Волшебная кисточка

Автор: Шумилова Марина Васильевна

Организация: ГКУ СО КК «Кущевский СРЦН»

Населенный пункт: Краснодарский край, ст. Кущевская

Раздел 1.Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

1. 1. Пояснительная записка

О значении искусства в жизни людей хорошо сказал Н. К. Рерих в своем очерке «Врата в будущее»: «Искусство объединит человечество. Искусство едино и нераздельно, искусство имеет много ветвей, но корень один. Искусство для всех. Каждый чувствует истину красоты».

Художественное творчество помогает ребенку познавать окружающий мир, приучает внимательно наблюдать и анализировать формы предметов, развивает зрительную память, пространственное мышление и способность к образному мышлению. Оно учит познавать красоту природы, мыслить и чувствовать, воспитывает чувство доброты, сопереживания и сочувствия к окружающим.

Занятия по изобразительному искусству предоставляют неиссякаемые возможности для всестороннего развития детей дошкольного возраста. Встреча с искусством на каждом уровне, обучение детей видению прекрасного в жизни и искусстве, активная творческая деятельность каждого ребенка, радость от сознания красоты – все это воздействует на ум. Душу, волю растущего человека. Обогащает его духовный мир.

Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом мире.

Целостность любого произведения изобразительного искусства заключается в отображении художником своего внутреннего мира, отношение к окружающей среде, в эмоциональности и экспрессивности. Чем раньше мы будем развивать эмоциональный и чувственный мир ребенка, тем ярче будет он сам и продукты его творчества.

А поскольку творческий человек талантлив во всех областях, возникает необходимость пробовать и проявлять себя в различных видах творчества.

Данная программа опирается на возрастные особенности воспитанников, особенности их восприятия цвета, формы, объема. Основная задача педагога – ввести ребенка в сложный и многообразный мир искусства, сформировать творческую личность, умеющую применять свои знания в других видах деятельности, в повседневной жизни. Ведь счастливое детство – это умное детство.

Дополнительная общеобразовательная, общеразвивающая программа «Волшебная кисточка» имеет художественную направленность – направлена на развитие художественно-эстетического вкуса, художественных способностей и склонностей к различным видам искусства, творческого подхода, эмоционального восприятия и образного мышления, подготовки личности к постижению великого мира искусства, формированию стремления к воссозданию чувственного образа воспринимаемого мира, предназначена для обучения детей, проходящих курс реабилитации в учреждении.

Программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-Ф3;

Концепция развития дополнительного образования на 2022-2030 годы от 31 марта 2022 г. № 678-р;

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам;

СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 18 декабря 2020 г., регистрационный № 61573), действующие до 1 января 2027 года.

Методические рекомендации «Структурирование программы дополнительного образования», разработанные ГКУ КК «Краевой методический центр» (г. Краснодар, 2022 год);

Лицензия на осуществление образовательной деятельности ГКУ СО КК «Кущевский СРЦН»;

Устав ГКУ СО КК «Кущевский СРЦН».

Актуальность программы: в истории дошкольной педагогики проблема творчества всегда была одной из актуальных. Во все времена нужны были творческие личности, так как именно они определяют процесс человечества. Наше время тоже требует творческих, нестандартно мыслящих и действующих людей во благо развития личности и общества. Потенциал творческих способностей, заложенных в человеке, не имеет границ. Важно создать все необходимые условия для того, чтобы с раннего возраста человек имел возможность воспользоваться своим богатством, мог свободно ориентироваться в любой ситуации.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что основной контингент воспитанников учреждения – социальные сироты, дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию. Это трудные дети: дети, у которых наблюдается отклонение от нормы поведения; дети, нарушение поведения которых трудно исправить; дети, особенно нуждающиеся в индивидуальном подходе со стороны воспитателя и внимании коллектива сверстников. Среди конкретных причин возникновения отклонений в поведении воспитанников наибольшее значение имеют проблемы в семье: неблагополучие, разлад.

Не менее важное, значение имеют проблемы самого воспитанника: болезни, отставания в учебе, одиночество, недостаточная уверенность в себе, непонимание другими, а также отдельные эмоциональные и интеллектуальные характеристики: повышенная возбудимость, расторможенность влечений, низкий уровень эмоционально-волевого контроля.

Адресат программы: несовершеннолетние в возрасте от 3 до 6 лет, попавшие в трудную жизненную ситуацию, являющиеся воспитанниками социально-реабилитационного центра.

Объем программы: общее количество – 18 часов.

