Волшебное царство цветов

Автор: Зиновьева Елена Викторовна

Организация: МАДОУ №250

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Цели: 1)Активизировать речевую деятельность детей. 2) закрепить навыки различения и чёткого произношения звуков [Л], [Р,]; [Л`] [Р`]

3) Обогащение речи детей (выразительность, словарный запас). 4) Формирование навыка свободного речевого общения детей друг с другом.

 

Коррекционно-образовательные задачи:

Расширить знания о цветах, закрепить правильное согласование прилагательных с существительными, а так же закрепить навык подбора признаков предмета, учить правильно согласовывать числительные с существительными, побуждать к эмоциональному чтению стихотворений.

 

Коррекционно-развивающие задачи: :

Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

 

Коррекционно-воспитательные задачи:

Способствовать развитию навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, воспитание эстетических чувств, воспитывать любовь к труду и бережное отношению к природе.

Логопед: Ребята, посмотрите в окно. Какое сейчас время года?

Дети : Сейчас весна.

Логопед: Правильно, а как называется первый весенний месяц?

Дети: Март.

Логопед: На улице пахнет весной и светит солнце. Скоро появятся первые весенние цветы. Полевые и лесные цветы растут сами. Но многие цветы выращивают люди. Сейчас вы увидите на экране много цветов (мультимедийная доска), попробуйте догадаться, глядя на них, какие звуки повторяются в их названии? Поняв это, мы сможем помочь Роме и Лоле собрать букеты из ярких цветов и сосчитать их количество. (Используется фрагмент презентации).

Дети проговаривают: -У Ромы букет из трех роз и двух ромашек.

- У Лолы букет из трех лилий и двух ландышей и т. д. Дети называют, какие цветы могут сочетаться в букетах Ромы и Лолы. Ребята, а что помогает расти всему живому?

Дети: - Солнце

Посмотрите лучики солнца играют с нами в жмурки . Поиграем вместе! Крепко закройте глаза и откройте, повторяем 7 раз. (Гимнастика для глаз после просмотра слайдов). Рома и Лола уже вырастили цветы, а мы только еще сажаем их. Кто скажет, когда сажают семена цветов?

Ребенок: - Цветы сажают весной.

Логопед: - Правильно . У меня в руках пакетики с семенами . А вот и наш будущий цветник (тазик с землей). Давайте посмотрим какие цветы должны вырасти из наших семян. Это будут цветы, в название которых, как вы уже догадались, есть звуки [р], [л]. . Возьмите семена и бросьте их в землю . Расскажите, какие цветы вы хотели бы вырастить и обратитесь друг к другу с вопросом , например :

- Я хотел бы вырастить хризантемы и георгины, а ты какие цветы хотел бы вырастить? Дети общаются в паре : - Я хочу вырастить ландыши . Они маленькие, белые, как бусинки и очень ароматные. А ты какие цветы хочешь вырастить (Дети описывают ромашки , лилии, нарциссы ,флоксы, розы гладиолусы, сирень календулу, астры , настурции, колокольчик, фиалки, ландыши и т.д.)

 

Дети поливают цветы. Логопед: растут наши цветы , давайте и мы будем расти вместе с ними.

Физкультминутка. (Дети приседают , медленно поднимаются, раскрывая руки как бутоны).

Логопед:

Нас в землю посадили,

Поили и кормили,

Нас очень берегли,

Мы быстро проросли.

Логопед:

Вдруг волшебный ветерок

Каждый шевельнул цветок

И цветник и всех ребят перенес в волшебный сад.

Ребята, волшебный ветер перенес нас в цветочную страну и меня он превратил в фею цветов. Логопед надевает венок феи и переставляет цветник.

Фея: -Ребята, спасибо, что вырастили цветы, мне без них было так грустно. Смотрите, какие они душистые и красивые. Давайте глубоко вдохнем аромат наших цветов. Делаем вдох носом, выдох ртом три раза.

Фея рассыпает лепестки:

- Вот что осталось от моих любимых цветов, Радостного и Ласкового, так я их называла. Сегодня они поспорили: кто из них главнее и прекраснее, а решить этот спор можете помочь только вы. Они оба прекрасны я не могу сделать выбор. Пока я решала цветы так разругались, что лепестки осыпались. Поможете мне, ребята?

Дети: Да!

