Всероссийская олимпиада школьников как средство мотивации личностного развития обучающихся

Автор: Паршина Снежана Вадимовна

Организация: МБОУ «Лицей №1 им.академика Б.Н. Петрова»

Населенный пункт: Смоленская область, г. Смоленск

Добрый день, уважаемые коллеги! Я занимаюсь организацией проведения всероссийской олимпиады школьников в лицее с 2021 учебного года и сегодня хотела бы рассказать о роли Всероссийской олимпиады школьников (ВСОШ) в мотивировании личностного развития наших учеников.

 

Истории олимпиад для школьников в России больше 150 лет.

Изначально целью олимпиад было привлечение школьников к серьезным занятиям науками, в том числе — новыми. Так, в 1965 году прошла первая олимпиада по лингвистике, потому что в это время появились компьютеры, работающие с текстовой информацией. Специальных наград победителям не полагалось, но для многих участие в олимпиаде определяло дальнейшую судьбу: стало первым шагом в большую науку.

С 1964 года начала формироваться система Всесоюзных предметных олимпиад, которая в 1991-м трансформировалась в систему Всероссийских олимпиад школьников.

Виды олимпиад

В зависимости от цели олимпиады делятся на соревновательные и обучающие.

Соревновательные

Эти олимпиады похожи на спортивные: они нацелены на выявление лучших в своей области и требуют специальной подготовки. Самая популярная в России соревновательная олимпиада — ВСОШ. Победа в ней гарантирует поступление в ведущие вузы страны, а в некоторых регионах — денежный приз.

К соревновательной олимпиаде можно готовиться самостоятельно или с помощью учителей. Существуют даже специальные региональные центры вроде столичного Центра педагогического мастерства, например, Сириус", "Сколково", частная школа "Летово". Попасть на их курсы можно только после отбора, с ребятами занимаются не только педагоги по основному и смежным предметам, но и психолог. Он помогает овладеть техниками эффективного запоминания и развить способности к концентрации. В каникулы дети выезжают на сборы, как в спортивной секции.

Заключительный этап соревновательных олимпиад обычно проводится очно, чтобы исключить возможность подсказок и другой помощи.

Обучающие

Задача обучающих олимпиад — заинтересовать предметом самых разных детей и вовлечь их в решение сложных заданий. Они хорошо подходят для начальной школы, где соревновательность вредна, а процесс важнее результата. Часто ученик таким образом осваивает материал в течение всего года, решая задачи и пользуясь дополнительными материалами.

Задания в обучающих олимпиадах составляются так, чтобы участнику было достаточно базовых школьных знаний, а для решения требовалась смекалка. Часто дети узнают новое, даже не выполнив задание, просто из условий.

Обучающих олимпиад гораздо меньше, чем соревновательных. К ним относится, например, «Русский медвежонок» по русскому языку и онлайн-олимпиады Яндекс.Учебника «А я знаю» для начальных классов по трем предметам: математике, русскому языку и окружающему миру, и наши лицеисты в них активно принимают участие.

Результаты обучающей олимпиады обычно не материальные, но ценные: повышение интереса к предмету, развитие абстрактного и логического мышления.

Бывают нестандартные олимпиады, которые не вписываются ни в один вид. Например, олимпиады им. Леонарда Эйлера по математике (седьмой-восьмой класс), «Струве» по астрономии 8 класс, Максвелла по физике 7-8 класс, появившиеся в утешение ученикам средних классов, которые не могут участвовать в заключительном этапе ВСОШ В прошлом учебном году в ней у нас были участники: Моторина Софья и Жарков Михаил. А также существует «Математический праздник» на базе МГУ, в котором можно участвовать с пятого-шестого класса, вдохновляет тысячи детей, которым интересно решать задачи.

