Как увлечь ребенка книгой. Наш путь

Автор: Каракулина Ольга Валерьевна

Организация: ГБОУ Школа №113

Населенный пункт: г. Москва

В наше стремительное время ученые, родители, педагоги озабочены вопросом пониженного интереса детей к чтению. Известный специалист в области нейропсихологии Татьяна Владимировна Черниговская неоднократно поднимала этот вопрос на публичных выступлениях, семинарах. В своем интервью «Зачем книга мозгу?» она ответила очень лаконично, но при этом точно. «Мозгу, как и всему другому нужна пища. Мозг питается информацией. Книга является такой пищей, причем одной из лучших»

В раннем возрасте ребенок не способен читать. Задача взрослых состоит в том, чтобы увлечь ребенка в этот интересный мир. Но надо признать, что решение этой проблемы не из простых. Сложно конкурировать с современными гаджетами и девайсами. Но это просто необходимо, если мы хотим, чтобы у ребенка шло гармоничное развитие когнитивных способностей.

Великий психолог Лев Семенович Выготский разработал культурно-историческую концепцию. Суть ее заключается в том, «что психическое развитие ребенка рассматривается как процесс усвоения и присвоения культурно-исторического опыта», а книга несет в себе эту информацию. Условием усвоения этого опыта является общение ребенка со взрослым. Взрослый является проводником для ребенка в волшебный мир книги.

Большинство детей посещают детский сад, поэтому воспитателям необходимо прививать детям любовь к книгам. Ежедневно читать, постепенно переходя от простого к более сложному, объяснять детям смысл новых слов, обсуждать главных героев и их поступки, учить отвечать на вопросы по тексту, пересказывать. В группах необходимо создавать читательские уголки со свободным доступом к ним детей. Периодически менять тематику экспозиции читательских уголков.

Помимо ежедневных литературных занятий с детьми на сегодня существуют и другие возможности заинтересовать детей книгой. Например, в библиотеках, где помимо ознакомительных экскурсий сейчас проводят мастер-классы и интерактивные экскурсии. Работники библиотек помогают ориентироваться воспитателям в выборе книг современных авторов.

Особенно интересны для детей встречи с авторами книг. Воспитанники нашей группы встретились с автором книги «Как бычок перешел из детского сада в школу на ферме» Ларисой Назаровой. Автор вместе с детьми в игровой форме порассуждали о том, насколько это сложно или легко – переходить из детского сада в школу. Ребята с интересом послушали о том, как рождается книга. Сколько людей принимают участие в ее создании помимо автора, как автор взаимодействует с иллюстратором.

После этой встречи к нам пришло желание создать свою книгу. Исходя из замеченного нами интереса детей к животным и природе Африки, мы решили для реализации нашего проекта подобрать сказку, героями которой являются животные этого континента. Кроме того, нам было важно, чтобы в выбранном произведении затрагивались актуальные проблемы из реальной жизни. Поэтому мы решили выбрать сказку Р. Киплинга «Слоненок». Воспитанники, которые увлекаются рисованием, сделали иллюстрации к нашей книге. Дети, которые любят создавать поделки принимали участие в создании обложки. Наносили клей на кожу, вырезали по контуру детали аппликации, которые мы разместили на обложку. Нам было важно, чтобы книга выглядела эстетически красивой.

В дополнение к нашей книге мы создали настольную игру-викторину. Эта игра поможет проверить и расширить понимание детьми текста сказки Киплинга. Кроме того, они смогут получить новые представления о некоторых африканских животных. А, возможно, и самостоятельно продемонстрировать приобретенные ранее знания.

Обсуждение с детьми героев книги навело нас на мысль о визуализации сюжета сказки и воплощение ее в театре теней. Это позволило показать детям, что именно книга является первоисточником для развития других культурных направлений. (театр, кино). Следующим этапом мы планируем посещение детьми театра, а именно театрального закулисья. Мы хотим показать и объяснить детям путь трансформации литературного произведения в театральное действо.

Формирование в человеке восприятия культурных ценностей должно закладываться с раннего детства. Для этого ребенку необходимы помощники на этом пути. Такими проводниками вне семьи должны быть воспитатели-педагоги.

1. file0.docx (868,6 КБ)

Опубликовано: 16.05.2024