Фея: -У меня есть волшебная картинка, аленький цветочек. Это знак дружбы с цветами. У каждого из вас должен быть такой цветок. Посмотрите, из каких частей состоит аленький цветочек? ( Разбор частей цветка по картинке: корень, стебель, листья, лепестки). А теперь нарисуйте или слепите такой же, но маленький цветочек. Звучит музыка, дети рисуют или лепят, вид деятельности выбирают сами. Давайте назовем части маленького цветочка. Раз цветочки у вас маленькие, то и назвать их надо ласково. Далее фея спрашивает детей по очереди: У моего цветка стебель, а у твоего...(стебелек).У моего цветка корень, а у твоего...(корешок) и т. д.

Фея: - Теперь вы маленькие друзья цветов. Давайте же решать их спор и восстанавливать мои цветы. Вот их лепестки. На всех лепестках гордого изображены цветы, в названии которых есть звук р, а на лепестках ласкового, цветы, в названии которых есть звук л. Ветер все лепестки спутал. Вы должны описать достоинства каждого цветка и вернуть лепестки на место. А я посмотрю, послушаю и решу, гордый или ласковый самый главный и прекрасный. Выбирайте цветы , которые вам нравятся .. К ним дети по очереди присоединяют цветки-лепестки, в названиях которых есть соответствующий звук . Каждый ребенок проверяет предыдущего и проговаривает :

-Алина присоединила к Радостному цветку лепесток с нарциссом . Это его родной лепесток, так как в слове нарцисс есть звук р. А я присоединяю к ласковому фиалку. Она такая нежная, у нее лепестки как лиловые ушки и т. д.

-Тимофей присоединил к ласковому цветку фиалку. Это его родной лепесток... А я присоединяю к радостному цветку астру. Она пышная и яркая. Когда дети восстанавливают Радостный и Ласковый цветы, фея благодарит их за помощь:

- Ребята, вы так хорошо помогали друг другу, снова оживили мои цветы и замечательно охарактеризовали их, думаю, что если вы еще и вспомните стихотворения о них, Радостный и Ласковый точно помирятся , будут такими же дружными как вы и никогда не будут ссориться.

Какие стихотворения вы знаете о цветах, в названиях которых есть звуки

[Л], [Р,]; [Л`] [Р`] ?

Каждый ребенок рассказывает по два стихотворения.

Ландыш

Ландыш зацветает в зелени лесной,

Сердце наполняет нежной чистотой,

Цветик серебристый в брызгах янтаря

Так заря искрится, радугой горя.

Сирень

Цветет сирень душистая, лиловая и белая,

небесно-голубая,

Свежа, как зорька чистая,

кудрявая, душистая -

«синель» - подарок мая.

Тюльпан

Лишь рассеялся туман,

Приоткрыл глаза тюльпан,

Солнцу мило улыбнулся

И сказал: «А я проснулся!

До чего же здесь красиво!

Просто чудо! Просто диво!

И какой красивый я,

Словно алая заря!»

Астры

Астры - звездочки земли,

В школьных грядках зацвели,

Самым дивным разноцветьем,

Знать, пора прощаться с летом, -

Осень снова к нам идёт,

В школу нас, друзья, зовёт.

Георгины

Осени поздней прощальный костёр

В гроздьях рябин догорает,

А георгины в саду до сих пор

Пламенем ярким пылают.

Колокольчики

Колокольчики - цветы, пролески лесные,

Вы - ровесники весны, нежно-голубые,

Веселей, друзья, звените,

Лето красное будите!

Ромашки

Зацвели ромашки

Летом на лужайке,

Жаворонки-пташки

Взвились в небо стайкой,

Славя солнце,

Славя лето,

Звонкой песенкой привета.

Василек

Фиолетовый и синий,

Жёлтый, белый, голубой,

Василёк любим в России,

Наш цветочек полевой.

Фея: - Спасибо, ребята, вы решили спор цветов, и в нем победила дружба. Все они прекрасны и нужны нам. Вам пора возвращаться в группу. Фея взмахивает волшебной палочкой.

Логопед: - Наконец-то мы вернулись. Что вы расскажете другим ребятам о своем приключении ?

Дети по одному рассказывают, что они делали в волшебном царстве цветов, дополняя рассказ друг друга.

Логопед: - А для чего нам нужны цветы?

Ответы детей.

Логопед: - Цветы радуют людей. Это великолепный подарок на любой праздник. Давайте будем беречь цветы и ухаживать за ними.

1. file0.doc (19,0 МБ)

Опубликовано: 19.08.2024