Из личного опыта работы с детьми с ОВЗ по воспитанию патриотизма

Автор: Королькова Елена Алексеевна

Организация: ГБУ «КРОЦ» ОСП «Марьино»

Населенный пункт: г. Москва

В наше время, как никогда, актуальна тема патриотического воспитания подрастающего поколения.

Что же такое патриотизм?

Патриотизм — это осознанная любовь, привязанность к родине, преданность ей и готовность к жертвам ради неё. Также это любовь к сфвоему народу и его традициям.

Патриотическое воспитание детей в школе — это важный аспект образовательного процесса, который способствует формированию у подрастающего поколения чувства гордости за свою страну, уважения к её истории, культуре и традициям

Основные принципы любого воспитания, в том числе патриотического, следующие:

1. Принцип связи воспитания с жизнью, социокультурной средой, который означает, что воспитание должно строиться в соответствии с требованиями общества, перспективами его развития; Принцип связи школы с жизнью предполагает такую организацию воспитания, чтобы учащиеся не замыкались в школьной среде;

2. Принцип комплексности, целостности, единства всех компонентов воспитательного процесса;

3. Принцип педагогического руководства и самостоятельной деятельности, активности школьников. Ведь человек развивается в активной самостоятельной деятельности.

4. Принцип уважения к личности ребенка в сочетании с требовательностью к нему. Этот принцип предполагает, что отношения педагога и ребенка строятся на доверии, взаимном уважении, авторитете учителя, сотрудничестве, любви, доброжелательности.

5. Принцип воспитания в коллективе и через коллектив - один из классических принципов советской педагогики, который предполагает организацию воспитательных воздействий на личность через коллективистские отношения и совместную деятельность;

6. Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей школьников, что предполагает знание учителем возрастных особенностей и индивидуальных различий школьников и выбор в соответствии с ними определенных средств и методов работы с конкретными воспитанниками.

7. Принцип единства действий и требований школы, семьи и общественности. Только совместными усилиями можно создать условия для гармоничного развития личности, способной внести свой вклад в процветание общества

Реализация этих принципов предполагает создание благоприятной воспитательной среды, в которой ребенок чувствует себя защищенным, уважаемым и способным к самореализации. Наша задача знакомить детей с историей и культурой своей страны, ее достижениями и проблемами, воспитывать уважение к национальным символам и традициям.

Хочу рассказать об опыте работы по воспитанию патриотизма в нашем комплексном реабилитационном центре. Воспитание – это непрерывный процесс, требующий постоянного внимания и совершенствования. И крайне важно, чтобы воспитание было направлено на формирование у школьников не только знаний и умений, но и нравственных качеств и гражданской ответственности.

Воспитательная работа в нашем центре реализовывается по модулям. Всего модулей четыре.

Литературная гостиная

Моя страна, моя Москва

Творческая мастерская

Моя планета Земля

В рамках модулей проводятся различные мероприятия: беседы, творческие мероприятия, мастер-классы, КВНы и диспуты, экскурсии

Каждый понедельник в нашем Центре, как и в любой школе России, начинается торжественно: звучит Гимн Российской Федерации, за которым следуют "Разговоры о важном". О чем же таком важном узнают наши воспитанники? Обо всем, что составляет гордость нашей страны! Об устройстве государства, о деятелях истории, литературы и искусства, которые внесли вклад в его развитие, о героях, ковавших его величие и хранящих его по сей день. Такое начало учебной недели формирует осознанное отношение к своей стране и ощущение единения со своим народом и коллективом.

В нашем центре дети находятся на интернатном пребывании. В течение дня, а порой и всей недели, дети погружаются в мир общения, делятся новостями и переживаниями. К сожалению, в силу особенностей здоровья, не все воспитанники проводят выходные активно и насыщенно. И здесь на помощь приходим мы, стремясь восполнить пробелы, подарить новые знания и яркие эмоции. Именно поэтому все четыре направления воспитательной работы направлены на обогащение внутреннего мира ребят, формирование необходимого багажа знаний для успешной социализации.

 

В рамках "Литературной гостиной" мы открываем для ребят волшебный мир русской литературы. Выбор автора или жанра диктуется календарем: юбилеи писателей и поэтов, тематические литературные направления. Кульминацией становятся поэтические конкурсы и театральные постановки. Ребята с удовольствием перевоплощаются в героев русских народных сказок или любимых с детства произведений! В процессе подготовки к спектаклю мы рассказываем о старинных русских традициях и костюмах, знакомим с красотой русской природы и укладом жизни.

