БЕСПЛАТНЫЕ семинарыМузейная педагогика в урочной и внеурочной деятельности как эффективное средство повышения качества образования и воспитания
Автор: Буракова Елена Николаевна
Организация: ГБОУ «СШ с.Орлово-Ивановка Шахерского м.о. ДНР»
Населенный пункт: ДНР, г. Шахтерск
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденной Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р рассматривает патриотизм как духовный ориентир и важнейший ресурс развития современного российского общества: «Этот духовный ориентир возрождает и развивает героическое прошлое России, основанное на познании боевых и трудовых традиций, исторических свершений в борьбе за свободу и независимость Отечества, учёте многогранных исторических, этнографических и культурных корней развития российского общества, опыта Великой Отечественной войны и послевоенных вооружённых конфликтов». В этих условиях патриотизм становится одной из ключевых компетенций современного выпускника, а становление и развитие системы патриотического воспитания требует инновационных решений. Именно этим и определяется актуальность представленной методической разработки по использованию музейной педагогики в урочной и внеурочной деятельности в целях повышения качества образования и воспитания подрастающего поколения. Стратегия учитывает положения Конституции Российской Федерации, федеральных законов, указов Президента Российской Федерации, постановлений Правительства Российской Федерации и иных нормативных правовых актов Российской Федерации, затрагивающих сферы образования, физической культуры и спорта, культуры, семейной, молодежной, национальной политики, а также международных документов в сфере защиты прав детей, ратифицированных Российской Федерацией. Стратегия развивает механизмы, предусмотренные Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации", который гарантирует обеспечение воспитания как неотъемлемой части образования, взаимосвязанной с обучением, но осуществляемой также в форме самостоятельной деятельности.
Цель представленной методической разработки – описание опыта использования музейной педагогики в формировании личности обучающегося, повышении качества образования и воспитания. Школьный музей является одним из инновационных средств гражданско-патриотического воспитания учащихся, однако в современных условиях требуется активно использовать более эффективные методы музейной работы: интерактивные приемы подачи информации, широкую вовлеченность учащихся в работу с музейными материалами, активное использование материалов музея на уроках нетрадиционной для музея тематики. Именно в широком представлении интерактивных форм, методов и средств музейной педагогики для гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения и заключается новизна представленной методической разработки и ее отличие от уже существующих.
В решении многих образовательно-воспитательных задач может оказать неоценимую помощь новое педагогическое направление - музейная педагогика, предусматривающая как обучение и воспитание учащихся на музейном материале, так и их теоретическое осмысление с целью формирования у школьников базовых духовных ценностей российского общества, определенных нашим Президентом В.В. Путиным.
О необходимости использования музейной педагогики писали К. Д. Ушинский, П. Ф. Каптерев, П. П. Блонский, С. Т. Шацкий. По их мнению, именно во временной предметно-пространственной среде музея осуществляется трансляция духовного, культурного опыта, накопленного человечеством за многие века своего существования.
Цель музейной педагогики заключается в создании условий для развития личности путём включения её в многообразную деятельность музея, использование возможностей музея и методов музейной педагогики в урочной и внеурочной деятельности, реализации самых разнообразных проектов.
Сегодня когда ведется всеобъемлющая информационная война, совершаются наглые и неприкрытые попытки переписать историю, лишить нас наших исторических корней, интеграция музейной педагогики в образовательный процесс чрезвычайно актуальна и перспективна. Особенно значимы успехи в противостоянии попыткам фальсифицировать историю достигаются путем организации совместной деятельности детей и взрослых в рамках музейной педагогики. Образовательная функция музея приобретает особую значимость и ценность, новую динамику в XXI веке, подтверждая высокую востребованность обществом ценностного и информационного потенциала.
Широк арсенал применения и эффективного использования музейно-образовательного пространства на уроках истории, обществознания, географии, литературы, ОДНКНР, окружающего мира в начальной школе и др. Можно выделить следующие средства: художественные (фотографии, репродукции картин, художественная литература, печатные издания, видео и диафильмы), социально-средовые (обычаи и традиции семьи, домашние реликвии), деятельностные (различные виды художественно-творческой деятельности).
