Сценарий занятия по формированию коммуникативной культуры «Вежливая просьба»

Автор: Цветкова Елена Анатольевна

Организация: МБУ ЦППМСП

Населенный пункт: Свердловская область, г. Лесной

Цель: развитие коммуникативной культуры личности детей.

Образовательные задачи:

-расширить представления детей о способах выражения просьбы, в том числе на основе использования художественных произведений;

-продолжать формировать умения детей анализировать и оценивать корректность речевого поведения в речевой ситуации «Просьба»;

-учить детей эффективно использовать вербальные и невербальные средства для достижения цели общения;

- уточнять значения поговорок и пословиц о речи.

Коррекционно-развивающие задачи:
развивать мышление в процессе анализа речевых ситуаций.

Воспитательные задачи: воспитывать любовь к родному языку; формировать культуру поведения.

Оборудование: ширма, куклы Степа, Дед и Золотая рыбка, пиктограммы для анализа речевой ситуации «Просьба», картинки с изображением гномиков КТО, ЧТО, КОМУ, КАК, ЗАЧЕМ;

ТСО: проигрыватель, диск с записью отрывка из мультфильма «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», магнитофон, аудиозапись песни «Круг друзей».

Ход занятия:

1. Организационный момент. Приветствие.

-Доброе утро, ребята! На занятиях кружка по риторике вы учитесь с помощью речи творить чудеса: становитесь интересными рассказчиками, учитесь по – доброму общаться…

Степа (за ширмой): ой!

- Ребята, кто это вздыхает так тяжело? Степа? Здравствуй, Степа!

- Здравствуйте!

- Ты чем – то огорчен?

- Вчера рассказывал друзьям стихотворение, а им не понравилось.

- Ты, наверно, невнятно произносил звуки?

- Не знаю…

2. Речевая разминка.

- Для тренировки дикции очень хорошо помогают скороговорки – короткие стихи, в которых повторяется какой-нибудь звук.

- Расскажем скороговорку «Ехал грека…» в умеренном темпе.

- Вы языком как будто кружева плетете, так ловко у вас язычок выговаривает.

- Расскажем скороговорку быстро.

- За вашим языком не поспеешь босиком!

- А теперь расскажем скороговорку с разными интонациями (весело, радостно, с удивлением. грустно).

3.Введение в тему занятия.

Степа: так вот почему меня никто не понимает: дикция меня подводит! Попросил у друга поиграть машинку, но он мне не дал. Попросил у бабушки пирожка, а она обиделась на меня.

- А как ты обратился с просьбой к другу, помнишь?

- Я сказал: «Эй! Дай поиграть!»

- А бабушку как попросил?

- Сказал: «Дай пирожок, я голодный!»

- А ведь дикция здесь не причем. Не всегда громко и четко произнесенная просьба исполняется. Ребята помогут тебе во всем разобраться, ведь они изучают науку риторику.

- Какую еще риторику?

- Пусть ответом на твой вопрос будет наша песня. Вставайте, пожалуйста, в круг.

(звучит аудиозапись, дети и педагог исполняют песню «Круг друзей сегодня всех приглашает»).

Круг друзей сегодня всех приглашает,

Кто улыбкой сердца согревает.

Мы всегда сказать друг другу готовы

Подходящее и доброе слово.

Мы не будем говорить опасаться,

Нас риторика научит общаться.

Дружно жить в прекрасном мире мечтаем,

Потому и круг друзей собираем.

4. Закрепление ранее полученных представлений по теме «Вежливая просьба».

Степа: А какие правила надо соблюдать, чтобы мою просьбу всегда выполняли?

Дети рассказывают правила, опираясь на пиктограммы.

• Надо назвать человека ласково по имени или уважительно по имени – отчеству.
• Нужно доброжелательно смотреть на собеседника.
• Нужно говорить уважительным тоном, доброжелательно.
• Необходимо назвать волшебные слова: пожалуйста, будь добра, позволь мне, очень прошу тебя, будь любезен.

• Просьбу надо излагать четко и понятно.

