БЕСПЛАТНЫЕ семинарыРабота с детьми с ОВЗ с применением нейрокоррекционных упражнений
Автор: Петренко Светлана Адольфовна
Организация: МБДОУ детский сад №64
Населенный пункт: Ростовская область, г. Новочеркасск
В группе компенсирующей направленности есть дети с различными нарушениями в развитии и имеют статус ОВЗ (есть дети с ТНР, ЗПР). У детей имеются системные нарушения в развитии: страдают и сенсомоторная, и познавательная, и регуляторно-волевая, эмоциональная сферы. И как итог данного недоразвития страдает вся речевая система в целом.
По результатам психолого-педагогической диагностики определяются основные направления коррекционной работы с каждым ребенком. Только комплексное воздействие, позволяет достичь наилучших результатов в коррекции нарушений развития.
Для развития и коррекции разработали картотеку нейропсихологических игр и упражнений, направленных на формирование и коррекцию психических процессов, моторики, пространственных представлений, основных компонентов речи.
Исходя из опыта работы, мы заметили, что именно нейропсихологический подход оказывается одним из наиболее эффективных методов работы с детьми с ОВЗ.
Почему именно нейропсихология?
Нейропсихология - наука на стыке психологии и нейронауки, нацелена на понимание связи структуры и функционирования головного мозга с психическими процессами и поведением живых существ.
- Эффективность нейропсихологического (психомоторного) подхода доказана наукой и практикой.
- Он является здоровьесберегающей и игровой технологией.
- Нейропсихологический подход предполагает коррекцию нарушенных психических процессов (внимания, памяти, мышления, речи и др.), эмоционально-волевой сферы ребёнка через движение.
А именно движение является ведущей деятельностью дошкольников. Многие исследователи указывают на взаимосвязь психического и моторного развития ребенка.
Основоположник отечественной нейропсихологии Александр Романович Лурия отмечал, что высшие психические функции возникают на основе относительно элементарных моторных и сенсорных процессов.
Например, развивая телесную моторику в подвижных играх, танцах, на занятиях ритмики, при игре на музыкальных инструментах, создаются предпосылки для становления таких процессов как речь и мышление.
Коррекция с применением нейропсихологических игр и упражнений ведется совместными усилиями учителя-дефектолога и воспитателя. Игры и упражнения, которые используем в своей коррекционно-развивающей работе.
Игра «Чтение слогов»
- Развитие межполушарных связей,
- Чтение цепочки слогов,
- Тренировка внимания и памяти,
- Чувства ритма,
- Переключаемости,
- Запоминание моторной программы
Эта игра сочетает в себе чтение слогов, движение рук под музыку. Её можно использовать в индивидуальной работе с детьми и на занятиях.
Игра «Раздели слово на слоги»
- Развитие межполушарных связей,
- Чтение цепочки слогов,
- Тренировка внимания и памяти,
- Развитие чувства ритма,
- Развитие переключаемости
- Запоминание моторной программы
Игра «Раздели слово на слоги», сочетает в себе музыку, движение и деление слов на слоги. Её проводим на занятиях и используем в индивидуальной работе.
Игра «Змей-червячок»
- Развивает сенсомоторную координацию,
- Мелкую моторику,
- Развивает пространственное ориентирование,
- Развивает творческие способности,
- Способствует развитию речи,
- Формирует волевые умения.
Эта интересная и увлекательная игра. В процессе игрымы закрепляем цифры, буквы, геометрические фигуры, выкладываем разные произвольные формы. Её можно применять на занятиях по обучению грамоте, развитию элементарных математических знаний.
Упражнение «Катание мяча по мини дорожке»
- Развитие пространственных представлений,
- Моторной ловкости,
- Развитие межполушарного взаимодействия.
Благодаря упражнению «Катание мяча по мини дорожке» у детей развивается скорость реакции, они лучше усваивают такие понятия, как «выше», «ниже», «лево», «право». Это упражнение можно проводить стоя у доски или сидя за столами.
Игра «Переключение»
- Развитиечувства ритма,
- Развитие переключаемости,
- Развитие моторики рук и быстроты реакции,
- Развитие межполушарных связей,
- Тренировка внимания и памяти.
Главная задача – научить детей выполнять разные движения двумя руками одновременно. Одной рукой делаем массаж, другой отбиваем ритм, затем руки меняем. Эту игру можно использовать в динамических паузах и в индивидуальной работе.
Упражнение «Стирка»
- Переключаемость движений,
- Чувства темпа и ритма,
- Развитие межполушарных связей,
- Речевое внимание,
- Координировать движение с речью
Упражнения с речевым сопровождением помогают подчинить движения определенному темпу и ритму, развивают подражание, способствуют легкому запоминанию текста.
Нейропсихологический подход в коррекционной работе – это современная, научно обоснованная, эффективная работа с детьми дошкольного возраста.
Опубликовано: 12.04.2024
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