Участие во Всероссийской олимпиаде и перечневых состязаниях – добровольное дело школьников. Многие ученики даже не подозревают о существовании масштабных интеллектуальных соревнований, которые дают победителям и призерам преимущества при зачислении в вуз. Учителя должны выступать проводниками в мир олимпиад: заинтересовывать детей, рассказывать о практической пользе участия, о видах олимпиад и предметах, по которым проводятся соревнования, а также помогать пройти непростой путь к призовому месту.

 

Как замотивировать детей участвовать в олимпиадах?

Следует сразу сделать оговорку: не все ученики в обычной школе сразу побегут писать олимпиады. Кто-то втянется быстро, у кого-то интерес проснется со временем, а для некоторых школьников участие и вовсе покажется бесполезным. Все дело в уровне мотивации: определенному количеству ребят даже на уроках сидеть скучно, что уж говорить о кропотливой подготовке к олимпиадам.

Учителя-предметники должны выявлять на своих уроках целеустремленных школьников, которые явно заинтересованы в изучении предмета. Также стоит обращать внимание на тех, кто стабильно демонстрирует высокие результаты по итогам контрольных и диагностических работ.

У детей разные навыки, задатки и интересы, поэтому не нужно стремиться к тому, чтобы весь класс выполнял олимпиаду по конкретному предмету. Такое массовое написание олимпиадных заданий не принесет плодов. Участие в непрофильных дисциплинах может только отбить у детей желание быть задействованными в интеллектуальных соревнованиях. Все вопросы будут казаться максимально сложными и нудными, олимпиады начнут ассоциироваться с чем-то непостижимым.

Оптимальный вариант – разговор классного руководителя с подопечными на тему олимпиад. Стоит выделить отдельное время, например, классный час, для рассказа о сущности таких состязаний и о привилегиях, на которые могут претендовать школьники, набравшие высокие баллы. Следует поведать о структуре ВСОШ и олимпиад, организуемых вузами. Учитель должен быть готов ответить на все вопросы, которые возникнут у детей в ходе беседы. Когда информация будет разложена по полочкам, суть интеллектуальных соревнований станет ясна, у учеников возникнет желание попробовать свои силы в одном или нескольких направлениях.

Поощрение участников олимпиад

Поощряйте тех, кто участвует в олимпиадах

Школьники, которые участвуют в олимпиаде, берут на себя гораздо больший объем работы и ответственности, чем те, кто ограничивается лишь общеобразовательным процессом. Хорошая награда за участие в олимпиаде – оценка в двойном или тройном коэффициенте. Эта мера поможет детям заработать отметки, которые пойдут в аттестат, и повысит средний балл и уровень успеваемости в целом. Школьники тратят на написание олимпиад несколько часов, так что эта непростая работа должна награждаться.

Как подготовить победителя олимпиады?

Решение олимпиадных заданий можно внедрить как в уроки, так и в дополнительные занятия. Необходимо активно использовать формы и приемы работы, не следует в самом начале олимпиадного пути давать полноценные варианты для самостоятельного решения, иначе ученики столкнутся со множеством сложных заданий и разочаруются в своих знаниях. Первый шаг – разбор структуры олимпиады. Нужно акцентировать внимание школьников на типах вопросов, встречающихся во ВСОШ, на критериях оценивания ответов.

Оптимальный формат работы – чередование индивидуального и коллективного выполнения заданий.

Когда дети поймут, что невысокие баллы за пробную работу им ничем не грозят, они перестанут тянуться к телефонам для поиска ответов. Проверка знаний должна быть беспристрастной. Только честные результаты способны показать то, какой рывок в подготовке к олимпиаде сделали ученики.

Также все мы должны постоянно заботиться о психологическом состоянии школьников, в любом виде деятельности, в том числе при подготовке к олимпиадам – подбадривать и располагать к себе, а не запугивать, чтобы дети не боялись обратиться за советом.

Признайтесь, ведь мало кому захочется работать долго и усердно, при этом не получая даже малейшего вознаграждения?

