Денежные единицы разных стран мира

Автор: Приходько Дарья Олеговна

Организация: ГКУ СО КК «Ленинградский СРЦН»

Населенный пункт: Краснодарский край, Ленинградский округ, ст. Ленинградская

Цель занятия: исследовать уровень финансовой грамотности детей, определяющих возможность самостоятельно решать денежные вопросы.

Задачи:

Образовательная:

-формирование экономической грамотности детей;

-расширение знаний детей о значении денег в жизни человека;

-ознакомление учащихся с основными элементами культуры обращения с деньгами;

- расширение кругозора детей;

Развивающая:

- способствовать развитию познавательных способностей: внимание, память,

-способствовать развитию творческих способностей (фантазии, воображения).

Воспитательная:

-ознакомление детей с основными элементами культуры обращения с деньгами

- содействовать решению задач финансового воспитания; умения рационально пользоваться и распределять денежные средства

Оборудование и наглядные материалы: ПК, ММП, конспект занятия, наглядные материалы.

 

Ход занятия.

I.Организационный момент

Эмоциональный настрой

Солнце ласково смеется,

Светит ярче, горячей.

Давайте друг другу улыбнемся,

И начнем занятие скорей!

II. Сообщение темы и цели.

1. Просмотр и анализ видеоролика «Озорная семейка»

-Для того чтобы узнать тему нашего занятия,предлагаю посмотреть видеоролик, будьте внимательны, для того чтобы после его просмотра вы могли ответить на наши вопросы.

-Как называется м\ф?(Озорная семейка)

-Назовите его героев. (Дина, Бублик и Рекс)

-Куда отправились герои м\ф?(в магазин)

-Что хотели приобрести герои м\ф?( мороженое)

-Могли ли они приобрести мороженое? Почему? (нет, было недостаточно денег)

-А почему их было недостаточно, вообще не оказалось в кошельке?(потратил, потерял, забыл и т.д.)
- Верно, скорее всего, он попросту истратил все деньги.

-Итак, о чем же на нашем занятии сегодня пойдет речь? (ответы детей)

-Сегодня мы с вами закрепим знания о том, что такое деньги, ио том, что их нужно тратить с умом для того, чтобы хватило на полезные вещи.

 

II.Основная часть.

 

1.Беседа воспитателя с элементами рассказа о ранее усвоенных понятиях.

-Итак, ребята, о чем мы говорили на прошлом занятии?(ответы детей)

-Давайте вспомним определения, которые мы изучили на прошлом занятии.

Слайд 1

-Что такое деньги?(Деньги – это особый товар, который можно обменять на любые другие товары и услуги).

Слайд 2

-Что такое бартер?(обмен друг с другом различными предметами, товарами)

Слайд 3

-Как называется наука, изучающая историю денег и их появления? (нумизматика)

-Как называют человека, коллекционирующего и изучающего монеты? (нумизмат)

Слайд 4

 

-Обратите внимание на слайд, информация для будущих нумизматов.

Вещи для коллекционирования

• Капсулы для монет — удобно хранить, удобно смотреть, нет риска повредить монету, если упадет;
• Холдеры для монет — удобно хранить, удобно смотреть, занимает мало места;
• Альбом для монет — занимает мало места, удобно рассматривать серии монет;
• Коробка для капсул — удобно хранить капсулы с монетами и не только, для защиты от солнца.

Слайд 5

-Что такое монета?

-Монета. Латинское слово «moneta» - один из эпитетов римской богини Юноны (Juno Moneta – буквально «богиня Месяца»), при храме которой в Риме в III веке до нашей эры находился монетный двор: от названия храма и пошло название денег.

Слайд 6

- Какие стороны есть у монеты?

Лицевая сторона монеты называется аверсом на которой расположены: самое главное — надпись «Банк России» и герб.

Слайд 7

Оборотная сторона — реверсом.

- А что такое реверс, аверс?(ответы детей)

Слайд 8

-Какие металлические денежные знаки нашего государства вы знаете? Их перестали чеканить, не выпускают. (1 коп., 5 коп., 10 коп., 50 коп.,)

-1 коп., 5 коп., 10 коп., 50 коп., - это монеты мелкого номинала.

ПОКАЗ ДЕТЯМ МОНЕТ

-А какие действующие номиналы монет в России вы знаете? (1 рубль, 2 рубля, 5 рублей, 10 рублей)

ПОКАЗ ДЕТЯМ МОНЕТ

-1 рубль, 2 рубля, 5 рублей, 10 рублей – это монеты, выпускаемые Банком России и являющиеся, платежными монетами\деньгами, то естьдействующие номиналы монет в России, монеты, которыми можно совершать оплату за что-либо.

2. Выполнение упражнения на закрепление знаний о деньгах. (индивидуальная форма)

Слайд 9

-Что у них общего и в чем отличие? (ответы детей)

- Показ и объяснение у доски аверса и реверса.(вызвать ребенка к доске)

3. Рассказ о денежных единицах других стран.

