Статья «Влияние скорочтения на чтение обучающихся»

Автор: Тайдынова Елена Викторовна

Организация: МБУ ДО «КРДДТ»

Населенный пункт: Республика Хакасия, п. Копьево

В статье написано о курсе повышения квалификации «Скоростное чтение». практической работе и о моем опыте использования упражнений.

Ключевые слова: курса повышения квалификации «Скоростное чтение». практика по обучению и мой опыт.

Зачем нужно скоротечнее?

Сегодня жизнь и школьника по всей насыщенности и информационной нагрузке мало чем отличается от жизни взрослого. Ежедневно в расписании стоит большое количество уроков, а после школы ребенка ждут кружки и секции. Бывает так, что каждый учитель считает свой предмет самым важным, а выходные и каникулы – тем временем, когда ученика не только можно, но и нужно загрузить по максимуму. В таких условиях навык быстрого, рационального чтения с пониманием и запоминанием текстов существенно сэкономит время, позволяя делать уроки значительно быстрее [1].

Для педагогов дополнительного образования есть Курс повышения квалификации «Скоростное чтение» в котором есть модули:

1. Место и роль скоростного чтения на этапе современного образования;
2. История скоростного чтения и методики работы с предметом;
3. Особенности, показатели и рекомендации по скоростному чтению;
4. Методы и техники работы при обучении скоростному чтению;
5. Правила работы с текстами и программой при скоростном чтении;
6. Итоговая аттестация.

В первом модуле прописана тема 3: Роль скоростного чтения в образовательном процессе, в котором рассказано о влиянии ее на внимание, мышление, о понимании текста и усовершенствования всех учебных навыков

В нем есть практическая работа, которую я проводила во втором классе и использовала часть лекции из него. Познакомила обучающихся с «Великими именами России и их методами, и показателями владения техникой быстрого чтения» такими как: Владимир Ильич Ленин, который читал по диагонали. Умел использовать деление чтения на короткие забеги, сканировал абзацы и подчеркивал главное;

Иосиф Виссарионович Сталин у которого дневная норма страниц составляла 500;

Чернышевский Николай Гаврилович он умел моментально переключать внимание с одного на другое;

Александр Сергеевич Пушкин, есть мнение что он применял технику «Медленного чтения» и у него была феноменальная память;

Алексей Максимович Горький по свидетельствам современников умел скользить взглядом по странице сверху вниз.

Была проведена проверка скорочтения, в конце не у всех спрашивала о понимании текста, а у кого спросила хорошо пересказал прочитанное. Обучающимся понравились работы, которые возможно заинтересовали их скорочтением. Данный курс может помочь педагогам чтобы с помощью его повлиять на развитие скорости чтения, понимания прочитанного и внимания у обучающихся.

Для того чтобы у детей развить речь и умение читать, на занятиях я использовала работу Шамиля Ахмадулина «Как научиться писать печатные буквы», которая добавлена в тетрадь «БукваStart», благодаря которой, обучающиеся могли научиться называть буквы и звуки, писать их печатными, искать одну из них среди других и говорить слова, связанные с этой буквой на картинке. Так же на занятиях были «Клиновидные таблицы», «Таблицы Шульте», которые помогают развивать глазомер. «Рисование двумя руками» развивает мелкую моторику и два полушария мозга. Данные упражнения помогают развивать скоротечнее.

У обучающихся благодаря скорочтению развивается внимание, понимание прочитанного, скорость чтения и память.

Литература

1. Ахмадуллин, Ш.Т. Скорочтение для детей. Как научить ребенка быстро читать и понимать прочитанное. Книга -тренинг/Шамиль Ахмадуллин. - : Нева,2022. – 192 с.,цв. ил.

1. file0.docx (17,8 КБ)

Опубликовано: 24.04.2025