Таким образом, подготовка учеников к олимпиаде - долгий и трудоемкий процесс. Но при грамотной расстановке сил вполне вероятно подготовить победителей и призеров ВСОШ и перечневых состязаний.

Что дают олимпиады?

Конкуренция как стимул для развития

Участие в олимпиаде — это возможность проверить свои силы, понять, что хорошо получается, а что ещё нужно подтянуть. Ребёнок видит успехи других детей, убеждается, что это действительно возможно — получить диплом, занять призовое место. Это стимулирует его развиваться, больше узнавать, двигаться вперёд.

‍Однако конкуренция не должна выступать главным стимулом для участия в олимпиадах. В интеллектуальном соревновании, как и в любом другом, важен принцип: «Главное не победа, а участие». Если ребёнок идёт на олимпиаду исключительно за первым местом, какое-то время это будет мотивировать, но постепенно его интерес к предмету и процессу начнёт снижаться — и развиваться станет сложнее.

‍У ребёнка, для которого главное — победа, проигрыш вызывает не желание исправить ошибки и разобраться в предмете, а чувство стыда и ощущение собственной неполноценности. Его самооценка начинает зависеть от того, победил он или нет.

‍Чтобы ребёнок правильно относился к олимпиадной конкуренции, поощряйте его интерес к участию, а не сами победы.

‍Круг единомышленников

Участие в олимпиадном движении — это возможность для ребёнка оказаться в кругу единомышленников, найти друзей по интересам.

‍Кроме того, участие в олимпиадах пробуждает интерес к чужому способу мышления. На олимпиадных курсах или в кружках, в олимпиадных лагерях ребёнок узнаёт, как думают другие люди, смотрит на предмет или научную дисциплину с другого ракурса.

‍

Расширение кругозора

Олимпиадные задания требуют не только применения знаний по алгоритму, но и творческого подхода. Ребёнок учится находить новые нестандартные способы решения задач, пробует по-разному подходить к вопросам. Благодаря этому у него развивается комплексное представление о предмете, который он изучает, о взаимосвязях с другими областями наук.

‍Современное общество требует от человека, чтобы он был не просто исполнителем, а человеком, способным самостоятельно образовываться в течение всей жизни, быть готовым к принятию решений, способным нормально «функционировать в сложном и требовательном обществе». Чем выше уровень образованности, тем выше профессиональная и социальная мобильность. Поэтому необходимо постоянно развивать творческую среду для выявления особо одарённых ребят.

Льготы.

Их при поступлении в вузы победителям гарантируют не только многопредметные олимпиады вроде ВСОШ или организованные самими вузами «Ломоносов» (МГУ) и «Высшая проба» (ВШЭ), но и специализированные — например, «В мир права» по истории и праву. Список этих олимпиад каждый год утверждает Министерство науки и высшего образования, но большинство из них не меняются, его вы можете самостоятельно найти на сайте Olimpiada.ru,в перечне олимпиад, которые учитываются при поступлении в вуз в 2025 году, указано 87 состязаний.

Будущему абитуриенту важно определиться с вузом и факультетом, чтобы понять, в каких олимпиадах участвовать и на что рассчитывать. Победа может засчитываться как максимальный балл за вступительные испытания или 100 баллов на ЕГЭ, а иногда дает возможность победителям и призерам заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников поступить и вовсе вне конкурса в МФТИ, ВШЭ, МГУ и МГИМО. В 2025 году правом зачисления без ЕГЭ абитуриент может воспользоваться 1 раз. Достаточно подать в вуз оригиналы документов и диплом олимпиадника. Чтобы поступить по итогам олимпиады, необходимо подкрепить свои знания: на ЕГЭ по предмету олимпиады нужно набрать от 75 баллов.

Кроме помощи с поступлением, интеллектуальные состязания могут стать отдушиной, выходом за рамки образовательного стандарта и учебника. Для старшеклассников это, по сути, единственная форма интеллектуальной деятельности, которая не завязана на ЕГЭ.