Изучая музейные экспонаты, используя материалы фондов музея: фото- видео- документы, литературное наследие земляков, знакомясь с их биографиями, приходит осознание сопричастности своего рода своей семьи, своих земляков-односельчан к масштабным историческим событиям. Мы все должны знать свои корни, то место, в котором мы живем, свое прошлое. Ведь без прошлого нет будущего.
Предполагаемые конечные результаты и их социальная значимость.
Школьный музей обладает практически неограниченным потенциалом воспитательного воздействия на умы и души детей и подростков. Участие в поисково-собирательной работе, встречи с интересными людьми, знакомство с историческими фактами помогают учащимся узнать историю и проблемы родного края изнутри, понять, как много сил и души вложили их предки в экономику и культуру края, частью которого является семья и школа. Это воспитывает уважение к памяти прошлых поколений, бережное отношение к культурному и природному наследию, без чего нельзя воспитать патриотизм и любовь к своему Отечеству, к малой Родине.
Школьный музей дает возможность детям попробовать свои силы в разных видах научной, технической и общественной деятельности. Много практических навыков приобретают они в процессе обеспечения научно - исследовательской деятельности музея. Это навыки поисковой работы: умение описывать и классифицировать исторические источники, реставрировать исторические документы, сопоставлять факты и др. Путешествуя по родному краю, изучая памятники истории, встречаясь с выпускниками школы и их родными, очевидцами изучаемых событий, знакомясь с документальными, вещевым изобразительными объектами наследия в среде их бытования, в музеях и архивах, учащиеся получают более конкретные и образные представления по истории, традициях школы, села и района, учатся понимать, как история школы связана с историей малой Родины и с историей огромной России, как различные исторические, политические и социально-экономические процессы, происходящие в государстве и в мире, влияют на развитие этих процессов в родном селе, районе, школе.
Таким образом, конкретизируются и расширяются знания и представления детей, почерпнутые при изучении школьного курса истории и обществоведения, литературы и географии, по предметам, изучаемым в начальной школе.
Апробация
Апробация представленной методической разработки прошла на базе ГБОУ «СШ с.Орлово-Ивановка Шахтерского м.о.» а так же решением ГУМО учителей истории и обществознания от 25 октября 2024 г. была рекомендована к использованию в общеобразовательных учреждениях Шахтерского муниципального округа. Данная методическая разработка служит примером использования материалов школьного музея в учебно-воспитательном процессе и может способствовать активизации использования педагогами материалов других школьных музеев.
Примерный план работы по использования музейного пространства в учебной деятельности
|
№ |
Предмет |
Класс |
Тема урока |
Используемые материалы музея |
|
1 |
История |
5 |
Происхождение человека |
Материалы экспозиции «Наш край в древности»: окаменелости (отпечатки папоротников, рыб, фрагментов растений), кремниевые сколы |
|
|
|
5 |
Познания древних египтян |
Папирус с изображением древнеегипетской письменности (сувенир) |
|
|
|
6 |
Внешняя политика Руси в IX-XI вв. |
Хазарский клад (крючок, скребок, топорик, серп) |
|
|
|
6 |
Искусство и повседневная жизнь населения Руси |
Предметы быта: прялка, рубель, коромысло, серп, деревянная и глиняная посуда |
|
|
|
7 |
Патриарх Никон, его конфликт с царской властью |
Иконы, материалы о коммуне старообрядцев |
|
|
|
7 |
Наш край в XVI‒XVII вв. |
Материалы об основании села в конце 17 века |
|
|
|
8 |
Повседневная жизнь и быт правящей элиты и основной массы населения |
