Ценность артикуляционной гимнастики в жизни дошкольника

Автор: Долгакова Ольга Николаевна

Организация: МБДОУ «ДСОВ №117»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Братск

Артикуляционная гимнастика является важной составляющей частью на занятиях по развитию речи. Педагог использует данную гимнастику для «разогрева» речевого аппарата, в которую входят упражнения статического и динамического характера, а также упражнения для губ и щек. Существуют несколько видов артикуляционной гимнастики. Например упражнения такие как, «Бегемот», «Чашечка», «Грибок» относятся к статическому виду артикуляционных позиций, которые направлены на умения научить ребенка дошкольного возраста удерживать в течении 5-10 секунд одну из поз артикуляционного аппарата. Упражнения «Часики», «Качели», «Лошадка» относятся к динамическому виду артикуляционной гимнастики. Данные упражнения заключаются в ритмичном повторении движений от 5-8 раз при котором происходит тренировка мышц языка и губ стимулируя правильную координацию движения и переключаемость.

Кому рекомендовано выполнять артикуляционную гимнастику?

1. Дети, которые имеют тяжелые нарушения речи;

2. Дети, имеющие неправильное или искаженное звукопроизношение;

3. Дети, которые имеют мышечный тонус или гипертонус;

4. Дети, не имеющие нарушений речи.

Что необходимо для проведения артикуляционной гимнастики?

1. Большое зеркало и маленькое на педагога и ребенка;

2. Создать игровую ситуацию при проведении гимнастики;

3. Картинки с правильным изображением артикуляционной позиции;

4. Вспомогательные материалы (бусина на нитке или логобусина).

 

Рекомендации для проведения артикуляционной гимнастики

1. Данная гимнастика должна проводиться ежедневно для выработки навыков и умений;

2. Учитывайте время проведения гимнастики. Оно не должно превышать 10 минут;

3. Необходимо контролировать количество упражнений за одно занятие. Достаточно от 2 до 5 эффективных упражнений;

4. Выбранное упражнение нужно повторять примерно от 4-6 раз;

5. Нужно контролировать и прослеживать качество выполнения упражнений. Если качество выполняемых действий снижено, значит, ребенок переутомился;

6. Учитывайте правильный подбор упражнений. Лучше всего начинать с простых и постепенно переходить к более сложным;

7. Артикуляция взрослого или педагога должна быть четкой и понятной для ребенка;

8. Показ артикуляционной позиции должен сопровождаться четким объяснением и в правильно подобранном темпе;

9. Необходимо учитывать позу при проведении артикуляционной гимнастики. Эффектная поза – это сидя в расслабленном состоянии;

10. Старайтесь проводить занятие более эмоционально и на позитиве;

11. Учитывайте индивидуальные особенности ребенка.

Желаю успехов в ваших начинаниях!

1. file0.docx (18,3 КБ)

Опубликовано: 31.05.2024