Речевое развитие детей посредством использования здороьесберегающих технологий для детей с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Бондарчук Анастасия Олеговна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида 6»

Населенный пункт: Ивановская область, г. Иваново

Название работы: « Речевое развитие детей посредством использования здоровьесберегающих технологий для детей с ограниченными возможностями здоровья»

Цель и задачи:

Цель: расширение диапазона используемых в ДОУ здоровьесберегающих технологий для развития речи, сохранения и укрепления здоровья детей .

В соответствии с поставленной целью обозначены следующие задачи:

1. Способствовать повышению речевой активности, развитию речевых умений и навыков.

2.Способствовать сохранению положительного психоэмоционального состояния у детей.

3. Обеспечить всестороннее и гармоничное развитие физических качеств дошкольников.

4. Привить детям и родителям навыки укрепления и сохранения здоровья, формировать потребность в здоровом образе жизни.

5.Повысить уровень оздоровительной работы в детском саду и дома.

Маштаб и география охвата:

 Данные методы могут быть использованы как воспитателями , так и инструкторами по физическому развитию, педагогами в школе и родителями, которые заинтересованы в развитии речи, укреплении и сохранении здоровья детей.

Краткое описание:

Проблема воспитания здорового ребенка сегодня актуальна как никогда ранее. Современное общество нуждается в здоровом поколении, поэтому политика нашего государства направлена на сохранение здоровья детей и является одним из приоритетов. Наибольшую тревогу специалистов вызывают дети раннего и дошкольного возраста, уровень заболеваемости которых за последние годы возрос. Наукой доказано, что именно в детские годы у человека закладываются все виды здоровья (психическое, физическое, нравственное и др.)

Согласно статистическим данным 70% детей дошкольного возраста в России посещает дошкольные учреждения. На сегодняшний день в дошкольном возрасте практически здоровые дети составляют 3-4%, с нарушением осанки 50-60%. За последние годы состояние здоровья детей прогрессивно ухудшается. Рождение здорового ребенка стало редкостью, растет число недоношенных детей, число детей с речевыми расстройствами. Дети поступающие в логопедическую группу имеют заболевания соматического и неврологического характера, такие как, ОНР,ФФНР, СДГВ, ММД, часто болеющие дети. Поэтому вопросы развития речи, сохранения и укрепления здоровья детей, являются одной из приоритетных задач в работе дошкольных учреждений и регламентируются рядом нормативно-правовых актов (Закон РФ «Об образовании», Концепция дошкольного воспитания, ФГОС и др.).

Действующие на данный момент требования общественной жизни предполагают продолжение увеличения информационной нагрузки и усложнение образовательных программ, предназначенных для детей дошкольного возраста. Перед дошкольными работниками встает задача поиска путей развития речи, сохранения и укрепления здоровья воспитанников не только физического, но и психологического. Нередко дети с проблемами в произношении, несмотря на то, что интеллектуально развиты, также как их сверстники, часто замыкаются и не могут найти контакт с другими людьми. Для более эффективного речевого развития детей, укрепления здоровья воспитанников и коррекции эмоциональных проблем у дошкольников, мною, было принято решение в своей работе применять здоровьесберегающие технологии с использованием нестандартного оборудования и использовать в своей образовательной практике метод арттерапии- изотерапию .

Нестандартное оборудование позволяет быстро заинтересовать ребенка, автоматизировать поставленные звуки, способствует развитию воздушной струи, мелкой моторики и тактильной чувствительности пальцев рук. Оно позволяет сформировать двигательные умения и навыки, способствует повышению интереса к физкультурным занятиям, а также обеспечивает активную двигательную деятельность детей в течение всего дня. Такое оборудование легко трансформируется в зависимости от тематики занятия, игры, или исходя из тех задач, которые решает педагог в данный момент при минимальной затрате времени: дорожки разной ширины со следами, которые можно разложить в различном порядке и направлении ( шагая по таким дорожкам, ребенок может проговаривать и выполнять речь с движениями), шнуры и дуги для подлезания, оборудование для метания , оборудование для развития мелкой моторики рук и т.д. . Кроме того, оно может позволить обойтись без существенных материальных затрат, что весьма важно в наше время. Для расширения знаний и умений воспитанников, поддержания интереса к занятиям по физической культуре, снижения заболеваемости среди дошкольников реализовалась модель двигательного режима с использованием нестандартного оборудования в течение дня, проводились соревнования и спортивные праздники. Родителям воспитанников предлагались различные мероприятия: логопедические, физкультурные,занятия-практикумы, консультации, беседы, участие в совместных мероприятиях.. Мамы и папы стали активными участниками изготовления нестандартного оборудования и дидактических игр для развития речи. Участие родителей, воспитателей и детей в разработке и конструировании нестандартного оборудования было полезно для сплочения детей и взрослых, а также способствовало интеллектуальному и творческому развитию детей.

Тиражируемость практики: Эффективными средствами, формами и инновационными методами работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, я с удовольствием делюсь с коллегами в разных формах: проведение мастер- классов, открытых мероприятий, семинаров- практикумов, представление практики в рамках муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России» и на форуме инноваций, размещение практики на личном сайте и в сети интернет, публикации в изданиях « Методического центра системы образования», проведение открытого занятия для слушателей курсов.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0_958de8ff-5999-4f16-9981-27f1c1947372.docx (21,5 МБ)

Опубликовано: 30.08.2024