Книжная графика Ярослава Манухина как основа развивающей визуальной среды при создании сюжетной композиции на тему «Иллюстрация к сказке» на уроках линогравюры

Автор: Шартух Анастасия Владимировна

Организация: МБУДО Детская художественная школа

Населенный пункт: Красноярский край, г. Канск

Художественное образование и профессиональная подготовка художников являются важнейшими из задач, связанных с перспективами развития изобразительного искусства в нашей стране. Художественные школы и художественные отделения детских школ искусств позволяют освоить начальную ступень этого сложного многоуровневого процесса. В детской художественной школе складывается особая культурно – образовательная среда, в которой формируются профессиональные, личностные качества и эстетический вкус обучающихся, раскрывается их творческий потенциал, формируются и развиваются изобразительные навыки.

На протяжении всего периода обучения в художественной школе обучающиеся активно познают основные правила построения композиции, законы перспективы, передачу объемов и т.д., большую часть учебного времени посвящая рисованию с натуры. Пропуская полученные знания сквозь призму образного восприятия, обучающиеся на уроках линогравюры учатся мыслить «графически», интерпретируя заданный сюжет или натуру в черно – белом изображении, обладающем определённой долей условности и схематичности.

Тематика линогравюр достаточно разнообразна: отдельные рисунки предметов, натюрморты, фигуры людей или животных, тематические композиции, иллюстрация к литературным произведениям. При разработке эскиза необходимо продумывать заранее, какие участки изображения будут белыми или черными: первые будут выбираться резцом, вторые на бумаге заполняются чёрным маркером и при гравировке остаются нетронутыми.

Несмотря на то, что тематическое разнообразие в рамках творческой работы на уроках линогравюры может меняться в соответствии с учебной программой, утверждённой той или иной образовательной организацией, можно смело утверждать, что работа над темами «Иллюстрация к литературному произведению» и/ или «Иллюстрация сказке» ведётся в каждой школе.

Книжная иллюстрация как особая, самостоятельная область искусства имеет свою большую историю. Наследие, оставленное нам мастерами прошлого, говорит об огромном разнообразии и богатстве средств выражения, то есть того художественного языка, который в каждом случае соответствует содержанию, форме, стилю литературного произведения, выражая, дополняя, а порой и обогащая его. Особенность иллюстрации как жанра изобразительного искусства состоит в том, что ее образный строй опирается на данную литературную канву и подчинен определенной задаче – освещению и объяснению текста. Как средство наглядности иллюстрация находится в тесной зависимости от идейно-образной структуры литературного произведения.

Книжная иллюстрация выступает в синтезе со всеми элементами книги, и главное – с самим текстом литературного произведения, его сюжетом и стилем. Книгу мы воспринимаем во времени и пространстве. Смысл же своей работы, по мнению выдающегося графика и иллюстратора Владимира Андреевича Фаворского, художник видит в том, чтобы создать «пространственное изображение литературного произведения».

Книжная графика, как и другие виды искусства, отражает действительность через образное, наглядное воспроизведение ее зримых форм, передает облик предметов и явлений объективного мира, все многообразие воспринимаемых зрением событий и жизненных процессов. В процессе ознакомления детей с художественно-выразительными средствами книжной графики необходимо педагогическое руководство, которое значительно повышает уровень художественного восприятия детей, способствует появлению интереса и желания рассматривать иллюстрации, вызывает эмоциональный отклик на них. В книжной графике основным средством выразительности является рисунок. В задачу художника входит раскрытие какой-либо части сюжета или характеров главных героев посредством разнообразных выразительных точек, линий, штрихов. Рассматривание книжных иллюстраций позволяет обогатить изобразительный опыт детей новыми графическими образами и способами изображения. Таким образом, перед педагогом стоит задача выбора, посредством которого из всего многообразия лучших образцов книжной графики будут выделены именно те, которые наилучшим образом справятся с поставленными учёбными задачами в рамках заявленной темы.

Материалы данной методической статьи описывают книжную графику Ярослава Николаевича Манухина как основу той наглядной среды, в которую должны визуально погружаться обучающиеся при работе над творческими эскизами на тему «Иллюстрация к сказке».

