Организация секции дополнительного образования «Греко-римская борьба» в общеобразовательной школе

Автор: Жигачев Андрей Николаевич

Организация: ГБОУ Школа №1526 на Покровской

Населенный пункт: г. Москва

Аннотация

Статья посвящена организации секции дополнительного образования по греко-римской борьбе в общеобразовательной. Рассматриваются цели, задачи, организационные аспекты и методические подходы, направленные на привлечение детей к занятиям спортом, формирование здорового образа жизни и развитие личностных качеств. Особое внимание уделено вопросам мотивации учащихся, отбору перспективных спортсменов и созданию условий для эффективного развития спортивных способностей школьников.

Введение

Современная система школьного образования направлена не только на передачу академических знаний, но и на всестороннее развитие личности учащегося. Спортивные секции являются важным элементом дополнительного образования, способствующим физическому развитию, воспитанию волевых качеств и формированию социальной активности среди подростков. Среди множества видов спорта особое место занимает греко-римская борьба, сочетающая физическую подготовленность, тактическое мышление и моральный дух состязательности.

Организация секций по греко-римской борьбе позволяет решать следующие задачи:

• Развитие физических качеств.
• Формирование дисциплинированности и ответственности.
• Воспитание лидерских качеств и способности к коллективному взаимодействию.
• Пропаганда здорового образа жизни и профилактика вредных привычек.

Цель данной статьи состоит в том, чтобы поделиться опытом организации спортивной секции по греко-римской борьбе в условиях общеобразовательной школы, осветив ключевые моменты планирования занятий, методики подбора участников и эффективные способы мотивирования учеников к регулярным тренировкам.

Организационная структура секции

Шаг 1. Определение целей и задач секции

При создании секции важно чётко сформулировать цели и задачи, соответствующие возможностям образовательного учреждения и интересам учащихся.

Основные направления деятельности включают:

• Физическая подготовка и укрепление здоровья школьников.
• Подготовка участников к спортивным соревнованиям различного уровня.
• Обучение основам техники борьбы и стратегии ведения поединков.
• Создание условий для самореализации и достижения успехов в спортивной карьере.

Шаг 2. Выбор помещения и оборудования

Организация учебно-тренировочных занятий по греко-римской борьбе в рамках образовательного учреждения предъявляет особые требования к пространству и оборудованию. Специфику ситуации определяет необходимость адаптации имеющихся ресурсов к нуждам спортивной секции, учитывая расписание уроков и занятость общих спортивных залов. В нашей школе эта задача решается путем задействования двух разных помещений: младшего возраста занимаются в переоборудованном помещении меньшего размера, тогда как старшие ученики используют большой спортивный зал.

Основополагающим фактором успешной реализации программы тренировок становится наличие качественного борцовского ковра, обеспечивающего безопасность спортсменов и возможность полноценного выполнения всех необходимых приёмов и упражнений. Особенность школьных условий состоит в необходимости быстрого монтажа и демонтажа покрытия, что достигается привлечением самих учеников к процессу укладки и уборки ковра. Эта процедура помимо практичности играет значимую роль в воспитании у ребят дисциплинированности, чувства ответственности и товарищества.

Важно отметить различия в структуре занятий младшей и старшей возрастных групп. Ограниченное пространство зала для малышей вынуждает сконцентрироваться на развитии базовых двигательных навыков, таких как гибкость, координация и силовые возможности, включая элементы гимнастики и работу с колен. Старшеклассники же получают широкие возможности для выполнения разноплановых действий, включающих борьбу в стойке и партере, подвижные игры, направленные на развитие скоростных характеристик и выносливости.

Оптимальным решением в школах признается использование мобильных ролл-матов, сочетающих удобство эксплуатации и эффективность в качестве поверхности для поединков.

Шаг 3. Привлечение квалифицированных специалистов

Эффективная работа спортивной секции определяется уровнем квалификации тренера-преподавателя, имеющего знания и практический опыт в подготовке юных спортсменов. Предпочтительно наличие опыта работы с детьми различных возрастных групп и уровней физической готовности. Ценным считается педагогическое образование, полученное в специализированных вузах или школах спорта.

Задача тренера заключается в вовлечении детей в активный тренировочный процесс, создании условий для интересного освоения материала и формировании сплочённого коллектива. Для достижения этих целей используются следующие принципы физического воспитания:

1. Принцип сознательности и активности: предполагает осознанное отношение ребёнка к занятиям, стимулирование инициативности, самостоятельности и творческого подхода к выполнению поставленных задач.

2. Принцип наглядности: подразумевает привлечение всех органов чувств посредством демонстрации упражнений, использования вспомогательных материалов и методов, способствующих лучшему восприятию учебного материала.

3. Принцип доступности и индивидуализации: учитывает возрастные особенности и индивидуальные различия учеников, определяя оптимальную сложность заданий.

