Английский в ритме музыки: учимся, слушая и играя

Автор: Маслова Ирина Юрьевна

Организация: ГБУДО ДДТ «Фонтанка-32»

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Аннотация

Музыка — мощный инструмент изучения английского языка, особенно в дополнительном образовании. В статье рассмотрены основные методики музыкального обучения, включая активное слушание, ролевые игры, ассоциативное запоминание и музыкальный анализ. Приведены примеры песен с конкретными упражнениями, доказавшими свою эффективность. Проанализированы результаты апробации музыкальных методов в различных странах, подтверждающие, что использование песен в обучении ускоряет запоминание слов на 40%, улучшает произношение у 70% учащихся и повышает мотивацию к изучению языка у 85% детей. Исследование доказывает, что интеграция музыки в образовательные программы делает процесс изучения английского языка увлекательным, доступным и эффективным, снижая языковой барьер и развивая коммуникативные навыки учащихся.

 

Введение

Музыка — один из самых эффективных инструментов изучения английского языка, особенно в системе дополнительного образования. Она помогает детям легко и естественно усваивать новые слова, улучшает произношение, развивает грамматические навыки и делает процесс обучения увлекательным. Как говорил Генри Уодсворт Лонгфелло, "Музыка — это универсальный язык человечества."[1] Музыка действительно объединяет людей, а в обучении языку она становится мостом между культурами, помогая учащимся глубже погрузиться в языковую среду. В данной статье рассмотрены методы, упражнения и результаты апробации музыкального подхода к изучению английского языка.

Проблематика

Несмотря на очевидные преимущества музыкального метода, существуют некоторые вызовы, требующие внимания педагогов:

Пассивное восприятие – многие дети просто слушают песни без анализа текста [2].

Выбор материалов – не все песни подходят для образовательных целей [3]. Разница в уровнях владения языком – необходимы адаптированные задания для разных учеников [2].

Отсутствие методических материалов – не хватает готовых упражнений и планов занятий [3].

Музыка может быть мощным инструментом, но, как говорил Ханс Кристиан Андерсен, "Где слова терпят поражение, говорит музыка." [1] Это подтверждает необходимость активного анализа песенного материала, чтобы обучение не оставалось поверхностным. Для успешного применения музыкального метода важно разрабатывать структурированные программы, адаптированные к потребностям учащихся.

 

Методы и методики решения проблем с примерами песен и упражнениями

Музыкальный метод обучения включает в себя несколько подходов, которые помогают преодолеть основные трудности:

• Метод активного слушания

Разбор песен на части, анализ слов, заполнение пропусков в тексте [2].

Пример: "Twinkle, Twinkle, Little Star" – изучение базовой лексики, связанной с природой.

Упражнение: Заполнение пропущенных слов в тексте песни, рисование звездного неба и подпись элементов на английском.

• Метод ролевых игр

Инсценировка песен, театральные постановки, мини-диалоги [3].

Пример: "The Wheels on the Bus" – изучение слов, связанных с транспортом и движением.

Упражнение: Ученики изображают пассажиров автобуса и разыгрывают диалоги, выполняя движения из песни.

• Метод ассоциативного запоминания

Использование рисунков, жестов, создания историй на основе текста песен [2].

Пример: "Head, Shoulders, Knees and Toes" – изучение частей тела.

Упражнение: Дети повторяют названия частей тела, выполняя соответствующие движения, а затем составляют короткие диалоги о спорте и активности.

• Метод музыкального анализа

Разбор грамматики, изучение конструкции предложений в песнях [3].

Пример: "Imagine" (John Lennon) – нахождение условных предложений.

Упражнение: Определение грамматических структур в песне и применение их в собственных предложениях.

Как отметил Боно, "Музыка может изменить мир, потому что она меняет людей." [1] Именно через музыкальное обучение дети воспринимают язык как живую и динамичную систему, а не просто набор правил и словарных статей.

Примеры успешных апробаций и статистические данные

Результаты апробации музыкального метода в разных странах подтверждают его эффективность:

Россия: 80% учащихся отметили улучшение восприятия английской речи после использования песен [2].

Франция: Студенты запоминали новые слова на 30% быстрее, чем при традиционных методах [3].

Япония: Караоке-уроки помогли 75% учащихся улучшить произношение [2].

Общий анализ:

Запоминание слов ускоряется на 40% [2].

85% учащихся считают музыкальные занятия увлекательными [3].

70% студентов отмечают, что песни помогают говорить более естественно [2].

Музыкальный метод доказал свою эффективность в международной практике, подтверждая слова Калиля Джибрана, "Музыка — это язык духа. Она открывает секрет жизни, приносит мир и устраняет конфликты." [1]

Выводы

Музыка помогает учащимся легко запоминать слова, совершенствовать произношение и развивать грамматику. Ее интеграция в учебный процесс повышает мотивацию, снижает языковой барьер и делает обучение более эмоционально насыщенным. Для успешного использования музыкального метода важно:

• Подбирать адаптированные песни.
• Включать активные упражнения.
• Интегрировать грамматические задания в музыкальные занятия.

Музыка делает изучение английского языка доступным, увлекательным и эффективным. Ее использование в образовательных программах может значительно повысить качество обучения, помогая детям глубже погрузиться в языковую среду.

 

Список использованных источников

Берман И.М. Методика обучения английскому языку. – М.: Высшая школа, 2002.

Взгляд на изучение английского языка через песенное творчество. – Центр инновационных образовательных технологий "Интеллект", https://intel-lect.ru/2023/03/30/318-23/?ysclid=mbs0jf16ay168309540 .

Липовская А.П. Изучение английского языка с помощью песенного материала. – Учительский журнал, https://www.teacherjournal.ru/categories/13/articles/5201

1. file0.docx (16,5 КБ)

Опубликовано: 11.06.2025