Манухин Ярослав Николаевич – художник, график, книжный иллюстратор, советский и российский художник, живописец и график, плакатист, книжный иллюстратор, педагог.
Ярослав Николаевич родился 31 мая 1925 г. Свои студенческие годы он провёл в Московском художественном училище «Памяти 1905 г.», а также на живописном факультете Московского государственного художественного института имени В. И. Сурикова, в мастерской профессора Д. К. Мочальского. Многие музеи по праву гордятся богатыми коллекциями графических листов Я. Н. Манухина, выполненных в технике линогравюры, среди которых портреты, плакаты, серии на темы сказок и замечательные произведения в жанре анималистики.

Советский философ Алексей Васильевич Щеглов вспоминает: «Жизнь Ярослава Манухина насыщеннее и ярче скупых биографических данных. До сих пор его неистовый темперамент подталкивает неустанно работать, наставлять молодых, дарить радость другим».

Поскольку графика более других видов изобразительного искусства приближена к письму, рисунку и условному знаку, графические иллюстрации Я. Н. Манухина исключительно ярко и образно раскрывают основное содержание произведений, передают характеристики главных героев и их эмоциональную выразительность. Персонажи у Манухина обладают «портретным и внутренним сходством» с героями книги, типичны, конкретизированы их внешние состояния, действия, поступки, ситуации, а изображенные детали углубляют и уточняют характеристику образа.

  

Книжная графика Я. Н. Манухина, как подлинно художественная иллюстрация, всегда тесно сливается с текстом книги, составляя с ним неразрывное единство. Все средства выразительности графики: (рисунок, цвет, композиция каждой страницы и макет книги в целом) используются художником для передачи жанра и стиля литературного произведения и обогащают его. Сказочные образы Я. Н. Манухина настолько проработаны и детализированы, что вызывают у зрителя живую заинтересованность и эмоциональный отклик и формируют у обучающихся творческое отношение к работе.

 

Знакомство детей с книжной иллюстрацией развивает эстетические чувства, формирует художественный вкус, дает простор воображению и собственному творчеству детей, позволяет обогатить изобразительный опыт детей новыми графическими образами и способами изображения, помогает преодолеть стереотипность в рисовании. Обучающиеся, вдохновляясь опытом художника, стараются выразительной подачей определённых частей текста вызвать обобщённое представление обо всем содержании произведения. Иными словами, сказка в их визуальной интерпретации становится моментально узнаваемой.

  

Каждому художественному произведению свойственен определённый изобразительный язык и своя интонация, и книжная графика Я. Н. Манухина удивительно ярко и образно раскрывает творческое своеобразие каждого отдельно взятого произведения, проиллюстрированного художником. Он умело пользуется изобразительными средствами, сознательно ограничивая их предельно возможной лаконичностью и декоративностью. «Сказочные» гравюры Я. Н. Манухина, без сомнения, являются сложными высокохудожественными творческими произведениями и заключают в себе богатейший потенциал в области визуализации творческого учебного процесса.

Данная методическая статья рассчитана на преподавателей и обучающихся художественных школ и художественных отделений детских школ искусств. Материалы статьи также могут оказать помощь в работе изостудий и на уроках рисования в общеобразовательной школе.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Щипанов, А. С. Юным любителям кисти и резца: Кн. для учащихся ст. классов. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Просвещение, 1981. – 416 с.
2. Школа изобразительного искусства (в десяти выпусках). Выпуск шестой. – М.: Искусство, 1966. – 204 с.
3. Курочкина, Н. А. Детям о книжной графике (Библиотека программы «Детство»). – СПб: Детство – пресс, 2004. – 189 с.

СПИСОК ИЛЛЮСТРАЦИЙ:

1. «Иван Царевич и Елена Прекрасная», Я. Н. Манухин;
2. «Марья Моревна», Я. Н. Манухин;
3. «Зайкин домик», Я. Н. Манухин;
4. «Конёк – Горбунок», Я. Н. Манухин;
5. «Маша и Медведь», Я. Н. Манухин;
6. «Царевна – лягушка», Я. Н. Манухин;
7. «Кот в сапогах», Я. Н. Манухин;
8. «Царевна – лягушка», эстамп в технике одноцветной линогравюры из фонда МБУДО ДХШ, работа обучающегося четвёртого класса (13 – 14 лет);
9. «Царевна – лягушка», эстамп в технике одноцветной линогравюры из фонда МБУДО ДХШ, работа обучающегося четвёртого класса(13 – 14 лет);
10. «Пиноккио», эстамп в технике одноцветной линогравюры из фонда МБУДО ДХШ, работа обучающегося четвёртого класса (13 – 14 лет).

1. file0.docx (1,7 МБ)

Опубликовано: 12.02.2025