Режим занятий: 2-3 занятия в месяц по 30 минут.

Форма занятий: групповые.

 

1.2. Цель и задачи программы

Цель программы: формировать эмоционально-чувствительный мир, развивать художественно-эстетические способности, творческое воображение, фантазии детей дошкольного возраста.

Задачи программы:

Обучающие:

обучать приемам нетрадиционной техники рисования и способам изображения с использованием различных материалов;

знакомить с изобразительным искусством разных видов (Живописью, графикой, скульптурой дизайном) и жанров;

учить понимать выразительные средство искусства;

формировать умение оценивать созданные изображения;

обращать внимание на выразительные средства, учить замечать сочетание цветов.

Развивающие:

развивать творческие способности.

Воспитательные:

воспитывать интерес к изобразительной деятельности;

формировать навыки сотрудничества между сверстниками.

 

1.3. Учебный план

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Волшебная кисточка»

 

№ п/п	Наименование тем	Количество часов
		Всего	Теорети- ческие занятия	Практи- ческие занятия
1.	Вводное занятие «Знакомство с нетрадиционной техникой рисования»	1	1
2.	Занятие. «Веселые мухоморы»	1		1
3.	Занятие. «Мой любимый дождик»	1		1
4.	Выставка детских рисунков «Гостинцы осени»	1		1
5.	Занятие. «Разноцветные зонты»	1		1
6.	Занятие. «Рябиновая веточка»	1		1
7.	Занятие. «Первый снег»	1		1
8.	Выставка творческих работ «Снеговик и его друзья»	1		1
9.	Занятие. «Мои рукавички»	1		1
10.	Занятие. «Маленькой елочке холодно зимой»	1		1
11.	Занятие. «Семеновские матрешки»	1	1
12.	Коллективная работа «Защитники Родины»	1		1
13.	Занятие. «Открытка для мамы»	1		1
14.	Занятие. «Цыплята»	1		1
15.	Занятие. «Космический корабль»	1		1
16.	Занятие. «Роспись пасхального яйца»	1		1
17.	Занятие. «Салют Победы»	1		1
18.	Коллективная работа «Солнышко»	1		1
ВСЕГО		18	2	16

 

1.4. Содержание программы

Занятие 1. Вводное занятие «Знакомство с нетрадиционной техникой рисования».

Теоретическое занятие: рассказ «Нетрадиционная техника рисования».

Занятие 2. Занятие «Веселые мухоморы».

Теоретическое занятие: беседа с просмотром иллюстраций «Виды грибов».

Практическое занятие: конкурс рисунков «Веселые мухоморы».

Занятие 3. Занятие «Мой любимый дождик»

Теоретическое занятие: презентация «Дожди».

Практическое занятие: конкурс рисунков «Мой любимый дождик» и выставка работ.

Занятие 4. Выставка детских рисунков «Гостинцы осени».

Теоретическое занятие: беседа «Овощи с грядки».

Практическое занятие: конкурс рисунков и выставка детских рисунков «Гостинцы осени».

Занятие 5. Занятие «Разноцветные зонты».

Теоретическое занятие: беседа с просмотром презентации «Зонты».

Практическое занятие: конкурс рисунков «Разноцветные зонты».

Занятие 6. Занятие «Рябиновая веточка».

Теоретическое занятие: беседа с показом наглядного материала «Кисть рябины».

Практическое занятие: мастер-класс «Рябиновая веточка».

Занятие 7. Занятие «Первый снег».

Теоретическое занятие: беседа с просмотром презентации «Времена года».

Практическое занятие: конкурс рисунков и выставка работ «Первый снег».

Занятие 8. Выставка творческих работ «Снеговик и его друзья».

Теоретическое занятие: беседа с показом иллюстраций «Веселые снеговики».

Практическое занятие: конкурс рисунков и выставка творческих работ «Снеговик и его друзья».

Занятие 9. Занятие «Мои рукавички».

Теоретическое занятие: чтение сказки «Рукавичка».

Практическое занятие: мастер-класс «Объемные рукавички».

Занятие 10. Занятие «Маленькой елочке холодно зимой».

Теоретическое занятие: прослушивание песни.

Практическое занятие: конкурс рисунков «Елочка».

Занятие 11. Занятие «Семеновские матрешки».

Теоретическое занятие: беседа с показом презентации «Семеновские матрешки».

Практическое занятие: мастер-класс «Матрешки».

Занятие 12. Коллективная работа «Защитники Родины».

