Игровые развивающие студии на базе дошкольного учреждения как эффективные формы коррекционной работы с детьми с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Автор: Пущён Ольга Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида №12»

Населенный пункт: Ивановская область, г. Иваново

Кружковая работа – это деятельность, направленная на расширение общих и углубление специальных знаний, удовлетворение индивидуальных интересов и развитие творческих способностей детей с ОВЗ

Целью кружковой работы является создание развивающей коммуникативной среды для детей с ОВЗ, а также стимулирование детской одарённости в области творческого, физического, социально-личностного и интеллектуального развития воспитанников в рамках реализуемых в дошкольном учреждении воспитательной программы и основной адаптированной образовательной программы

Задачи:

o Создание условий для развития личности;

o Развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

o Способствование созданию эмоционального благополучия воспитанников;

o Оказание помощи в социализации детей с ОВЗ;

o Развитие интеллектуальной и духовной сторон личности ребенка;

Игровая развивающая студия «Учимся, играя»

Цель: развитие интеллектуальных способностей, графомоторных навыков, подготовка дошкольника к успешному обучению в школе.

Задачи:

- Развивать высшие психические функции и познавательные процессы: внимание, восприятие, мышление, память, воображение, наблюдательность, сообразительность, фантазию.

- Развивать аналитическое мышления (способность постижения признаков и связей между явлениями, способность действовать по образцу), логическое мышление.

- Развивать сенсорную и двигательную сферу.

- Воспитывать самостоятельность, пытливость, желание выполнить задание правильно и до конца. Учитель-дефектолог активно использует в своей работе разные инновационные методы и пособия:

«Многофункциональную ширму», «Световой экран»,

«Прозрачный экран», «Магнитные планшеты»

Руководитель студии учитель-дефектолог: Валягина Вера Витальевна

  Игровая развивающая студия «Развивайка»

Цель: Развитие интереса к познавательной деятельности, оперативных сторон мышления, социально-коммуникативных способностей через природотерапаию

Задачи:

- Развитие позитивной реакции на звуки, запахи, тактильные ощущения и т.д.

- Обогащение сенсорного опыта детей средствами игровых практических действий с песком, водой, природным материалом;

- Формирование осмысленной целенаправленной деятельности детей в процессе выполнения практических игровых заданий с объектами природы;

- Активизация оперативных сторон мышления. Формирование метода проб, как основного способа решения проблемно-практических ситуаций;

- Использование компенсаторных механизмов для реабилитации психического здоровья;

Используемые темы: «Рисование на песке», «Свойства воды и песка», «Сложи узор»

Руководитель студии учитель-дефектолог: Панасенков Татьяна Николаевна

  

Игровая развивающая студия «Пластилиновое чудо»

Цель: Развитие познавательной активности, творческого мышления, воображения, ручной и тонкой моторики у детей с ОВЗ через пластилинографию

Задачи:

- знакомить с новым способом изображения – пластилинографией, основными приемами пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание);

- формировать умение передавать простейший образ предметов, явлений окружающего мира посредством пластилинографии;

- формировать умение сопоставлять тактильное обследование предмета со зрительным восприятием формы, пропорции и цвета.

На занятиях используется «Плейдо»-игровое пособие для лепки, мягкий пластилин, кинетический песок, объёмные формочки для лепки.

Руководитель студии учитель-дефектолог: Кашина Наталья Михайловна

  

Игровая развивающая студия «Волшебные пальчики»

Цель: Развитие художественно-познавательных потребностей детей через активное участие в творческих видах деятельности

Задачи:

- создание оптимальных условий для психологического благополучия, самореализации, самовыражения детей в условиях детского сада

- способствовать формированию мотивации к различным видам художественной деятельности

- способствовать повышению адаптационных способностей личности в условиях детского сада

- способствовать изменению негативных стереотипов поведения к активной индивидуальной и коллективной деятельности.

Педагог в работе с детьми использует бросовый и природный материал.

Руководитель студии учитель-дефектолог: Коледа Светлана Алексеевна

 

 

Игровая развивающая студия «Умные движения»

Цель: развитие высших психических функций мозга с помощью двигательных и дыхательных упражнений

Задачи:

- компенсация когнитивных и поведенческих нарушений за счет функциональной активации подкорковых образований мозга;

- развитие высших психических функций; развитие тонкой моторики (возможность точного выполнения изолированных движений, дифференцированных положений пальцев рук, развитие мелкой мускулатуры пальцев рук);

- оптимизация и стабилизация общего тонуса тела (развитие плавности, переключаемости и точности движений);

- развитие произвольной регуляции движений.

- развитие навыков ведения коллективной (совместной) деятельности.

Педагог на игровых занятиях использует «Доски балансиры» «Надувные мячи», «Пособия для развития межполушарного взаимодействия»

Руководитель студии учитель-дефектолог: Соколова Мария Игоревна

  

Игровая развивающая студия «В гостях у сказки»

Цель: Развитие речи и гармонизация эмоционально-коммуникативной сферы детей с ОВЗ через театрализованную игру

Задачи:

- Воспитание творческого, раскованного, эмоционального, общительного ребенка, владеющего своим телом и словом, слышащего и понимающего партнера во взаимодействии;

- Совершенствование игровых навыков и творческой самостоятельности детей через постановку музыкальных, театральных сказок, кукольных спектаклей, игр-драматизаций.

Руководитель студии учитель логопед: Пущён Ольга Сергеевна

  

Игровые развивающие студии, как форма работы, оказывают большую помощь в освоении детьми с интеллектуальной недостаточностью воспитательно-образовательной программы в ДОУ.

1. file0.docx (7,2 МБ)

Опубликовано: 15.05.2024