-Теперь давайте посмотрим на денежные единицы других стран.

Слайд 10-15

-гуарани (Парагвай);

- донг (Вьетнам);

- быр (Эфиопия);

- кетсаль (Гватемала);

- колон (Сальвадор);

- лек (Албания);

- шекель (Израиль);

- юань (Китай).

- сом (Киргизия);

- крона (Эстония);

- гривна (Украина);

- драм (Армения);

- манат (Азербайджан);

- тенге (Казахстан);

- лат (Латвия);

- лей (Молдавия);

- Сум (Узбекистан).

4. Выполнение задания «Узнай в каком м\ф?»

-Очень много художественных произведений, м\фов представляют ситуацию использования денег их героями.

-Предлагаю выяснить, кто же это и из каких они художественных произведений и м\фов.

Чтение по ролям “Трое из Простоквашино”

-Итак, первое задание чтение по ролям, мне нужно три добровольца, которые громко и четко будут читать, чтобы класс определил из какого мультфильма этот отрывок.Читаем стараясь передать интонацию, эмоции героев диалога.

Действующие лица: Кот Матроскин, Пес Шарик, Дядя Федор.

Матроскин (сидит за столом и пьет молоко, входит Шарик).

-Теперь у нас молокабудет много!

Шарик.

- Кругом молоко! Лучше бы твоя корова, воду газированную давала. Дажеумыться нечем.

Матроскин.

-А некоторые, между прочим, и лапой умываются! Я вот молоко

продавать буду, денег будет больше. Мы еще одну корову купим, молока вдвое больше!

Шарик.

-Молоко! Молоко! Надоел ты со своей жадностью!

Матроскин.

-Вот от моей коровы польза. А от тебя, Шарик, никакой пользы нет.

Входит Дядя Федор.

Дядя Федор.

-Хватит вам спорить. Давайте лучше поговорим, на какие деньги мыкупим вторую корову.

-Ребята, кто-нибудь узнал откуда этот отрывок?Слайд 16

(Трое из Простоквашино)

-Здесь мы наблюдаем прекрасный пример рационального подхода к тратам денег.

«Муха- Цокотуха» Корнея Чуковского.

-Кто автор? (Корней Чуковский)

-Как называется произведение?(Муха- Цокотуха)

-Самое первое произведение для вас, наверное, было «Муха- Цокотуха» Корнея Чуковского.

-Послушайте отрывок из этого произведения.

Чтение отрывка из книги

Муха, Муха — Цокотуха,

Позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

Пошла Муха на базар

И купила самовар:

- Итак, кто же главный герой сказки?

-Где муха взяла деньги? (нашла на поле)

-Куда муха отправилась?С какой целью (на базар)

-Что она там купила? (самовар)

-Как вы думаете, почему «Муха- Цокотуха» решила потратить деньги на приобретение самовара? (потому что ее образ жизни был такой, что самовар ей был просто необходим для чаепития и веселья)

-А теперь вспомним героев сказки Алексея Толстого ««Приключения Буратино».

Слайд 17

-Назовите героев, которые изображены на слайде.(Буратино, кот-Базилио, лиса-Алиса)

-Что они хотят от Буратино? (Они хотели предложить ему мошенническую схему, проще говоря, обмануть его).

-Что же произошло с Буратино? (он закопал мотеты в поле, хотел быстро обогатиться)

-Какой Буратино? (доверчивы и глупый, наивный, нельзя доверять.)

-А как назывались монеты в сказке? (сольдо)

ВЫВОД:

Слайд 18

-Попытка главного героя быстро обогатиться, закопав монеты в поле, — доказательство того, что не стоит гнаться за высокой доходностью с помощью подозрительных схем.

5. Физминутка

- А сейчас ребята, мы с вами проведём небольшую физминутку

Побежали по дорожке (бег на месте)

Вдруг, порвались босоножки!( Один хлопок в ладоши)

Что же делать? Как нам быть? (Разводим руки в сторону)

Где же обувь нам добыть?! (Обнять щечки ладошками и покачать головой)

Будем туфли покупать! (потопать ногами)

Один рубль, два, три, четыре, пять (Хлопаем в ладоши)

Вот мы обувь и купили! (указываем ручками на правую ногу, затем на левую)

7.Проведение познавательной викторины «Копейка рубль бережет».

-Проверим вашу смекалку!

Тур 1 «Денежки с юмором»

Слайд 19-20

1.Что считать в чужом кармане нехорошо, но очень интересно?(Деньги.)

2.Делать это ни в чужом, ни тем более в своём доме не стоит: деньги выжить можно.(Свистеть.)

3.У кого нет денег, чтобы обуться?(У босяка, у босого человека)

4 Что сколачивают из денег?(Капитал.)

5.В Японии богатые гребут деньги граблями (бамбуковыми). А чем наши гребут деньги в России?(Лопатой. Гребёт деньги лопатой.)

6.Какое животное всегда при деньгах?(Поросёнок, у него всегда есть пятачок.)