Материалы экспозиции «Быт и традиции населения села средины прошлого века» |
|
|
|
8 |
Развитие промышленности в XVIII в |
Материалы экспозиции «Основная профессия наших жителей – шахтер» |
|
|
|
8 |
Присоединение Крыма и Северного Причерноморья |
Материалы дополнительного фонда музея об основании села Малоорловка (Немецкая колона) Сельскохозяйственные орудия труда |
|
|
|
8 |
Культура и быт российских сословий |
Вышивки, кружева, пяльца, коклюшки |
|
|
|
9 |
Народная культура. Культура повседневности |
Материалы экспозиции «Быт и традиции наших сельчан в средине прошлого века»: железные утюги, коромысла, лыжи, удочки, прялки, стиральные доски, образцы черепицы местного производства. |
|
|
|
9 |
Сельское хозяйство и промышленность |
Материалы экспозиции «Основная профессия наших жителей – шахтер», сельскохозяйственные принадлежности: фрагменты плуга, жатки, серп, ручная коса |
|
|
|
9 |
Наш край в XIX ‒ начале ХХ в. |
Материалы «Истории села Орлово-Ивановка» - печатное издание результатов исследовательского проекта |
|
|
|
10 |
Наш край в 1914 – 1922 гг. |
Фото материалы о деятельности коммуны Толстовцев (пчеловоды) в микрорайоне села |
|
|
|
10 |
Первая мировая война. 1914 – 1918 гг. |
Материалы об участниках Первой мировой войны Соломахе С.Г и Демуре И.Д. |
|
|
|
10 |
Наш край в 1920 – 1930-е гг. |
Материалы о репрессированных, о строительстве шахт, коллективизации |
|
|
|
10 |
Начало Великой Отечественной войны |
Материалы экспозиций «Село в годы войны», «Бессмертный полк» |
|
|
|
10 |
Фронт за линией фронта |
Материалы об участниках партизанского и подпольного движения в крае. Материалы о времени оккупации. О зверствах нацистов |
|
|
|
10 |
«Десять сталинских ударов» и изгнание врага с территории СССР |
Об участниках боевых операций 1944 г |
|
|
|
11 |
Социально-экономическое развитие в 1964 - 1985 гг. |
Материалы экспозиций «Быт и традиции села средины пошлого века»: предметы быта, одежда. Музыкальные инструменты, бытовая техника, элементы декора: статуэтки, картины, чеканки |
|
|
|
11 |
Повседневная жизнь советского общества в 1964 - 1985 гг. |
Материалы экспозиции «Летопись школьной жизни» |
|
|
|
11 |
Повседневная жизнь в 1990-е гг |
Денежные знаки, купоны. Материалы Истории села, материалы исследовательского проекта «История сельскохозяйственного производства в нашем селе» |
|
|
|
11 |
Россия сегодня. Специальная военная операция (СВО) |
Материалы об участниках СВО, Альманах «Наши земляки – участники СВО» |
|
|
|
11 |
Наш край в 1992 – 2022 гг. |
Материалы о событиях 2024-2022 гг. в селе, об участниках народного ополчения ДНР |
|
|
Обществознание |
6 |
Отношения между поколениями. Особенности подросткового возраста |
Материалы о тружениках села, трудовых династиях, передовиках производства |
|
|
|
6 |
Школьное образование. Права и обязанности учащегося |
Материалы экспозиции «Летопись школьной жизни» |
|
|
|
6 |
Отношения в семье. Роль семьи в жизни человека и общества |
Материалы о «семейных» юбилярах: семьях, чья история насчитывает 40 и более лет |
|
|
|
7 |
Права, свободы, обязанности гражданина Российской Федерации |
Материалы итогового продукта проекта «Семь чудес Орлово-Ивановки» |
|
|
|
8 |
Экономические функции домохозяйств |
Материалы экспозиции «Быт и традиции жителей села» |
|
|
|
8 |
Что такое искусство. Виды искусств |
Народная культура в произведениях сельских мастеров резьбы по дереву, вышивки, кружевниц, швей, лозоплетения |
|
|
|
9 |
Этнос и нация. Россия- многонациональное государство |
Материалы дополнительных фондов музея: результаты исследовательского проекта «Нации и народности в нашем селе» |
|
|
|
9 |
Молодёжь — активный участник общественной жизни |