4. Принцип систематичности: требует регулярного повторения занятий таким образом, чтобы положительный эффект предыдущих уроков сохранялся и развивался.

5. Принцип прогрессирования: включает постепенное повышение требований, постановку новых сложных задач и увеличение объёма и интенсивности нагрузки.

Эти принципы формируют основу успешной методики тренировки, направленной на гармоничное физическое развитие детей и достижение высоких результатов в спорте.

Шаг 4. Набор участников

Формирование секции греко-римской борьбы в образовательных учреждениях основывается на принципах доступности и приоритетности укрепления физического здоровья воспитанников над достижением высоких спортивных результатов. Ключевыми условиями зачисления являются наличие медицинской справки, подтверждающей отсутствие противопоказаний к занятиям данным видом спорта, и заинтересованность самого ученика.

Тренировочный процесс в школьных секциях отличается направленностью на общее физическое развитие детей, формирование необходимых двигательных навыков и повышение уровня координации движений. Занятия включают выполнение базовых элементов спортивной гимнастики и техники захвата, избегают интенсивных силовых нагрузок и приёмов высокой сложности вплоть до достижения подросткового возраста. Основная цель занятий заключается в создании условий для равномерного и постепенного роста функциональных возможностей организма ребёнка, предупреждения травматизма и формирования устойчивых привычек здорового образа жизни.

Финансовая доступность занятий оказывает влияние на посещаемость и мотивацию школьников. Бесплатные занятия привлекают большое число желающих, однако нестабильность финансирования негативно сказывается на устойчивости посещения и мотивации самих обучающихся. Напротив, введение символической оплаты способствует повышению ответственности как детей, так и родителей, формирует установку на регулярность тренировок и дисциплину участия в занятиях.

Переход от массового формата к узкому кругу постоянных участников позволяет эффективнее развивать индивидуальные способности каждого ребенка, повышает качество учебно-тренировочного процесса и стимулирует желание достигать успехов в спорте. Материально-техническое оснащение и переход к специализированному оборудованию способствуют расширению возрастной структуры групп и дальнейшему совершенствованию методик подготовки спортсменов школьного возраста.

Работа с перспективными спортсменами

Процесс выявления талантливых спортсменов в секции греко-римской борьбы предполагает акцентированное внимание на детях, демонстрирующих выраженную предрасположенность к данному виду спорта. Эти дети характеризуются высокой активностью, выносливостью, усидчивостью и способностью быстро усваивать технические приемы, что позволяет эффективно развивать необходимые физические качества и совершенствовать технику ведения поединка.

Особое значение имеет психолого-педагогическая подготовка юных борцов, направленная на постепенное включение их в соревновательную практику. Форсированный переход к официальным состязаниям может привести к возникновению негативных эмоциональных состояний, связанных с физическим контактом, напряжением и возможной болью, возникающей вследствие технических действий соперника. Поэтому важным этапом является создание условий для адаптации ребенка к атмосфере соревнований путем организации учебных боев на занятиях, внутригрупповых турниров и участия в соревнованиях среди начинающих.

Психологическая устойчивость формируется посредством информирования участников о специфике поведения перед и во время боя, методов преодоления тревожности и стратегий концентрации внимания. Эффективность воспитания волевых качеств достигается организацией командных игровых мероприятий, способствующих развитию стремления к достижению высоких спортивных результатов.

При достижении определенных успехов, проявлении устойчивого интереса и готовности ребенка к дальнейшему совершенствованию его целесообразно передавать в специализированные учреждения спортивной направленности, такие как школы олимпийского резерва, где возможно обеспечить индивидуальный подход, регулярность тренировок и высокое качество педагогического сопровождения. Цель школьного этапа подготовки заключается именно в подготовке перспективных спортсменов к профессиональному этапу развития, обеспечивая преемственность и целостность образовательного процесса.

 

Заключение

Опыт организации секции борьбы греческого-римского стиля борьбы в общеобразовательной школе подтверждает важность комплексного подхода к решению вопросов физического воспитания и спортивного совершенствования молодёжи. Регулярные тренировки способствуют укреплению здоровья, улучшению успеваемости и социализации учащихся, формируют позитивные ценности и укрепляют морально-психологическую устойчивость молодых людей перед жизненными трудностями.

Предлагаемые рекомендации и методики могут быть использованы педагогическим сообществом в рамках повышения квалификации педагогов и наставников детских спортивных групп. Дальнейшие исследования в данном направлении позволят разработать дополнительные программы и мероприятия, направленные на популяризацию спорта и здоровое воспитание подрастающего поколения.

Таким образом, статья представляет собой руководство по организации дополнительной образовательной деятельности, направленной на внедрение секционных занятий по греко-римской борьбе в школьную среду. Она ориентирована на учителей физкультуры, педагогов дополнительного образования и заинтересованных лиц, стремящихся развивать спорт и формировать здоровый образ жизни в школах.

1. file0.docx (20,2 КБ)

Опубликовано: 29.08.2025