Конспект открытого занятия «Волшебный мир музыки. Мюзикл «Волк и семеро козлят на новый лад»

Автор: Певнева Людмила Юрьевна

Организация: МБОУ ДО ЦРТ «Сокол»

Населенный пункт: Липецкая область, г. Липецк

Цель: создать оптимальные условия для включения учащихся в систему музыкально – эстетического образования и приобщение их к миру вокала посредством погружения в процесс создания мюзикла.

Задачи:

Образовательная:

• знакомство учащихся с музыкальным жанром – мюзикл: его характерными особенностями и этапами его создания;

• формирование навыков диафрагмального и опорного дыхания, певческой дикции и артикуляции, звуковысотности слуха и как следствие - расширение диапазона;

• формирование умений пения в движении.

Развивающая:

• развитие познавательной активности в области вокала и музыкального искусства;

• формирование эмоционально-ценностного отношения к вокально-музыкальной культуре;

• развитие образного мышления при создании роли.

Воспитательная:

• приобщение учащихся к нравственным и культурным ценностям на примере жанра – мюзикл;

• воспитание эстетической культуры исполнения вокальной партии и поведения на сцене.

 

План занятия

№ п/п	Этапы занятия	Время
	Организационный момент	2 мин
	Введение в тему. Мотивация учебной деятельности.	2 мин.
	Погружение в игру	3 мин.
	Практическая часть (подготовка голосового аппарата)	6 мин.
	Практическая часть (поиск художественного образа)	5 мин.
	Творческая часть	10 мин.
	Рефлексия и определение цели занятия	2 мин.
	Подведение итога	1 мин
ИТОГО		30 мин.

 

Перед началом занятия в записи звучит песня партия козлят из мюзикла «Волк и семеро козлят на новый лад». Дети заходят в кабинет.

Ход занятия

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Педагог: Здравствуйте, дорогие ребята!

Вслушайся: весь мир поёт –

Шорох, свист и щебет.

Музыка во всё живёт,

Мир её волшебен!

Давайте поприветствуем друг друга музыкально. Я начинаю, а вы повторяете за мной.

(Под фортепиано исполняется музыкальное приветствие)

Педагог: Здравствуйте.

Дети: Здравствуйте.

Педагог: Добрый день.

Дети: Добрый день.

Педагог: Нам здороваться не лень.

Дети: Нам знакомиться не лень.

ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ.

МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Педагог: Сегодня мы с вами попадём в волшебный мир, где все поют; в мир, в котором переплетаются диалоги, современная музыка и хореография; в мир где из обычных людей можно превратиться в любого персонажа доброго и злого, весёлого и грустного… Одним словом сегодня мы с вами превратимся в труппу актёров театра-мюзикла.

Педагог: А вы знаете, что такое мюзикл?

(На экране слайд № «Мюзикл – в переводе с англ. – «музыкальный»)

(На экране слайд № «Соединение жанров в Мюзикле»,)

(Ответы детей)

Педагог: Мюзикл – это музыкальная постановка, в которой соединяются различные жанры искусства: эстрадный вокал, современная хореография и театральное сценическое искусство.

(На экране слайд № «Мюзикл – это…»,)

Педагог: Итак, сегодня я – буду режиссёром-постановщиком, а вы – артистами музыкального детского театра. Согласны?

(Ответы детей)

ПОГРУЖЕНИЕ В ИГРУ

 

Педагог: Уважаемые актёры, займите свои места в репетиционном зале (на стульчиках). Нашему театру поступило очень заманчивое предложение сегодня представить на суд Художественного совета финальную сцену детской музыкальной сказки «Волк и семеро козлят на новый лад». Через 20 минут Художественный совет из родителей должен будет вынести вердикт: доверят ли нашему театру постановку этого грандиозного шоу-мюзикла и заключат ли с нами контракт на гастроли.

(На экране слайд № афиша спектакля «Волк и семеро козлят на новый лад»)

Педагог: Послушайте либретто или краткое содержание мюзикла «Волк и семеро козлят на новый лад»:

(На экране слайд № Либретто - это

Коза поет песню, в которой предостерегает козлят от волка и просит никому не открывать дверь, а сидеть тихо. Козлята подпевают Козе.

(На экране слайд № Коза с козлятами.

Коза уходит, а козлята весело поют и танцуют.

(На экране слайд № На экране козлята

Приходит Волк, стучит в дверь и, притворившись Козой, поет песню грубым голосом.

(На экране слайд № На экране Волк возле избушки

Козлята узнают волка и не открывают дверь.

