Технологическая карта детского совета (занятия) для детей с ЗПР «Путешествие в страну скрипичных дел мастеров»

Автор: Головина Любовь Александровна

Организация: МБДОУ «ДСКВ №115»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Братск

Пояснительная записка: технологическая карта данного занятия составлена для проведения занятия с детьми ЗПР в рамках темы недели «Музыкальные инструменты»

Тема недели: «Музыкальные инструменты»

Тема занятия: «Скрипка»

Возрастная категория: разновозрастной дошкольный возраст (3-8 лет)

Культурная практика: познавательная: коммуникативная практика на основе познавательно-исследовательской практики и практической деятельности детей

Культурно-смысловой контекст реализация собственных замыслов детей

Задействованные центры активности:

1. Центр активности «Творческая мастерская»

2. Центр активности «Играем вместе»

Цель: Способствовать развитию творческой деятельности; познакомить с новым способом нетрадиционной техники рисования печатание разными предметами (губка, спонж).

Коррекционно-образовательные задачи:

- Продолжать знакомить детей с музыкальным инструментом: скрипка;

- Рассказать детям о мастерах, которые изготавливают музыкальные инструменты;

- Учить пользоваться нетрадиционной техникой рисования печатание губкой, спонжом.

Коррекционно-развивающие задачи:

- Развивать ручную умелость и мелкую моторику;

- Развивать силу ручных мышц;

- Развивать точность ручных движений и глазомерную координацию.

Коррекционно-воспитательные задачи:

- Воспитывать у детей уважение друг другу в ходе выполнения работы

- Воспитывать аккуратность в работе.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, двигательная,

Форма проведения: занятия с элементами детского совета

Педагогические методы, приёмы, технологии: методы: словесные (объяснение), наглядные, игровые, практические; технологии: информационно-коммуникационные; приёмы: игровые.

В течение недели ребята узнавали о разных инструментах: ударные, струнные, духовые. Смотрели презентации, играли в интерактивные игры, прослушивали музыкальные произведения, познакомились с нотным станом. Определяли на слух высокую и низкую нотку. Узнали, что на всех инструментах звук извлекается по-разному. Духовые играют с помощью струи воздуха, по ударным инструментам нужно ударить и только тогда будет звук, узнали, что у струнно-смычковых инструментов звук извлекается, когда смычком проводят по струнам. Ребята узнали о том, что такое ритм и играли в течение недели с педагогами в ритмические упражнения. Дети изготавливали шумовые, ударные инструменты. В течение недели делали аппликации гитара, рояль, труба. Лепили балалайку, барабан. Приёмом пластилинография - скрипка, балалайка, дудочка. Рисовали трубу, закрашивали ноты и т.д. Дети ходили в музыкальный зал слушали игру на музыкальных инструментах: фортепьяно, балалайка, гитара, скрипка.

Предварительная работа, проводимая в рамках изучения темы:

1. Рассматривание иллюстраций музыкальные инструменты.

2. Просмотр презентаций «Разнообразный мир музыкальных инструментов», «Загадки о музыкальных инструментах»;

3. Просмотр видео фильмов «Разнообразный мир музыки», «Развивающее видео музыкальные инструменты», «Первые музыкальные инструменты», «Видео исполнение на разных музыкальных инструментах детей» и т.д.

4. Д/и «Найди отличия», «Назови музыкальный инструмент», «Подбери пару », «Найди тень», музыкально-дидактическая игры «Что за инструмент?».

5. Игры на развитие внимания и логического мышления по теме «Музыкальные инструменты», «Четвертый лишний».

6. Отгадывание загадок.

7. Слушание музыкальных сказок.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (75,5 КБ)

Опубликовано: 23.08.2024