- Иногда можно сказать собеседнику похвальные или одобрительные слова. Эти слова помогают выразить радость от общения с человеком, установить дружеский контакт с собеседником:

-мне всегда приятно обращаться к тебе за помощью (советом),

-твоя поддержка мне всегда очень важна;

- я знаю, что ты настоящий друг и всегда выручаешь меня;

- я всегда благодарен тебе за помощь, ты - очень внимательный человек

Степа: Правила замечательные! Но вот бы увидеть, как надо правильно их использовать!

5. Риторический анализ речевой ситуации «Просьба».

- Степа, в сказках много замечательных примеров вежливого общения. Послушай отрывок из сказки А.С. Пушкина «О рыбаке и рыбке».

Дети инсценируют отрывок из сказки с помощью кукол.

- Не пойму, почему просьбу старика рыбка исполнила, а мою просьбу «дать пирожок» бабушка не выполнила? Я свою просьбу четко изложил!

- Разобраться в этом нам помогут умные гномы – друзья?

Дружные гномики помогут разобраться всем:

Кто говорит? Кому? Что? Как? и Зачем?

КТО говорит, с каким настроеньем? -

Это важно знать для любого общения.

КОМУ говорит и КАКИЕ СЛОВА? –

Содержание речи важно всегда.

КАК говорят? – учтем непременно:

Вежливо, грубо или надменно.

Жесты и мимика здесь важны,

Верный он речи и голос нужны.

И, наконец, цель общения – ЗАЧЕМ?

Важно понять ее всем.

- В отрывке из сказки кто обращался с просьбой? Кому говорил старик? Зачем обратился старик к рыбке? Что он сказал? Как старик обратился к рыбке?

Степа: «Но ведь в просьбе старика не звучали волшебные слова «пожалуйста», «будь добра»?».

- Именно этих слов не было в речи старика. Но были другие, не менее вежливые (ответы детей)

- Народная мудрость гласит: «Верный тон и речь красит, и успех делу сулит!». Каким тоном говорил старик? А какие жесты помогли старику сделать просьбу вежливой?

Степа: Мне понравилось разбираться в ситуации общения с гномиками - помощниками. Я не совсем вежливо попросил у бабули пирожок, вот она и обиделась.

- Давай ребят спросим, как надо было обратиться с просьбой к твоей бабушке!

Ответы детей.

6. Импровизационные задачи (неподготовленные диалоги). Физ. пауза.

- Давайте поиграем в игру «Вежливая просьба». Вставайте, пожалуйста, в круг.

-Надо обратиться с просьбой так, чтобы тебя выпустили из круга (разыгрываются диалоги).

- А теперь поиграем по-другому: в игру «Вежливая просьба – вежливый отказ». Какими волшебными словами можно смягчить отказ? (детские диалоги)

7. Решение риторической задачи.

- Предлагаю вам посмотреть отрывок из сказки Пушкина «О мертвой царевне и семи богатырях». Ваша задача, не просто насладиться прекрасной мультипликацией и удивительным сказочным языком сказки, но и ответить на вопрос: «Можно ли назвать просьбу королевича Елисея вежливой? Если да, то почему?»

(просмотр эпизода мультфильма «Обращение королевича Елисея к Месяцу»)

Предполагаемые ответы детей: «Я считаю, что королевич Елисей обратился с вежливой просьбой, потому что, во-первых, королевич назвал месяц ласково, по имени; во-вторых, он похвалил Месяц, сказал приятные и вежливые слова; смотрел на собеседника; и наконец, королевич понятно изложил просьбу.

8. Итог.

Степа: как убедительно ребята объяснили то, что просьба Елисея была вежливой! Мне уже не терпится побежать к бабушке и попросить у нее пирожок. А потом я пойду к другу. Думаю, что после моей правильной просьбы, он мне не откажет. До свидания, ребята!

- До свидания, Степа.

- Ребята наша встреча была для вас тоже интересной и полезной. Она открыла новые странички нашего великого прекрасного русского языка и подарила радость общения!

9.Оценка деятельности детей на занятии. Скажу о вас, ребята, словами русской народной мудрости: «С вами разговориться, что меду напиться» и «… Говорит, что рублем подарит».

1. file0.docx (26,7 КБ)

Опубликовано: 22.02.2025