Материалы о земляках – участниках СВО, ополченцах |
|
|
ОДНКНР |
5 |
Материальная культура |
Материалы экспозиций «Быт и традиции села средины пошлого века»: предметы быта, одежда. Музыкальные инструменты, бытовая техника, элементы декора: статуэтки, картины, чеканки |
|
|
|
5 |
Духовная культура |
|
|
|
|
5 |
Семья — хранитель духовных ценностей |
Материалы о «семейных» юбилярах: семьях, чья история насчитывает 40 и более лет |
|
|
|
5 |
Изобразительное искусство народов России |
Материалы экспозиций «Быт и традиции села средины пошлого века»: |
|
|
|
5 |
Историческая память как духовно-нравственная ценность |
Все музейное пространство в целом |
|
|
|
5 |
Музыкальная культура народов России |
Выставка музыкальных инструментов |
|
|
Окружающий мир |
1 |
Музыкальная культура народов России |
Выставка музыкальных инструментов: бубен, балалайка, гармонь, дудка, свистульки |
|
|
|
2 |
Профессии |
Материалы выставок сельхозорудий и орудий труда шахтеров |
|
|
|
3 |
Какая бывает промышленность |
Материалы выставок сельхозорудий и орудий труда шахтеров |
|
|
|
3 |
Что такое деньги |
Экспозиция «Денежные знаки различных эпох» |
|
|
|
4 |
Мир глазами истории |
Экскурсия в музей «Путешествие во времени» |
|
|
|
4 |
Великая Отечественная война и Великая Победа |
Материалы экспозиций «Село в годы войны», «Бессмертный полк» Материалы об участниках партизанского и подпольного движения в крае. Материалы о времени оккупации. О зверствах нацистов |
|
|
|
|
|
Примерный план работы по использования музейного пространства во внеурочной деятельности
|
№ |
Название мероприятия |
Уровень организации |
Целевая аудитория |
Использование музейных средств |
|
1 |
Фестиваль военно-патриотической песни ко Дню Защитника Отечества |
Общешкольный |
1-11 кл. |
Музейные экспонаты времен ВОв и СВО |
|
2 |
Русский традник |
Общешкольный |
5-9 кл. |
Экспонаты раздела «Традиции и быт сельчан» |
|
3 |
Масленица |
Общешкольный |
1-11 кл. |
Экспонаты раздела «Традиции и быт сельчан» |
|
4 |
В гостях у сказки |
Общешкольный |
1-4 кл |
Экспонаты раздела «Традиции и быт сельчан» |
|
5 |
Праздник День Победы |
Общешкольный |
1-11 кл |
Выставки, концерты, экскурсии |
|
6 |
День освобождения Донбасса |
Общешкольный |
1-11 кл. |
Музейные экспонаты времен ВОв |
|
7 |
Конкурсы от партнера школьного музея «Свелица» Музея Победы |
Федеральный, международный |
|
Согласно тематике конкурса |
|
8 |
Конкурс сочинений и музейных экспозиций «Без срока давности» |
Федеральный |
|
Согласно Положения о конкурсе https://vk.com/photo-143636461_457252871
|
|
9 |
Межрегиональные конференции от общества «Знание» |
Межрегиональный |
9-11 кл |
Согласно программ конференций |
|
10 |
Литературная гостиная |
Общешкольный, совместно с СДК, сельской библиотекой |
8-11 кл. |
Согласно плана работы школы |
|
11 |
Подготовка тематических выставок к значимым событиям в стране, регионе, крае |
|
5-11 кл. |
https://vk.com/photo-143636461_457252851 |
|
12 |
Организация экскурсионной работы |
Общешкольный |
8-11 кл. |
Согласно плана работы Совета музея https://vk.com/photo-143636461_457253005 https://vk.com/photo-143636461_457252921
|
|
13 |
Военно-спортивная игра «Зарница» |
Общешкольный |
1-11 кл. |
Согласно Плана работы школы |
|
14 |
Литературные конкурсы, фестивали |
Республиканский, федеральный, международный |
|
https://vk.com/video-143636461_456239186 . https://vk.com/video-143636461_456239183 |
|
15 |
Праздничные концерты и фестивали |
|
1-11 кл. |
https://vk.com/photo-143636461_457253068 https://vk.com/video-143636461_456239176
|
|
16 |
Мероприятия совместно с организациями, партнерами школьного музея |
Федеральный |
|
https://vk.com/photo-143636461_457252970 https://vk.com/photo794597560_457243451
|
|
17 |
Диктант Победы |