Например, в прошлом году, при постановке кукольного спектакля "Теремок", мы говорили о русской народной сказке как о бесценном сокровище народного творчества. Создавая декорации, мы знакомили ребят с устройством русской избы, элементами народного костюма и предметами быта. Подбирая музыкальное сопровождение, мы обращали внимание на напевность и мелодичность русской народной песни.

В этом учебном году мы решили инсценировать сказку Корнея Чуковского «Муха-Цокотуха». И вновь это стало волшебным погружением в русские традиции: русский народный костюм, традиция чаепития. О чаепитии хочется рассказать подробнее. При подготовке сцены чаепития и декораций к ней, мы провели подготовительную работу. Несколько воспитательских занятий были посвящены теме «Русское чаепитие в живописи». Мы рассказали ребятам о появлении чайной традиции на Руси, о традиционной посуде и, конечно же, о самоваре. Совершив виртуальное путешествие в прошлое, мы посмотрели фрагменты из известных сказок со сценами чаепития. А познакомиться с главным атрибутом этого действа - самоваром, ребята смогли, рассмотрев картины известных русских художников, таких, как Маковский, Кустодиев, Перов. Самовар-это один из национальных символов России. И, конечно же, полакомились ребята вареньем, баранками и пряниками, неизменными спутниками чайных посиделок. К сожалению, традиция пития чая из самовара утеряна, но благодаря русской литературе и живописи мы можем представить, как это было.

Это ли не воспитание уважения к своим традициям?

В модуле "Моя страна, моя Москва" мы с ребятами совершили виртуальные путешествия по бескрайним просторам России, знакомились с ее многонациональным народом. В нашем центре работают люди разных национальностей, что тоже воспитывает уважение к представителям разных народов. На одном из занятий сотрудники нашего центра представили ребятам культуру и традиции Калмыкии, Удмуртии, Чувашии, Марий-Эл и Башкирии. Было особенно интересно узнавать об этих народах из первых уст, от своих преподавателей. Завершилось мероприятие веселыми народными играми.

Продолжаем изучать Москву – сердце нашей Родины. Очень интересными были мероприятия "Москва в стихах". Дети подготовили стихи о любимой столице, и сопроводили их видеороликами и красочными презентациями. На мероприятии "Москва в песнях" каждый класс представил инсценировку песни о родном городе. Этот формат пользуется особой популярностью, так как дает возможность раскрыть творческий потенциал. Внеурочные занятия "Музеи Москвы", "Московское метро", "Памятники Москвы" пробуждают жажду знаний. В изучении родного города нам помогают экскурсии, как реальные, так и виртуальные. В Москве множество музеев, и посещение каждого из них – это уникальная возможность узнать что-то новое и интересное. Часто в поездках детей сопровождают родители, что делает экскурсию еще более запоминающейся и сплачивает всех участников. В прошлом году мы с ребятами посетили Музей победы на Поклонной горе, а недавно побывали на Красной площади. Все это вдохновило нас на создание видео-проекта под названием « Моя родина- Россия». В видеопроекте ребята рассказали о символах своей страны и о достопримечательностях родного города, исполнили песню «Россия», которую подготовили на музыкальных занятиях. С удовольствием дети принимают участие в викторинах и КВНах, где закрепляют полученные знания.

Модуль "Творческая мастерская" погружает нас в мир русского народного творчества. В этот период мы проводим множество мастер-классов, на которых знакомим ребят с народным костюмом и элементами его украшения, с народной росписью – хохломской, гжельской, городецкой. Все элементы традиционной росписи отражают красоту и многообразие русской природы.

Мы рассказываем о традиционных русских игрушках из дерева и глины. Сначала, с помощью красочных презентаций, дети попадают в сказочный мир народных мастеров, а затем сами создают яркие игрушки, расписные ложки и тарелочки. Каждый мастер-класс завершается выставкой работ в фойе Центра, где родители могут полюбоваться творениями своих детей. Ребята с удовольствием участвуют в различных творческих конкурсах, таких как "Калейдоскоп народных промыслов", "Перовская мурава", "Я художник – я так вижу", "Совенок". Огромное число участников подтверждает, что дети продолжают изучать традиции своей страны.

Для участия в конкурсах наш класс в этом году подготовил несколько работ.

На конкурс «Калейдоскоп народных промыслов», темой которого было «Рождество», ученица нашего класса сделала поделку « Рождественский ангел» в технике макраме. К сожалению, работа не заняла призового места, но, тем не менее, это было интересно.

