Развитие межполушарного взаимодействия у детей дошкольного возраста с помощью игры «Разноцветные звоночки»

Автор: Киселева Любовь Евгеньевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №30»

Населенный пункт: Ивановская область, г. Иваново

Человеческий мозг состоит, как известно, из правого и левого полушарий. Каждое из них отвечает за разные функции.

Левое — за логическое мышление, анализ, способности к математике, речь.

Правое — за умение планировать, образное мышление, креативность, восприятие информации на слух.

Для правильной работы мозга оба полушария должны быть равноценно развиты.

Важный период у ребёнка проходит от 3 до 8 лет. В это время у ребенка формируется кинетическое, звуковое и зрительное смыслоразличение.

Если у ребенка присутствуют следующие симптомы, следует задуматься о возможном нарушении межполушарного взаимодейсвия:

 агрессия;

 плохое запоминание;

 непонятная и сбивчивая речь;

 зеркальное написание букв и цифр;

 сложности в описании действия, изображенного на рисунке;

 сложности в общении с ровесниками.

Предлагаемые игры на развитие межполушарных связей синхронизируют работу полушарий, способствуют улучшению запоминания, улучшению восприятия речи собеседника (родителей, педагога и других детей), вызывают стойкий интерес у ребёнка, активно концентрируют его внимание, позволяют быстро переключиться с одной деятельности на другую, что способствует быстрому включению ребёнка в занятие.

Дидактическая игра «Разноцветные звоночки» направлена на развитие наблюдательности, логического и пространственного мышления, сенсорного, слухового и зрительного восприятия, межполушарных связей ребёнка. Способствует закреплению знания о цвете, форме, величине, пространственном положении предметов. Благодаря сложности и многообразию вариантов, игра развивает пространственное воображение, сообразительность, смекалку, а также усидчивость и мелкую моторику руки – вне зависимости от уровня подготовки ребёнка и его склонностей.

Продолжительность игры – 5-7 минут.

1 Вариант – «Какая ручка в домиках живёт?»

Цель: развивать межполушарное взаимодействие у ребёнка.

Перед ребёнком на столе расположены два домика из цветных палочек. Ребёнок кладет ладошки на домики (правую ладонь на правый домик, левую ладонь на левый домик). Ведущий называет инструкции, а ребёнок должен сориентироваться с расположением руки и названной частью дома – цветной палочки с цветом звоночка и позвонить нужной ладонью в звонок нужного цвета.

- Какая ручка живет в левом домике? (Левая)

- Какая ручка живет в правом домике? (Правая)

- Правая ручка - потолок

- Левая ручка – пол

- Правая ручка – правая стена

- Левая ручка – левая стена

- Правая ручка – левая палочка на крыше

- Левая ручка – правая палочка на крыше

 

2 Вариант – «Весёлые фигуры»

А) Ведущий показывает направление выполнения задания (справа или слева движение по геометрическим фигурам). Ребёнок соотносит чёрную фигуру с фигурой ряда и цвет с цветом звоночка, при этом нажимает нужной ладонью на соответствующий звоночек.

      
Б) Ведущий меняет расположение чёрных геометрических фигур и предлагает ребёнку вновь выполнить предыдущие задание.

3 Вариант – «Сколько точек, звони в звоночек»

Перед ребёнком лежат две таблицы – с разноцветными точками и с разноцветными цифрами. Рядом стоят звоночки того же цвета как у точек и цифр. Ведущий показывает по первой таблице на любое количество точек, ребёнок считая данное количество точек, нажимает столько же на звоночек и затем закрывает фишкой ту цифру, которая соответствует числу точек во второй таблице.

4 Вариант – «Звони скорей»

Расставить звоночки в один ряд на стол. Ребёнок работает двумя руками одновременно, выполняя задание ведущего. Ведущий называет ребёнку любое животное, фрукт или предмет, которые совпадают со звоночком по цвету. Например, крокодил. Ребёнок левой рукой показывает на картинку, а правой рукой – звонит в звонок нужного цвета, в данном случае зелёный.

  

1. file0.docx (417,0 КБ)

Опубликовано: 21.08.2024