Переосмысливая обучение: как школьный медиацентр становится платформой для инноваций

Автор: Рдеев Александр Владимирович

Организация: ГБОУ гимназия №166 Центрального района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Рдеева Арина Дмитриевна

Организация: ГБОУ гимназия №166 Центрального района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

В современном мире образование претерпевает значительные изменения. Глобализация, цифровизация и стремительное развитие технологий требуют от образовательной системы адаптации и поиска новых подходов к обучению. Традиционные методы уже не всегда эффективны, поэтому возникает необходимость в переосмыслении и инновациях.

Школьный медиацентр может стать ключевым элементом в этом процессе. Он представляет собой многофункциональное пространство, способное интегрировать современные технологии и интерактивные методы обучения. Медиацентр открывает новые возможности для развития творческого и критического мышления у учащихся, а также для их подготовки к жизни в информационном обществе.

Актуальность переосмысления подходов к обучению обусловлена следующими факторами:

• Быстрое развитие технологий и изменение требований рынка труда.
• Необходимость подготовки учащихся к жизни в условиях информационного общества.
• Потребность в развитии навыков критического мышления, творчества и коммуникации.

Роль школьного медиацентра в инновационном образовательном процессе заключается в следующем:

• Создание условий для интеграции современных технологий в учебный процесс.
• Организация интерактивных образовательных проектов, способствующих развитию творческого и критического мышления.
• Проведение творческих конкурсов и мероприятий, стимулирующих самовыражение учащихся.
• Поддержка создания сообществ по интересам, способствующих обмену опытом и идеями.

В статье мы стремимся показать, как школьный медиацентр может стать платформой для инновационных подходов в образовании. Мы хотим продемонстрировать, что медиацентр – это место, где ученики могут развивать свои навыки, творческий потенциал и интерес к обучению.

Мы рассмотрим примеры использования медиацентра для реализации интерактивных образовательных проектов, проведения творческих конкурсов и мероприятий. Также мы покажем, как работа в медиацентре помогает ученикам осваивать новые технологии и инструменты, которые могут быть полезны в их будущей профессии.

1. Новые подходы к использованию школьного медиацентра

Медийно-информационный центр «Прудковский» (МИЦ «Прудковский») был создан в 2023 году как структурное подразделение ГБОУ гимназии №166 Центрального района Санкт-Петербурга и с тех пор стал настоящим центром притяжения для всех, кто интересуется медиа и хочет развивать свои навыки в этой области.

В МИЦ «Прудковский» мы создаём разнообразный контент: фото, видео, подкасты, дизайн. Мы издаём газету «Белый слон», в которой рассказываем о жизни гимназии, и продвигаем гимназию в медиапространстве. Наша цель — не только информировать, но и вдохновлять, показывать, что медиа — это интересно и увлекательно.

Мы также уделяем большое внимание обучению гимназистов медиаспециальностям. В МИЦ «Прудковский» каждый может найти что-то полезное для себя: научиться снимать и монтировать видео, писать статьи, создавать дизайн и многое другое.

 

2. Интеграция медиатехнологий в учебный процесс

Медиатехнологии становятся неотъемлемой частью современного образовательного процесса. В МИЦ «Прудковский» мы активно интегрируем их в учебный процесс, создавая различные рубрики и проекты, которые объединяют учителей, учеников и родителей гимназии в одном медиаобразовательном пространстве.

Это позволяет сделать обучение более интересным и эффективным. Ученики могут не только получать знания, но и применять их на практике, создавая собственные медиапроекты. Это помогает им лучше понять материал и развить навыки работы в команде, коммуникации и критического мышления.

Одним из главных направлений работы МИЦ «Прудковский» является создание условий для развития творческого и критического мышления у учащихся. Мы стремимся показать, что медиа — это не просто средство для передачи информации, но и инструмент для самовыражения и самореализации.

В МИЦ «Прудковский» ученики могут попробовать себя в разных ролях: журналиста, фотографа, видеооператора, дизайнера. Это помогает им раскрыть свой творческий потенциал и развить критическое мышление, научиться анализировать информацию и делать выводы.

Таким образом, МИЦ «Прудковский» становится настоящим центром инноваций и развития для всех участников образовательного процесса.

 

3. Интерактивные образовательные проекты

В медийно-информационном центре «Прудковский» гимназии №166 реализуется множество интерактивных образовательных проектов, которые помогают учащимся развивать навыки работы с технологиями и медиа, а также стимулировать их интерес к обучению.

Среди ключевых проектов можно выделить следующие:

• Издание ученической газеты «Белый слон» – издание, в котором публикуются новости гимназии, статьи об интересных событиях и мероприятиях, а также творческие работы учащихся. Газета помогает развивать навыки письма, редактирования и дизайна.
• «Интервью с интересным человеком» – проект, в рамках которого пятиклассники берут интервью у гимназистов. Проект помогает развивать навыки коммуникации, критического мышления и анализа информации.
• «Разговоры о важном» – серия подкастов, в которых обсуждаются актуальные темы, волнующие учащихся. Подкасты помогают развивать навыки публичных выступлений, аргументации и ведения дискуссии.
• «За пределами учебников» – проект, направленный на расширение кругозора учащихся и знакомство их с новыми областями знаний. В рамках проекта проводятся лекции, мастер-классы и воркшопы по различным темам.
• Сотрудничество со школьным музеем «Школа. Война. Блокада» – проект, посвящённый участникам Великой Отечественной войны, пережившим годы блокады учителям и выпускникам школы. Проект помогает учащимся лучше понять историю своей страны и родного города.
• «Заметки об этикете» – проект, направленный на формирование навыков культурного общения и поведения в различных ситуациях. В рамках проекта проводятся тренинги, ролевые игры и дискуссии.
• «Страница школьного психолога» – раздел, в котором публикуются статьи и советы от школьного психолога. Раздел помогает учащимся лучше понимать себя и свои эмоции, а также находить способы решения возникающих проблем.
• «Вопрос недели» – рубрика, в которой учащиеся могут задать любой вопрос, интересующий их. Ответы на вопросы публикуются в виде статей, видео или подкастов.
• «Эврика» – образовательный проект в формате видеопередачи, в котором учащиеся представляют свои исследовательские работы и проекты. Проект помогает развивать навыки научного мышления, анализа данных и презентации результатов.
• «Наши новости» – новостной раздел, в котором публикуются актуальные новости гимназии. Раздел помогает быть в курсе событий и формировать чувство принадлежности к коллективу.