На конкурс «Перовская мурава» ребята выполнили две работы. По условиям конкурса героем работ должен быть один из персонажей глиняной игрушки (малой скульптуры) Перовской слободы, известной своими изразцами XII века, выполненными по сюжетам охотничьих промыслов. Примечательно, что идея этого проекта заключается в том, чтобы объединить прошлое и настоящее, народный опыт, традиции и художественные приемы с современными техниками. Наши ученики взяли за образец фигурку тетерева и выполнили ее, в первом случае, в виде плоской фигуры из соленого теста с украшением из пластилина и, во втором, объемную фигурку из папье-маше с последующим окрашиванием и покрытием лаком.

Работы для конкурса «Я художник, я так вижу» дети выполняли при участии родителей. По условиям конкурса темой были работы созданные русскими художниками и выставленные в российских музеях. Порадовало то, что детей поддержали родители. Ведь подготовительная работа требовала изучения материала: найти интересную картину, узнать, где она представлена. Мама одного из учеников посетила с ним Третьяковскую галерею, чтобы увидеть полотно воочию. А у другого ученика, по стечению обстоятельств, репродукция выбранной картины давно украшает квартиру.

Самое продолжительное время у нас занял проект на конкурс «Совенок-25». Мы выбрали номинацию «Человек-культура». Название нашего проекта «Волшебная вата» В преддверие Нового года мы украшали класс, и я рассказала ребятам о том, как украшали елку в моем детстве. Потом мы посмотрели презентацию «История новогодней игрушки». Затем детям было дано задание, узнать у бабушек и дедушек, какие игрушки были в их детстве. А дальше подключилась бабушка одной из учениц и передала нам сундучок, украшенный в технике декупаж, с ретро игрушками, игрушками времен СССР. Ребята увидели гуся из картона, мишку из пенопласта и куколку из ваты. Решение было принято единогласно, делаем своими руками ватную игрушку. Вата, клейстер из крахмала, проволока, краски, и яркие краски, вот все, что нам понадобилось! Весь процесс мы записывали на видео, из которого потом сделали видеоролик на конкурс. Решили сделать грибочки. Каждый выбрал, какой именно гриб он будет делать. Конечно, было трудновато делать из ваты заготовки. Но воспитатель рядом и он поможет и поддержит! Несколько дней ушло на просушку. Затем следующий этап: раскрашивание. Опять просушка. Следующий этап-покрытие лаком и просушка. И вот наши грибы готовы! Решили подарить свои поделки родителям. Вот так и получился проект и новогодний подарок! А какой же подарок без упаковки? Вдохновил бабушкин сундучок, украсили картонные коробочки в технике декупаж. Родители были довольны!

Результатов конкурсов еще нет, но это уже и не важно. Зато ребята узнали много интересного о традициях своей Родины и семьи, научились создавать произведения искусства своими руками. А это дорогого стоит!

Завершается учебный год модулем "Моя планета Земля". В течение этого модуля мы еще раз напоминаем детям о хрупкости нашей планеты и о том, что мы в ответе за ее судьбу. Все мероприятия этого модуля направлены на бережное отношение к окружающей среде. Ребята продолжают знакомиться с Красной книгой и изучать животных и растениях родного края, учатся бережному отношению к природным богатствам своей страны. И, конечно же, мы напоминаем о том, что на нашей планете живут разные народы и только уважительное отношение людей друг к другу сможет сохранить нашу планету. Модуль «Моя планета Земля» завершает учебный год и по давней традиции выпускники посадят на территории школы деревца. А это преемственность поколений!

С огромной ответственностью и педагоги, и обучающиеся подходят к праздникам и памятным датам. Очень важны для воспитания патриотизма такие даты, как День конституции, День народного единства, День победы. Эти патриотические мероприятия прививают детям уважение к символам и традициям своей страны. Они дают отличную возможность для формирования чувства гордости и единства.
В этом году юбилейная дата, 80 лет со дня победы и 9 мая, по уже сложившейся традиции, ребята вместе с педагогами, примут участие в интерактивном Бессмертном полку, еще раз вспомнив о подвиге своих прадедов, которые встали на защиту своей страны в далеком 1941-ом году.

Важным элементом патриотического воспитания является развитие у детей чувства ответственности за будущее своей страны. Наши воспитанники принимают участие в различных социальных проектах, волонтерских акциях и мероприятиях, направленных на благо общества. Такие активности помогают детям осознать, что каждый из них может внести свой вклад в развитие своей страны. Впереди у нас очень большие планы и мы верим, что все получится!

1. file0.docx (29,7 КБ)

Опубликовано: 10.03.2025