Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Бумажные фантазии»

Автор: Костенко Марина Ивановна

Организация: ГКУ СО КК «НОВОРОССИЙСКИЙ СРЦН»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск

Раздел 1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

1. 1. Пояснительная записка

Декоративно-прикладное творчество является составной частью искусства народа и несёт в себе духовные и эстетические ценности, накопленные трудом и талантом многих поколений. Виды декоративно-прикладного искусства очень разнообразны, одним из них является аппликация.

Аппликация (от латинского applicatio – накладывание) – это способ создания художественных изображений из различных форм, фигур, вырезанных из какого-либо материала и наклеенных или нашитых на соответствующий фон. В аппликации употребляются самые различные материалы: кожа, войлок, сукно, береста, мех, ткань, соломка, бумага. При этом материалом-основой, как правило, служит дерево, ткань, плотная бумага или картон. История аппликации берет свое начало в 18 – начале 19 веков. В это время стало активно проявляться стремление сельских жителей украсить свой быт декоративными изделиями. Сельские мастера, ориентируясь на изделия профессионального искусства, создавали свои произведения из доступных материалов, придумывая собственные технологии. Разные народы мира и в настоящее время используют аппликацию для оформления национальных костюмов, предметов быта, жилища. Аппликация в современном обществе компьютеризации не потеряла своей актуальности и интереса у детей, и остаётся инструментом творчества и доступности.

Дополнительная общеобразовательная, общеразвивающая программа «Бумажные фантазии» имеет художественную направленность, нацелена на развитие художественно-эстетического вкуса, художественных способностей и склонностей к различным видам искусства, творческого подхода, эмоционального восприятия и образного мышления, подготовки личности к постижению великого мира искусства, формированию стремления к воссозданию чувственного образа воспринимаемого мира.

Программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-Ф3;

Концепция развития дополнительного образования на 2022-2030 годы от 31 марта 2022 г. № 678-р;

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам;

СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 18 декабря 2020 г., регистрационный № 61573), действующие до 1 января 2027 года.

Методические рекомендации «Структурирование программы дополнительного образования», разработанных ГКУ КК «Краевой методический центр» (г. Краснодар, 2023 год);

Лицензия на осуществление образовательной деятельности ГКУ СО КК «Новороссийский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних» № 06592 от 03.03.2015

Устав ГКУ СО КК «Новороссийский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних».

Новизна программы заключается в том, что предполагается развитие умений как теоретического, практического, так и экспериментального характера. Особое внимание должно уделяться самостоятельным экспериментальным исследованиям. Эксперимент должен выполнять функцию средства наглядности, служить одним из методов познания.

Актуальность программы

Внеурочная деятельность является составной частью воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся. Подростки очень восприимчивы и быстро впитывают как положительное, так и отрицательное поведение. Поэтому особенно остро стоит вопрос занятости детей, умение организовать их досуг. Как помочь ребенку занять с пользой свое свободное время, дать возможность открыть себя наиболее полно? Как создать условия для динамики творческого роста и поддержать пытливое стремление воспитанника узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях? Именно эти вопросы поможет решить дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Бумажные фантазии».

Актуальность программы заключается в том, что посредством образного отражения предметов и явлений действительности декоративно-прикладное искусство помогает несовершеннолетним, в том числе детям с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ) и детям-инвалидам, с первых шагов обучения познавать окружающий мир, видеть в нем красоту, развивать свои художественные способности. Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведений изобразительного искусства, так и непосредственно художественную деятельность.

Педагогическая целесообразность программы:

Данная программа направлена не только на освоение новых знаний детьми, но и на развитие у них полезных социально-психологических навыков, формирование личной позиции и отработке на практике эффективных поведенческих моделей.

Программа «Бумажные фантазии» вводит ребенка в удивительный мир творчества, и с помощью такого вида художественного творчества, как конструирование из бумаги, дает возможность поверить в себя, в свои способности. Программа предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Бумага, как материал для детского творчества, ни с чем не сравнима (легкость обработки, минимум инструментов). Способность бумаги сохранять придаваемую ей форму, известный запас прочности позволяет делать не только забавные поделки, но и вполне нужные для повседневного обихода предметы (закладки, сувениры, подарки, украшения для интерьера и т.д.).

Любая работа с бумагой – складывание, вырезание, плетение – не только увлекательна, но и познавательна. Бумага дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества. Дети постигают поистине универсальный характер бумаги, открывая ее поразительные качества, знакомятся с самыми простыми поделками из бумаги и с приготовлениями более сложных, трудоемких и, вместе с тем, интересных изделий. Кроме того, дети приобретают навыки конструкторской, учебно-исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения.

Адресат программы: несовершеннолетние 3-18 лет, в том числе с ОВЗ.

Объем программы: общее количество – 26 ч. (3-6 лет), 52 ч. (7-18 лет).

Режим занятий: 2 раза в неделю по 15-30 минут (3-6 лет),

4 раза в неделю по 40 минут (7-18 лет)

Форма занятий: групповые.

1. 2. Цель и задачи программы

 

Цель программы: формирование художественной культуры и творческого потенциала воспитанников на основе овладения различными техниками бумажной пластики.

Задачи программы:

Обучающие: обучать несовершеннолетних:

основным приемам работы с бумагой и бросовым материалом;

навыкам организации и планирования работы; передавать в поделках форму, пропорции, объем, композицию;

практическим навыкам работы с инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;

знаниям в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства;

умениям использовать различные технические приемы, художественно-пластические умения и навыки при работе с бумагой.

Развивающие: развивать у воспитанников:

мелкую моторику, глазомер, образное и пространственное мышление, внимание, фантазию, творческий потенциал, познавательную активность и речевую практику.

Воспитательные: воспитывать у обучающихся:

любовь к декоративно-прикладному творчеству, аккуратность, усидчивость и трудолюбие, необходимые при работе с бумагой;

внимание и уважение к сверстникам, к результатам их труда, терпимость к чужому мнению;

умению работать по инструкции педагога.

Коррекционные: корректировать у детей и подростков:

навык выполнения работы от начала и до конца, навыки контроля собственного поведения, стремление преодолевать трудности.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (92,0 КБ)

Опубликовано: 22.08.2025