Эти и другие проекты, реализуемые в медиацентре, помогают сделать обучение более интересным и эффективным, а также способствуют развитию творческого и критического мышления у учащихся.

 

4. Сотрудничество с учителями различных предметов для разработки междисциплинарных проектов

Важным аспектом работы медиацентра является сотрудничество с учителями различных предметов. Это позволяет разрабатывать междисциплинарные проекты, которые объединяют знания из разных областей и помогают учащимся видеть связи между ними.

В медийно-информационном центре «Прудковский» гимназии №166 был реализован уникальный проект — создание видеоспектакля «Алиса в Стране чудес» на английском языке. Этот проект стал результатом сотрудничества учителей английского языка, педагога дополнительного образования по театральному мастерству и педагогов-организаторов медиацентра.

Цель проекта — не только улучшить языковые навыки учащихся, но и развить их творческие способности, а также умение работать в команде. В процессе подготовки к спектаклю учащиеся изучали английский язык в контексте, что помогало им лучше понимать грамматику, лексику и произношение. Кроме того, они развивали актёрские навыки, учились работать с текстом и сценическим образом.

Педагоги-организаторы медиацентра занимались технической стороной проекта: съёмкой и монтажом видео. Они учили учащихся работать с видеокамерами, светом и звуком, а также основам видеомонтажа.

Ещё одним важным проектом, реализованным в гимназии №166, стал проект «Ваша Победа в наших сердцах». Этот проект был разработан совместно с учителями истории и направлен на сохранение памяти о героях Великой Отечественной войны и патриотическое воспитание молодёжи.

В рамках проекта гимназисты рассказывали о своих предках, которые участвовали в войне, их подвигах и вкладе в общую победу над фашизмом. Это помогало учащимся лучше понять историю своей страны, а также развить чувство гордости за своих предков и ответственность за сохранение памяти о них.

Серия подкастов «Пески. Прудки. Слоны и Мы» – это проект, который стал возможен благодаря сотрудничеству учителей-филологов и историков. Его цель – познакомить учащихся и широкую аудиторию с историей родного района и его достопримечательностями.

Одной из главных тем подкастов стало историческое здание — училищный дом императора Александра Второго (сейчас гимназия №166). В этих выпусках участники проекта рассказывают об истории здания, его архитектурном стиле и роли в жизни района. Это помогает слушателям лучше понять прошлое и настоящее своего окружения, а также развить интерес к истории и культуре.

 

Школьный медиацентр, такой как МИЦ «Прудковский» гимназии №166, демонстрирует, как переосмысление подходов к обучению может привести к значительным инновациям в образовательной практике. Интеграция медиатехнологий, создание интерактивных образовательных проектов и сотрудничество с учителями различных предметов не только делают процесс обучения более интересным и эффективным, но и способствуют развитию важных навыков у учащихся.

Проекты, такие как создание видеоспектаклей, проведение исследований по истории района и Великой Отечественной войны, а также разработка междисциплинарных проектов, показывают, как медиацентр может стать платформой для творческого и критического мышления. Учащиеся не просто получают знания, но и учатся применять их на практике, развивая навыки работы в команде, коммуникации и анализа информации.

Сотрудничество между учителями разных предметов и педагогами-организаторами медиацентра позволяет создавать уникальные образовательные проекты, которые объединяют знания из разных областей и помогают учащимся видеть связи между ними. Это способствует формированию более глубокого понимания учебного материала и развитию умения применять полученные знания в различных контекстах.

Таким образом, школьный медиацентр становится настоящим центром инноваций и развития для всех участников образовательного процесса. Он открывает новые возможности для обучения и воспитания, способствуя подготовке учащихся к жизни в современном информационном обществе.

Список литературы:

1. Асмолов А. Г. Психология современного образования: на пути к формированию образовательной политики и психологии образования XXI века. — М.: Смысл, 2016.

2. Вербицкая Л. А., Гайдамак М. Д., Горленко Н. М. Медиаобразование в России: история, теория и методика // Вестник Московского университета. Сер. 10. Журналистика. — 2007. — № 2.

3. Ильясов З. Ф. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика. — Уфа: Вагант, 1999.

4. Роберт И. В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. — М.: Школа-Пресс, 1994.

5. Хуторской А. В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика. — М.: УНЦ ДО, 2005.

Ссылка на презентацию: https://disk.yandex.ru/i/2q5LPb4B6Woq7Q

1. file0.docx (933,0 КБ)
2. file1_a653a130-a99d-4fba-b674-14c2ba58ff3d.pptx (26,0 МБ)

Опубликовано: 28.05.2025