Это дает отличный толчок для дальнейшего развития в той или иной области знаний.

Наш лицей насчитывает в настоящее время 1097 обучающихся, и они активно участвуют в различных олимпиадах.

Всем известно, что такое Всероссийская олимпиада школьников. Это ежегодное соревнование для школьников по различным предметам, проводимое на федеральном уровне. Она включает в себя несколько этапов, от школьного до заключительного, с возрастающей сложностью заданий, и охватывает широкий спектр дисциплин, включая 24 предмета. Наши лицеисты участвуют во всех школьных олимпиадах, кроме технологии, китайского и испанского языков. Это позволяет школьникам проявить свои способности в выбранной области знания.

ВСОШ - это мероприятие, играющее важнейшую роль в мотивации личностного развития школьников.

Основные аспекты мотивации:

1. Развитие интереса к предмету. Участие в олимпиадных заданиях помогает учащимся глубже погрузиться в изучаемую область, выйти за рамки школьной программы и открыть новые горизонты знаний.
2. Повышение самооценки. Успех на любом этапе олимпиады способствует росту уверенности в себе, ведь каждый результат – это подтверждение собственных способностей и усилий.
3. Разнообразие форматов заданий. Задания ВОШ требуют нестандартного мышления, креативности и умения применять теоретические знания на практике. Это развивает гибкость ума и учит искать решения в сложных ситуациях.
4. Социальное признание. Призовые места на олимпиадах дают возможность быть замеченным среди сверстников, учителей и даже получить льготы при поступлении в вуз. Такое признание стимулирует стремление к новым достижениям.
5. Формирование соревновательного духа. Соревновательный элемент побуждает учащихся стремиться к совершенству, ставить перед собой амбициозные цели и работать над их достижением.
6. Расширение кругозора. Участвуя в олимпиаде, школьники знакомятся с новыми темами, методами исследования и подходами к решению задач, что обогащает их интеллектуальный багаж.

Таким образом, формируется влияние на личностное развитие:

• Самостоятельность: Подготовка к олимпиадам требует самоорганизации, планирования времени и ответственности за результаты своей работы.
• Коммуникабельность: Командная работа на этапах подготовки, участие в дискуссиях и обмен опытом развивают навыки общения и сотрудничества.
• Целеустремленность: Стремление к победе формирует умение ставить долгосрочные цели и настойчиво идти к ним, несмотря на трудности.
• Критическое мышление: Работа с олимпиадными задачами учит анализировать информацию, делать выводы и принимать обоснованные решения.
• Формирование функциональной грамотности обучающихся.

 

Результаты участия школьников в олимпиадах сегодня рассматриваются одним из критериев оценки деятельности не только школы, но и педагогов, так как позволяют учителям проверить и критически оценить свои возможности, определиться в выборе дальнейших путей выстраивания образовательного процесса, и способствуют формированию новых педагогических компетенций.

Олимпиады проводятся не ради проведения мероприятий. Учителю необходимо анализировать результаты прошедших олимпиад совместно со школьниками, что позволяет определить проблемы, трудности и недостатки, выявить находки, не учтенные в предыдущей деятельности. Этот подход обязателен и для учителя, так как он положительно влияет на качество организации подготовительных работ к олимпиаде, и для учащихся, так как способствует повышению прочности знаний и умений, развивает умение анализировать не только успехи, но и недостатки; накапливается положительный опыт как для ученика, так и для учителя.

– важно, чтобы результат олимпиады, даже не очень высокий, воспринимался каждым участником как очередная победа, пусть не в сравнении с другими участниками, но в сравнении с самим собой.

Давайте рассмотрим результаты участия обучающихся лицея в школьном, муниципальном, региональном, всероссийском этапе олимпиад за три предыдущих учебных года.