Теоретическое занятие: беседа о военных профессиях.

Практическое занятие: коллективная работа «Защитники Родины».

Занятие 13. «Открытка для мамы».

Теоретическое занятие: беседа «Моя любимая мама».

Практическое занятие: мастер-класс открытка для мамы.

Занятие 14. «Цыплята».

Теоретическое занятие: беседа «Домашние животные».

Практическое занятие: конкурс рисунков и выставка творческих работ «Домашние животные».

Занятие 15. «Космический корабль».

Теоретическое занятие: беседа «Что такое Вселенная».

Практическое занятие: конкурс рисунков «Космический корабли».

Занятие 16. «Роспись пасхального яйца».

Теоретическое занятие: рассказ о празднике «Пасха».

Практическое занятие: мастер-класс «Пасхальное яйцо».

Занятие 17. «Салют победы».

Теоретическое занятие: рассказ с просмотром иллюстраций о праздничных мероприятиях и салютах.

Практическое занятие: конкурс рисунков и выставка творческих работ «Салют победы!».

Занятие 18. Коллективная работа «Солнышко».

Теоретическое занятие: беседа «Лето».

Практическое занятие: коллективная работа «Солнышко».

 

1.5. Планируемые результаты

Воспитанники будут уметь:

различать, называть и применять на практике нетрадиционные способы рисования;

использовать различные приемы работы с кистью, мелками, пластилином, нетрадиционным художественным материалом;

различать цвета спектра и их оттенки, основные геометрические фигуры.

У воспитанников разовьются и сформируются:

мелкая моторика рук;

художественный вкус и чувство гармонии;

любовь и уважение к изобразительному искусству;

навыки самостоятельности.

 

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Волшебная кисточка»

 

№ п/п	Дата проведения	Название разделов и тем	Количество часов
			Всего		Теоретические занятия		Практические занятия
1		Вводное занятие «Знакомство с нетрадиционной техникой рисования»		1		1
2.		Занятие. «Веселые мухоморы»		1			1
3.		Занятие. «Мой любимый дождик»		1			1
4.		Выставка детских рисунков «Гостинцы осени»		1			1
5.		Занятие. «Разноцветные зонты»		1			1
6.		Занятие. «Рябиновая веточка»		1			1
7.		Занятие. «Первый снег»		1			1
8.		Выставка творческих работ «Снеговик и его друзья»		1			1
9.		Занятие. «Мои рукавички»		1			1
10.		Занятие. «Маленькой елочке холодно зимой»		1			1
11.		Занятие. «Семеновские матрешки»		1		1
12.		Коллективная работа «Защитники Родины»		1			1
13.		Занятие. «Открытка для мамы»		1			1
14.		Занятие. «Цыплята»		1			1
15.		Занятие. «Космический корабль»		1			1
16		Занятие. «Роспись пасхального яйца»		1			1
17		Занятие. «Салют Победы»		1			1
18.		Коллективная работа «Солнышко »		1			1
ВСЕГО				18		2	16

 

2.2. Условия реализации программы

 

Материально-техническое оснащение

Для реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы имеются доступные условия и материально-техническое обеспечение:

для занятий требуется просторное светлое помещение. Помещение должно быть сухое, с естественным доступом воздуха, легко проветриваемое, с достаточным дневным и искусственным освещением;

Материально-техническое обеспечение: ноутбук, телевизор, музыкальный центр, цифровой фотоаппарат, мультимедиа.

Информационное обеспечение: перечень используемых учебных изданий, интернет - ресурсов, конспектов занятий.

 

1. 3. Формы контроля (аттестации) планируемых результатов

Программа предусматривает оценивание предметных, смета предметных и личностных показателей в начале занятий, а также итоговый контроль в конце срока реализации программы. На каждом занятии специалист, реализующий программу, проводит текущий контроль по предметным показателям, используя различные методы социально-педагогической работы.

 

1. 4. Оценочные материалы

Диагностические мероприятия осуществляются с помощью метода педагогического наблюдения. С целью отслеживания динамики развития несовершеннолетних предполагается ведение карт результативности.