(На экране слайд № Петушок и Волк.

Волк бежит к Петушку, чтобы тот помог распеть ему голос. Петушок, не зная для чего это нужно, помогает Волку.

(На экране слайд № Волк поет песню.

Волк возвращается к козлятам, поет песню тоненьким голоском . И, наконец, финальная сцена, которую мы должны сегодня поставить:

Козленок открывают дверь.

(На экране фрагмент из мультфильма «Волк и семеро козлят на новый лад»

Испугавшись, козлята начинают петь свою песенку. Сначала медленно, затем все быстрее и веселее. Волку так понравилась песенка, что он начинает подпевать и танцевать вместе с козлятами.

Педагог: Беремся за постановку?

(Ответы детей)

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

(ПОДГОТОВКА ГОЛОСОВОГО АППАРАТА)

Педагог: Тогда приглашаю труппу артистов встать (дети встают) и подготовить свой голосовой аппарат к работе. Сначала растягиваем голосовые связки. Я показываю упражнения, а вы повторяете вместе со мной.

Педагог: Тянем шею сначала вниз, затем вверх (Повторяют три раза).

(На экране слайд № дети делают наклоны головы

Педагог: А теперь вправо и влево (Повторяют три раза)

(На экране слайд № дети делают наклоны головы вправо, влево)

Педагог: А теперь разминаем речевой аппарат (Цель: развитие и овладение навыками певческой дикции и артикуляции):

Разминаем губы (На экране слайд № )

Надуваем щеки (На экране слайд № )

Добавляем язык (круговые движения во рту, не размыкая губ) (На экране слайд № )

Упираемся языком на нижние зубы и вытаскиваем язык. (На экране слайд № )

Цоканье языком (На экране слайд № )

Педагог: Молодцы! Каждый актёр должен уметь перевоплощаться. Представьте себя воздушным шариком; руки поставьте на пояс, через нос сделайте глубокий вдох в живот, задержите дыхание на счет 1, 2, 3, 4, 5. Затем, после хлопка, медленно выдохните. Повторяют три раза.

(Цель: Выработка длительного, сильного выдоха, формирование диафрагмального дыхания и развитие воображения).

(На экране слайд № «Упражнение на дыхание «Шарики»)

Педагог: Какого цвета был шарик? (каждый ребенок называет цвет).

Педагог: Петь можно стоя или сидя, но при этом нужно соблюдать певческую установку. Мы будем петь сидя. (дети садятся на стульчики)

(На экране слайд № ребенок поет сидя на стуле.

Чтобы нам красиво петь,

Нужно правильно сидеть.

Спину надо не сгибать,
Прямо голову держать.

Руки пусть лежат свободно

На коленях, как удобно.

Ноги ровно у ребят

на полу всегда стоят.

 

(Педагог подходит к инструменту)

Педагог: Первое упражнение, мы будем исполнять на одной ноте.

(Цель: укрепление дыхательной мышцы и развития опорного дыхания)

(На экране слайд № поют дети и педагог)

Я пою, а вы повторяете за мной.

Йя-а-а-а (Повторяют пять раз)

Педагог: А теперь будем петь скороговорку «От топота копыт, пыль по полю летит». (Цель: развитие дикции).Давайте проговорим вместе со мной. (Проговаривают вместе с педагогом)

(На экране слайд № «От топота копыт, пыль по полю летит»)

Педагог: Молодцы! А теперь я пою, а вы повторите. (Цель: работа над дикцией) Давайте споём эту скороговорку, постепенно ускоряя темп. (Повторяют три раза)

(На экране слайд №

«Пой за мной,

догоняй,

не зевай,

всё, что слышишь, повторяй!»)

Педагог: Следующее упражнение будем исполнять по фразам. (Цель: распевание голоса и расширение диапазона) Я пою - вы повторяете.

Пой за мной

Догоняй

Не зевай

Всё, что слышишь, повторяй!

(На экране слайд №

«Вот ромашка. Василек.

Ты сплети себе венок.

Будем вместе мы играть

И цветочки собирать»)

Педагог: Следующее упражнение также исполняем по фразам. (Цель: развитие звуковысотности слуха, чистоты интонации, приобретение навыка пения с движением).

(На экране слайд №

Вот ромашка, василек…

Ты сплети себе венок.

Будем вместе мы играть

И цветочки собирать.)

Педагог: Я пою, вы – повторяете:

Вот ромашка. Василек.

Ты сплети себе венок.

Будем вместе мы играть

И цветочки собирать.