7.Что проверяют, не отходя от кассы?(Деньги.)

8.Скажите одним словом «наказание деньгами».(Штраф.) За что бывает? (ПДД, за отсутствие маски на лице в общественном месте)

9. Какой футбольный клуб, один из сильнейших в мире, носит название денежной единицы?(«Реал». Реал – денежная единица Бразилии.)

Тур 2 «Денежные пословицы»

Слайд 21-23

1.За что, по уверению пословицы, денег не берут?

а) За лечение; б) За спрос;

в) За обучение; г) За рекламу.

2. Что известная пословица предлагает взамен ста рублей?

а) Сто долларов; б) Сто евро;

в) Сто друзей; г) Сто лет одиночества.

3. Как говорят о деньгах, если они пропали в пустую?

а) Страдали монетки; б) Горевали рублики;

в) Плакали денежки; г) Повесились банкноты.

4.Чем должен обладать денежный знак?

а) Гордостью; б) Достоинством;

в) Самоуверенностью; г) Мужеством.

5. Что делает с рублём копейка?

а) Стережёт; б) Бережёт;

в) Питает; г) Воспитывает.

6. Какой эпитет часто употребляется при описании новой денежной купюры?

а) Звенящая; б) Скрипящая;

в) Хрустящая; г) Шипящая.

7.Как говорят о больших деньгах?

а) Куры не клюют; б) Мыши не грызут;

в) Волки не дерут; г) Глаза не смотрят.

8.Какие деньги родители выделяют своим детям?

а) Домашние; б) Ручные;

в) Карманные; г) Декоративные.

9. На что обычно откладывают деньги предусмотрительные граждане?

а) На чёрный день; б) На полярную ночь;

в) На високосный год; г) На золотой век.

Тур 3. «Мудрость денег»

-А сейчас давайте вновь обратимся к народной мудрости. Все ли в нашейжизни продается и покупается?(ответы детей)

-Есть ли в мире такие ценности, которые купитьневозможно?(ответы детей)

-Группам по очереди задаются вопросы:Все ли можно купить за деньги?

Слайд 24-26

-За деньги можно купить часы, а чего нельзя купить вместе с часами? (но не время).

-За деньги можно купить книгу, а чего нельзя купить вместе с книгой? (но не мудрость).

-За деньги можно купить телохранителя, а чего нельзя купить вместе с телохранителем? (но не друга).

-За деньги можно купить еду, а чего нельзя купить вместе с едой? (но не аппетит).

-За деньги можно купить дом, а чего нельзя купить вместе с домом? (но не семью).

-За деньги можно купить положение в обществе, а чего нельзя купить вместе с обществом? (но не уважение людей).

-За деньги можно купить лекарство, а чего нельзя купить вместе с лекарством? (но не здоровье).

-За деньги можно купить развлечения, а чего нельзя купить вместе с развлечением? (но не счастье).

-За деньги можно купить целый континент, а чего нельзя купить вместе с континентом? (но не Родину).

-За деньги можно купить орден, а чего нельзя купить вместе с орденом? (но не подвиг, не честь).

-За деньги можно купить клоунов, а чего нельзя купить вместе с клоуном? (но нехорошее настроение).

-Молодцы! Вы хорошо справлялись с заданием, а теперь подведем итоги соревнований.

 

8. Практическое задание «Выполни проект» «Сколько стоят деньги»

- Ученые утверждают, что деньги - это величайшее изобретение человечества, без которого невозможен был бы прогресс. Но в то же время жажда денег толкает людей на преступления, развивает жадность, зависть, делает накопительство смыслом и целью жизни.

Сейчас мы с вами выполним проектную работу.

У каждого на столах должны лежат цветные карандаши и чистый листок.

Слайд 27

-Ваша задача нарисовать рисунок на тему: «В чем заключается счастье в деньгах или в других ценностях».

-Изобразите те предметы, то, чего нельзя купить за деньги, по вашему мнению!!

-В конце нашего занятия вы покажите свои рисунки и расскажите, что вы на нем изобразили и почему.

IV. Подведение итогов. Рефлексия

Показ рисунков и объяснение

-Несмотря на то, что деньги играют важную роль в жизни людей, я призываю вас не ставить их на первое место. Здоровье близких людей, счастливая семья, верные друзья – вот главные ценности нашей жизни.Ведь все это за деньги не купишь.

-Подводя итоги нашей встречи, хотелось бы напомнить: чем бы мы ни занимались в будущем, кем бы мы ни стали, повзрослев, все мы должны признать, что есть вещи, которые цены не имеют.

-Это — здоровье, любовь близких, уважение окружающих людей, собственное хорошее настроение и желание жить не ради денег!

-Что же важнее деньги или семья, любовь, счастье?

-Как деньги могут испортить человека?

-Называются стороны монет?

-Какие денежные единицы других стран вы запомнили?

- Спасибо за внимание. Занятие окончено.

1. file0.docx (133,2 КБ)

Опубликовано: 05.05.2025