Время проведения	Цель проведения	Форма контроля
Первичный контроль. Диагностика
В начале учебного года	Определение уровня развития детей, их способностей	Проверка техники рисования.
Промежуточный контроль
По окончании изучения темы или раздела	Определение степени усвоения обучающимися учебного материала	Выставка детских рисунков; выставка творческих работ; коллективные работы.
	Определение готовности детей к восприятию нового материала.	Индивидуальная работа с детьми
	Выявление отстающих и опережающих обучение	Ведение карт результативности с фиксированием баллов с целью подведения итогов реализации программы.
	Подбор наиболее эффективных методов и средств обучения	Наглядный материал.
Итоговый контроль полученных знаний
В конце курса реабилита-ции	Определение изменения уровня развития ребенка	Промежуточный контроль

 

1. 5. Методическое обеспечение программы

Методические материалы:

фото и видеоматериалы (по темам занятий);

тематический демонстрационный материал.

Методы работы:

словесные: рассказ, беседа, чтение художественной литературы, объяснение, пояснение.

наглядные: показ педагогом, демонстрация, рассматривание.

практические: самостоятельная продуктивная деятельность.

Все методы и приемы используются в комплексе, чередуются и дополняют друг друга, позволяя донести детям знания, помочь освоить специальные умения и навыки.

Формы работы: групповая.

Педагогические технологии, используемые при реализации программы: в образовательном процессе используются следующие инновационные педагогические технологии: технология развивающего обучения, технология группового обучения, технология дифференцированного обучения, технологии сотрудничества, технология коллективного взаимообучения, технология разноуровневого обучения, технология проблемного обучения, технология коллективной творческой деятельности, здоровьесберегающая технология, технология коллективных обсуждений, технология игровой деятельности, технология создания ситуации успеха.

Кадровое обеспечение: программа реализуется специалистом, имеющим среднее специальное образование, курсы повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе «Педагог дополнительного образования».

 

Раздел 3. Список используемой литературы

 

Основная

1. Антонова Т.В. Алиева Т.И. Истоки. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. М: ТЦ «Сфера», 2011.
2. Алексеевская Н. А. Карандашик озорной. – М: Лист, 1999.
3. Галанов А.С., Корнилова С.Н. Занятие с дошкольниками по изобразительному искусству. М: ТЦ «Сфера», 1999.
4. Деркач Т.Б. под. ред. Дымковская игрушка. Тетрадь для творчества. - М.: Дрофа, 2013.
5. Казакова Р. Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование. Конспекты занятий. М: ТЦ «Сфера», 2005.
6. Лубковская К.З. Грохова И. Н. Сделаем это сами: Пособие для воспитателя детского сада. М. Просвещение, 1983.
7. Лыкова И.А. Изобразительное творчество в детском саду. Путешествия в тапочках, валенках. Ластах, босиком, на ковре – самолете и в машине времени. Занятие в ИЗОстудии. М: Издательский дом «Карапуз» 2008.
8. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2 – 7 лет « Цветные ладошки». М: «Карапуз-дидактика». 2007.
9. Цветария Т. А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированые занятия в ДОУ. М: ТЦ «Сфера», 2011.
10. Яковлева Т.Н. Пластилиновая живопись. Методическое пособие. - М: ТЦ «Сфера», 2010.

 

Дополнительная

1. Кихтяева Е.Ю. Рисуют малыши: Игровые занятия с детьми 1-3 лет, - М: Мозаика-Синтез, 2008.
2. Колдина Д.Н. Рисование с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. - М: Мозаика-Синтез, 2008.
3. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. - М: Мозаика-Синтез, 2005.
4. Корнилова С.Н. Галанов А.С. Уроки изобразительного искусства детей 5-9 лет. – М: Рольф, 2000.
5. Тихомирова О.Ю. Лебедева Г.А. Пластилиновая картина: Для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. - М: Мозаика-Синтез, 2011.
6. Уотт Ф. Я умею рисовать. Пер. с английского О. Солодовниковой, - М: ООО «Издательство «РОСМЭН - ПРЕСС» 2003.

Интернет источники

1. Техники нетрадиционного рисования для детей //https://www.syl.ru/article/181156/new_tehniki-netraditsionnogo-risovaniya-dlya-detey.
2. Уроки рисования акварелью //http://www.web-paint.ru/uroki-risovaniya/uroki-risovaniya-akvarelyu.
3. Drawschool онлайн школа рисования //http://www.drawschool.ru/photos/photo148.html.
4. https://externat.foxford.ru/polezno-znat/pravopolusharnoe-risovanie.
5. https://www.kp.ru/guide/pravopolusharnoe-risovanie.html.
6. https://samopoznanie.ru/schools/pravopolusharnoe_risovanie.
7. https://izo-life.ru/levo-i-pravopolusharnoe-risovanie.

1. file0.docx (55,9 КБ)

Опубликовано: 19.03.2025