Педагог: Добавим к нашему исполнению движения. Проговорим текст с движением. А теперь исполним под музыку.

Педагог: Уважаемые актёры, переходим к разучиванию финальной песни!

Внимание на экран!

(На экране отрывок из мультфильма)

Это песня козлят, исполняется на слог «ля». Разучиваем песню по фразам. Я пою, а вы повторяете. (Разучивание песни)

(На экране слайд № Козлята

Педагог: Исполним всю песню целиком. (Исполняют песню сидя)

Педагог: Молодцы! А теперь встанем и добавим к этой песни движения. Возьмем мы их из распевки, которую уже выучили. Я показываю, вы повторяете вместе со мной.

(включается фонограмма финальной песни)

(Под фонограмму песни козлят, педагог поет и показывает движения. Дети повторяют вместе с педагогом)

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

(ПОИСК ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗА)

Педагог: Каждый персонаж имеет свой характер. И у каждого козлёнка свой образ. (На экране слайд № Козлята в образах). Сейчас каждый из вас получит роль.(Педагог раздаёт роли) Первый – самый старший и умный, второй –художник - мечтатель, третья – воображала, четвёртый и пятый – двойняшки- спортсмены, шестой – музыкант-весельчак, седьмой – самый младший шалунишка. А я сыграю роль волка.

Педагог: Сначала вы проходите в костюмерную, одеваете элементы костюмов, берёте реквизит, а в гримёрной мы закончим ваш образ.

(Дети переходят в воображаемую гримёрную и костюмерную)

ТВОРЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Педагог: Какие чудесные образы у вас получились! Осталось на сцене создать декорации. (На экране слайд № Декорации – это…) Арка – это дверь в избушку, а мягкие модули – это воображаемые стулья, столы, печка – то есть комната, где живут козлята. Поднимитесь на сцену и представьте, что, в соответствии с вашим образом делает козлёнок и где он находится. (На экране слайд № избушка с козлятами).

Педагог: Начинаем постановку финальной сцены с момента, когда козлята находятся дома, а волк стучит в дверь. (В записи стук в дверь) Козлёнок-музыкант подбегает к арке, открывает воображаемую дверь волку. Волк вбегает с криком: «Баста карапузики, кончилися танцы». Козлята, с испугом прячутся за кубики, а козлёнок отвечает: «Умирать так с музыкой. Запевайте, братцы!». После этих слов вы начинаете исполнять финальную песню. Исполняя медленную часть песенки, все козлята выходят из-за кубиков и становятся вокруг волка. А после громких аккордов, все козлята с волком поворачиваются к зрителям лицом и исполняют песню с движениями.

(На экране слайд № Волк и козлята)

Педагог: Господа актёры, все готовы к показу? Уважаемый Художественный совет, представляем Вашему вниманию финальную сцену мюзикла «Волк и семеро козлят на новый лад».

(включается фонограмма финальной песни)

Исполняется финальная сцена

Педагог:

Какое чудо — оказаться в сказке

С героями оживших вдруг легенд!

Волшебно всё: костюмы, сцена, маски,

Запомним это сказочный момент!

Здесь все поют, танцуют и играют...

Накал страстей передается нам.

Вокалом современным покоряют.

Ведь мюзикл - совсем, не балаган!

РЕФЛЕКСИЯ

Педагог: Молодцы! Вы пели и играли как актёры настоящего театра-мюзикла, но сейчас вы вновь стали обычными детьми, а я педагогом.

Педагог: Скажите, а какая же у нас была тема сегодняшнего занятия?

Учащиеся: Создание мюзикла «Волк и семеро козлят на новый лад».

Педагог: Правильно, а целью занятия было получение первоначальных вокальных навыков и приобщение вас к волшебному миру вокала.

Педагог: Вам теперь понятно, что такое мюзикл?

Педагог: Ребята, а вам понравилось занятие?

Ответ детей.

Педагог: Артистов, после выступления, принято благодарить или оценивать аплодисментами. Оцените, пожалуйста, наше занятие аплодисментами. Чем громче аплодисменты, тем больше занятие понравилось.

Оценка детей.

Педагог: Спасибо! Я тоже хочу поблагодарить вас за хорошую работу. После мюзикла, обычно артистам дарят цветы. Я с удовольствием вручаю вам эти цветы, которыми можно писать. (Педагог вручает детям авторучки в виде цветка). До свидания!

1. file0.docx (78,2 КБ)
2. file1.docx (2,5 МБ)

Опубликовано: 03.09.2025