международный |
5-11 кл. |
https://vk.com/photo-143636461_457252947 |
Примерная тематика проектной деятельности
|
Тема проекта |
Тип проекта |
Планируемый итоговый продукт |
Исполни- тели проекта |
Приме- чание |
|
История сельскохозяйственного производства в нашем селе |
Исследовательский |
Исследовательская работа |
Обучающиеся 10-11 кл. |
|
|
Топонимы и омонимы нашего села |
Исследовательский |
Конкурсная работа |
Обучающиеся 11 класса |
Работа заняла 2 место в конкурсе сочинений школьников «Русский Донбасс» в 2022 г. |
|
«Эхо Афгана» |
Культурно-просветительский |
Оформление музейной экспозиции, общешкольная литературно-муз.композиция |
5- 11 кл. |
Ежегодный конкурс исполнительского мастерства к годовщине вывода войск |
|
«Наши земляки – участники СВО» |
Исследовательский |
Издание Альманаха |
10-11 кл. |
Материалы Альманаха используются библиотекой, СДК |
|
«Чище и краше улица наша» |
Социально-ориентированный |
Уборка территории, прилегающей к усадьбам фронтовиков |
4-11 кл. |
Посвящается Дню Победы https://vk.com/photo-143636461_457252776 https://vk.com/photo-143636461_457252765
|
|
Окна Победы |
Познавательно-эстетический |
|
7 кл. |
Окна оформляются в дни майских праздников https://vk.com/photo-143636461_457253079 , https://vk.com/photo-143636461_457253062 |
|
«Солдатский платок» |
Исследовательский |
Оформление общего полотна об участниках ВОв |
1-11 кл. |
|
|
«Куда б ни шел, ни ехал ты, но здесь остановись!» |
Социально-ориентированный |
Уборка территории братских могил, Аллеи славы |
8-11 кл. |
https://vk.com/photo-143636461_457253023 https://vk.com/photo-143636461_457252915 |
|
«Бессмертный полк» |
Исследовательский |
|
|
https://vk.com/photo-143636461_457253095 |
|
«Голоса Победы» |
Исследовательский |
Создание облачного хранилища с записями свидетельств очевидцев войны и Победы |
10-11 кл. |
https://vk.com/photo-143636461_457252727 |
|
История села. Продолжение следует. |
исследовательский |
Дополнение истории села описанием событий современности |
Члены Совета музея |
https://vk.com/photo-143636461_457252684 |
|
«Фестиваль правильного кино» |
Культурно-просветительский |
Оформление выставки рисунков по мотивам фильма «В бой идут одни старики» |
Обучающиеся 16-ти школ Шахтерского муниципалитета |
https://vk.com/video-143636461_456239179 https://vk.com/photo-143636461_457253009 |
|
Георгиевская лента |
Культурно-просветительский |
|
1-11 кл |
https://vk.com/photo-143636461_457253038 https://vk.com/photo-143636461_457253019 |
|
Наследники Победы |
Культурно-просветительский |
Участие в мероприятиях по сохранению памяти об участниках Вов, СВО |
|
https://vk.com/photo-143636461_457252877 |
Список использованных источников
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 мая 2012 г. N 413 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования». – Текст : электронный. – URL: https://rg.ru/2012/06/21/obrstandart-dok.html (дата обращения 24.09.2021).
- 2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования». – Текст : электронный. – URL: https://rg.ru/2010/12/19/obrstandart-site-dok.html(дата обращения 24.09.2021)
- Бикметова, В. Воспитальный ресурс школьного музея / В. Бикметова //Учитель. – 2010 - № 2 – С. 80-82
- Выступец, Н. П. Школьный музей – особая образовательная среда / Н. П. Выступец // Директор школы. – 2008 - № 5 – С. 73-77.
- Персин, А. Школьный музей : из века ХХ – в XXI / Анатолий Персин //Музей. – 2010 - № 7 – С. 70-73.
- Соколова, М. В. Работа с вещественными источниками на уроках истории / М. В. Соколова // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2006 - № 6 – С. 19-24. – Библиогр.: с. 24
Опубликовано: 20.05.2025
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
