Организации эффективного взаимодействия наставника и начинающего педагога в Эколого-биологическом центре «Крестовский остров»

Автор: Вязникова Евгения Владиславовна

Организация: ГБНОУ СПБ ГДТЮ

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Не секрет, что начинающий свою деятельность, педагог дополнительного образования, нуждается в серьёзной поддержке квалифицированного, опытного наставника. Зачастую, прекрасно разбираясь в предмете, недавние выпускники Высших учебных заведений или педагоги, ранее не преподававшие в дополнительном образовании, испытывают трудности при составлении образовательных программ, календарно-тематических планов, заполнении журналов и общении с родителями учащихся.

Наставничество в Эколого-биологоческом центре «Крестовский остров», традиционно представляет собой целый ряд последовательных шагов к достижению поставленной цели. Поэтому в данной статье хотелось бы предложить вариант организации эффективного взаимодействия наставника и начинающего педагога, а также представить макет материалов «Чек-лист молодого педагога», целью которых является индивидуальная информационно-методическая поддержка педагога в самом начале педагогической деятельности в дополнительном образовании детей.

С первого дня работы молодым педагогам необходимо выполнять те же самые обязанности и нести туже ответственность за свои действия, что и опытным педагогам. Качество работы уже с самого начала должно быть на высоте — это неизбежное условие нашей деятельности. Администрация и родители учеников вправе ожидать от молодых педагогов безупречного профессионализма, но, чтобы достичь высоких результатов или хотя бы к ним приблизиться, требуется слаженная и оперативная помощь как от Наставника, так и от сотрудников методической службы, занимающихся документами, сопровождающими образовательный процесс, а так же педагога-психолога.

Основные организационно-методические аспекты наставничества в ЭБЦ «Крестовский остров»:

1. Наставник и молодой педагог, как правило, являются сотрудниками одного сектора или лаборатории.
2. Наставник организует тематические встречи молодого педагога со специалистами, курирующими основные этапы образовательного и воспитательного процесса (методист по программному обеспечению, педагог-организатор, отвечающий за мероприятия для коллективов ЭБЦ, педагог-психолог, проводящий психологические тестирования и тренинги для учащихся и пр.). Важно помнить, что обыденные действия для опытного педагога, вовсе не так очевидны для начинающего, и часто приходится сталкиваться с тем, что молодые педагоги даже не подозревают о серьёзном и объемном процессе, который не касается непосредственно проводимых им занятий: не окунувшись в деятельность образовательной организации, они видят лишь верхушку айсберга работы педагога дополнительного образования.
3. Наставник организует посещения наиболее интересных занятий коллег, желательно различных по форме. Большое внимание должно быть уделено массовой и воспитательной работе в коллективе, возможно оказание помощи в написании плана воспитательной работы, в соответствии с требованиями и традициям конкретной лаборатории.
4. Наставник способствует расширению контактов молодого педагога в коллективе ЭБЦ. Приобщает к традициям лаборатории, ЭБЦ и ГДТЮ. Направляет в выборе мероприятий для педагогического сообщества города, мотивирует к участию в профессиональных конкурсах, конференциях.
5. Наставник помогает молодому педагогу принять участие в мероприятия ГДТЮ для молодых педагогов, мотивирует, поддерживает.

Фрагмент плана мероприятий для реализации программы наставничества в ЭБЦ
№	Мероприятие	дата	Результат
1	Консультация с зам.директора по УВР. Тема: «Заполнение журнала. Составление КТП»(2)	20.08.20	Верно заполнены журналы, составлен КТП.
2	Участие в мероприятии "Педагогическая загрузка"(5)	16.10.20	Принял участие.
3	Посещение мастер-класса Е.А.Чепортузовой по проведению экскурсии в Дендрарии ЭБЦ с использованием сенсорной зоны (3).	14.11.20	Получен новый опыт проведения занятия.
4	Творческая встреча педагогов ЭБЦ, посвящённая Новогодним праздникам (4).	27.12.20	Участие молодого педагога в разработке конкурсной программы.
5	Выступление на конференции для педагогов (4).	Апрель 2021	Участие в конференции, получение сертификата.

 

Одной из важных задач, которую должен поставить перед собой Наставник, является профессиональный рост молодого педагога в перспективе, и мы уверены, что получаемая поддержка от коллег на должном уровне, в первые годы педагогической деятельности, этому способствует.

Наравне с постижением важнейших этапов непосредственно педагогической деятельности, психологический комфорт педагога так же имеет огромное значение. Попадая в новый творческий сложившийся коллектив педагогов -профессионалов, новому сотруднику может потребоваться проводник, помогающий наладить контакты, избежать собственного обесценивания (на период неуверенности в себе, становления в профессии) и, так называемого, эйджизма. Стоит отметить важность обмена знаниями и опытом между молодыми и состоявшимися, заслуженными педагогами, это повышает эффективность каждого из них.

В помощь молодым специалистам, в дополнение к индивидуальной методической работе с Наставником, был разработан набор материалов под названием «Чек-лист молодого педагога».

«Чек-лист молодого педагога» представляет собой набор материалов: буклет, презентация, макеты чек-листов. В буклете размещены основные информационно-методические подсказки, позволяющие реализовывать деятельность по сопровождению образовательного процесса наиболее эффективно. Так, например, перечисляются:

1. все необходимые к новому учебному году документы и сроки их подачи;
2. основные организационные моменты подготовки занятия;
3. основные этапы проведения занятия;
4. контакты администрации отдела и лаборатории, с указанием функций сотрудников.

[i]

Чек-лист способствует:

• экономии времени педагога (тайм-менеджмент);
• сокращению до минимума возможности появления ошибок;
• психологическому комфорту педагога, уверенности в себе;
• повышению квалификации;

Также чек-лист поможет вовремя проанализировать эффективность педагогической деятельности- выявить слабые места, над которыми стоит усилить контроль или поменять методы работы.

Данный продукт станет большим подспорьем молодому специалисту, и в комплексе с индивидуальным методическим сопровождением Наставника, согласно разработанному плану мероприятий, сможет настроить образовательный процесс наилучшим образом для всех его участников.

Мы надеемся, что разработанный нами вариант организации наставничества поможет адаптации молодых специалистов к условиям организации образовательного процесса, станет полезным опытом для всех вовлечённых педагогов, и в дельнейшем, будет развиваться с учётом появления новых задач.

1. file0.docx (169,6 КБ)

Опубликовано: 23.06.2025