2021-2022 уч. год	2022-2023 уч. год	2023-2024 уч. год
Школьный этап всероссийской олимпиады школьников
632 участников: 54 победителя 267 призёров	493 участников: 61 победитель 161 призёр	752 участников: 71 победитель 269 призёров
Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников
218 участников: 9 победителей 81 призёр	107 участников: 1 победитель 28 призёров	159 участников: 2 победителя 40 призёров
Региональный этап всероссийской олимпиады школьников
37 участников: 4 победителя 7 призёров	13 участников: 3 победителя 0 призёров	14 участников: 1 победитель 2 призёра

Из результатов таблицы видно - прослеживается положительная динамика участия во ВСОШ, что является результатом высокой мотивации обучающихся. Победители и призеры на муниципальном и региональном этапе поощряются. Есть группа учащихся лицея, которые являются победителями и призерами сразу нескольких олимпиад разного уровня. Вся информация о результатах своевременно появляется на стенде возле 32 кабинета и на сайте Лицея. Фамилии победителей и призеров ежегодно озвучиваются при анализе деятельности лицея за прошедший учебный год.

Таким образом, несмотря на увеличение количество участников, процент победителей и призеров от общего количества обучающихся лицея низкий. Причиной такого положения является недостаточно эффективная работа по вовлечению обучающихся в олимпиадное движение.

Также статистика показывает, что участниками олимпиад практически по всем предметам являются одни и те же обучающиеся, успешно осваивающие образовательные стандарты.

Этот вопрос требует незамедлительной доработки, совершенствования и продолжения.

Считаю, что в лицее необходимо продолжить мониторинговые отслеживания участия обучающихся в предметных олимпиадах. Это позволяет выявить способных и талантливых детей на уровне школы, определить педагогов, имеющих опыт подготовки обучающихся к участию в олимпиадах.

- Результаты, полученные по итогам муниципальных и региональных предметных олимпиад, влияют на определение рейтинга обучающихся и рейтинга учителей, что является неотъемлемой частью системы оценки качества образования учебного заведения.

Дистанционные олимпиады

Стоит также уделить внимание и дистанционным олимпиадам, которые стали особенно актуальными в последние годы и имеют ряд преимуществ:

• Доступность. Ученики могут участвовать в олимпиадах из любой точки мира, что расширяет возможности для тех, кто живет в удаленных регионах.
• Гибкость. Дистанционный формат позволяет участникам выбирать удобное время для выполнения заданий, что делает процесс обучения более комфортным.
• Технологическая грамотность. Работа с онлайн-платформами развивает у учащихся навыки работы с современными технологиями, что также является важным аспектом современного образования.

 

Так, в классах, где я работаю, в дистанционных олимпиадах по предметам учащиеся соревнуются на платформах ЯКласс, Учи.ру, Скайсмарт, в результате чего увеличивается интерес к предмету и повышается усвоение школьного материала.

В заключение отмечу, что Всероссийская олимпиада школьников является мощным средством мотивации личностного роста и развития у наших учеников. Она не только повышает уровень знаний, но и формирует важные жизненные качества, такие как целеустремлённость, ответственность и уверенность в своих силах. Поддерживая участие наших ребят в этом важном мероприятии, мы помогаем им становиться успешными и гармоничными личностями.

4 июля 2022 года всему педагогическому коллективу лицея за вклад в формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, а также подготовку победителей и призеров олимпиад школьников, включенных в Перечень Министерства науки и высшего образования Российской Федерации объявлена благодарность Российского Совета олимпиад школьников, которую подписал Председатель Российского совета олимпиад школьников, Ректор МГУ имени М. В. Ломоносова, академик Виктор Антонович Садовничий.

Спасибо за внимание!

Желаю всем творческих успехов в работе, мотивированных учеников, побед в конкурсах и олимпиадах!!!

1. file0.docx (29,3 КБ)
2. file1.pptx (8,5 МБ)

Опубликовано: 14.02.2025