исследования.

Организуя проектную деятельность учащихся, мы ставим перед ними следующие задачи:

• перестановка акцентов с традиционных образовательных технологий на инновационные;
• приближение обучения к потребностям будущим работодателям;
• освоение технологии проектной деятельности.

Проектно-исследовательское обучение является одной из наиболее активных форм обучения. Проектная деятельность актуальна и на уроках, и во внеурочной деятельности учителя, и в системе дополнительного образования. Она способствует формированию системного мышления, работе в команде, развитию компетенций для создания ценности.

Методика работы над учебным исследованием позволяет выделить основные этапы проектной деятельности.

Итак, основополагающим этапом работы является выбор темы. Как уже было заявлено ранее выбор темы проекта определяется интересом к предмету исследования.

Участником проекта определяются цель и задачи исследования. Цель —представление автора о конечном результате исследования, то, ради чего проводится исследование. Задачи -составные части цели, то, что необходимо выполнить, чтобы достичь цели. Исследователь задает вопрос: «Что я хочу получить в результате?» и выдвигает гипотезу - научное предположение для объяснения какого-либо явления или процесса.

В проектной деятельности используются разные способы достижения цели или решения поставленной задачи, то есть методы, например такие, как: сопоставление, сравнение, аналогия, обобщение, синтез, анализ и другие. Для исследования подбирается материал, который учащийся использует в процессе исследования, включая в содержание проекта, со ссылкой на источник. Работая над введением, учащийся кратко излагает причины обращения к данной теме в рамках выявленной проблемы, обозначает актуальность исследования, его предмет, цель, задачи, гипотезу. Перечисляет выбранные методы исследования. Затем проверяет написанную работу, обращая внимание на культуру оформления (цитаты, сноски, схемы, таблицы, список источников, приложение), наличие выводов после каждой главы. Количество глав определяется целями и задачами исследования.

Проектная деятельность актуальна и на уроках, и во внеурочной деятельности учителя, и в системе дополнительного образования. Являясь руководителем кружка «Литературное краеведение», считаю, что самой эффективной формой работы с учащимися является проектная деятельность. Она позволяет развивать навыки коммуникации в ситуациях групповой работы, формирует интерес к исследованиям и познанию. В 2022 году была создана авторская технологическая карта социального проекта «Поэты и писатели Балашихи». Больше всего участников кружка заинтересовало творчество поэта-земляка Николая Федоровича Дмитриева. Поэтому были организованы экскурсии в библиотеку семейного чтения им. Н.Ф. Дмитриева, а также музей СОШ №2. Ребята стали постоянными участниками проекта «Дмитровские чтения», участниками конкурсов «Первоцвет», «То, что не воскреснет Русь, -не верь!». Было намечено посещение мест памяти поэта в городах Руза, Орехово-Зуево. Часто на занятиях кружка читали и анализировали стихотворения Н.Ф. Дмитриева. Также уже в течение многих лет в Городском округе Балашиха проводится большая работа по увековечиванию памяти, по сохранению и популяризации творчества нашего земляка и этим обусловлен выбор темы исследования: «Литературное наследие Николая Фёдоровича Дмитриева». Проект включает сбор информации о его жизни, поэзии, а также изучение критических отзывов на его творчество. В рамках проекта проведен анализ его биографии, творческого пути. Продуктом проекта является создание подробного буклета, который представит читателям как творчество Дмитриева, так и его личность в контексте эпохи. Привожу пример паспорта индивидуального проекта.

Паспорт индивидуального проекта.

Таким образом, проектная деятельность – это мощный инструмент для развития творческих способностей каждого учащегося мощным инструментом развития творческих способностей учащихся. Включение проектной деятельности в образовательный процесс и внеурочную деятельность является необходимым шагом для подготовки учащихся к современным вызовам и задачам.

Список литературы

1. Земсков Ю. П. Основы проектной деятельности : учебное пособие / Ю. П. Земсков, Е. В. Асмолова. – 2-е изд., стер. – Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 184 с. https://e.lanbook.com/reader/book/130487/#2

2. Наумов В. П. Творческо-конструкторская деятельность [Электронный ресурс] : учебное пособие / В. П. Наумов. – 2-е изд., испр. – М. : ФЛИНТА, 2019. – 183 с. https://e.lanbook.com/reader/book/123657/#6

3. Уразаева Л. Ю. Проектная деятельность в образовательном процессе [Электронный ресурс] : учебное пособие / Л. Ю. Уразаева. – М. : ФЛИНТА, 2018. – 77 с. https://e.lanbook.com/reader/book/110577/#2

4. Пахомова Н.Ю. Что такое метод проектов? / Н.Ю. Пахомова // Школьные технологии. – 2004. – №4.-С.5

5.Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений / И.С. Сергеев. – М.: АРКТИ, 2007.-112с.

1. file0.docx (23,5 КБ)