ООД «Моя семья»

Автор: Мосягина Анастасия Александровна

Организация: МБДОУ д/с №6 г. Задонска

Населенный пункт: Липецкая область, г. Задонск

Цели и задачи

Цель: воспитывать любовь и уважение к семье, формировать у детей представление о семье как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге.

- Развитие компонента самосознания, через анализ ситуаций.

Задачи:

Обучающие:

• закрепление представления детей о семье, о своем месте в жизни;
• уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Семья»;
• учить конструктивным способам управления собственным поведением, умению действовать по правилам;
• развивать воображение и творческие способности детей;
• развивать вербальное и невербальное общение.

Коррекционно-развивающие:

• способствовать гармонизации осознания ребёнком «своего Я», развитие самосознания;
• развивать умение проявлять чувства, используя мимику, жесты, пантомимику; развивать чувство эмпатии;
• развивать воображение и творческие способности детей;

Воспитательные:

• Прививать любовь, уважение к близким и гордость за свою семью;
• Воспитывать чувства толерантности и уважения к другим семьям и людям.

В занятии четко прослеживаются 3 части, вводная ,основная и заключительная.

Здравствуйте ребята!

-Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями.(- Здравствуйте)

- У вас сегодня хорошее настроение?

- Да

- Давайте им поделимся с нашими гостями

Пусть наша добрая улыбка

Согреет всех своим теплом

Напомнит нам. Как важно в жизни

Делиться счастьем и добром.

(зажигает свечу в подсвечнике).

- Скажите, что я сделала? (Зажгли свечу, огонь).

А как вы считаете, чем служил огонь для древних людей? (Обогревал, давал свет, пищу). Ребята вокруг огня всегда собирались люди, давайте мы с вами присядем на стульчики.

В далёкие времена символом домашнего очага, тепла и уюта был огонь: он собирал всех вокруг себя, всю семью, давал людям свет, тепло, пищу. Сегодня мы с вами поговорим о самом дорогом, что может быть у человека, — о семье.

- Кто может из вас объяснить, что означает слово «семья»? (ответы детей).

- Да семья — это близкие, родные друг другу люди. Пусть и нам сегодня светит символ домашнего очага — огонёк .

( ) Когда вы появились на свет, каждого из вас окружили заботой члены вашей семьи,( ) они дали вам имя и фамилию. ( ) Семьи для того и создаются, чтобы воспитывать детей, помогать им стать сильными и самостоятельными. Все члены семьи — близкие друг другу люди. Они помогают друг другу и в трудную минуту, и в обычных делах.( )

-Ребята, а вы хотите поиграть в семью? Тогда вставайте и подходите ко мне.

- Ребята, у меня есть карточки с членами семьи, возьмите пожалуйста по 1. А теперь найдите вторую часть семьи и встаньте по парам.

- Расскажите, почему вы решили, что это семья?

- ответы детей.

- Теперь давайте представим, что один из вас родитель, а второй – ребенок. Затем психолог просит изобразить, как мама и папа проявляют свою любовь, нежность к своему ребенку, а ребенок улыбается в ответ родителям, старается показать им, что ему это нравится. Далее дети в своих парах меняются ролями так, чтобы каждый ребенок попробовал себя в той или иной роли.

– Что вы почувствовали, когда выполняли роль родителя? – Понравилось ли вам проявлять свою любовь, нежность, заботу к своему ребенку? – Что вы чувствовали, когда выполняли роль ребенка?

Далее психолог подводит итог данной игры, что каждому человеку приятно, чтобы его любили, уважали, заботились о нем, обнимали. Поэтому необходимо стараться как можно чаще проявлять эти качества по отношению к своим близким.

ПОБЫВАТЬ В РОЛИ ВЗРОСЛОГО (ПОДВИЖНОЕ ПРЕВРАЩЕНИЕ)

- Да.

Рядом встали, улыбнулись

Выше, выше потянулись.

Ну ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели встали, сели, встал.

Совсем взрослыми мы стали.

-Ребята, вы стали взрослыми. И я хочу вам предложить, посмотреть на поведение детей в разных ситуациях. Посмотрим?

- Первая ситуация. Давайте посмотрим, как ведет себя ребенок в магазине?

- А что чувствует родитель?

Так можно поступать?

- Вторая ситуация Давайте посмотрим на картинку?

- Что мы видим? (ребенок не хочет есть)

- Как вы думаете, что чувствует мама(папа) в этот момент?

Родители заботятся о ребенке и переживают за него, чтобы он был здоров.

- Третья ситуация. В комнате беспорядок.

- Что чувствуют родители.

- как нужно поступать?

(СТИШОК ПАМЯТКА)

- Скажите ребята, взрослыми быть сложно? Давайте обратно вернемся (превратимся в детей)

Рядом встали, улыбнулись

Выше, выше потянулись.

Ну -ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Повернулись, сели, встал.

Обратно детками мы стали.

 

-Ребята, подойдите к столу

Упражнение «Закрась воду краской»

Психолог предлагает подойти к маленькому столику и расположиться вокруг него. Перед детьми на столе стоит два стакана с водой. Необходимо объяснить детям, что стакан с водой – это настроение родителей, также сказать, что настроение бывает плохим и хорошим. Черная краска будет означать плохое настроение, а желтая – хорошее. Далее детям предлагается по очереди рассказать о своих поступках, которые портят настроение родителям. Называя плохие поступки или говоря о плохом поведении, дети берут кисть, макают в черную краску и опускают в один стакан с водой. Когда каждый ребенок высказался, предлагается снова по очереди проговорить свои поступки, действия, которые вызывают у родителей положительные эмоции. Высказываясь, ребенок берет кисть, макает в желтую краску и опускает в другой стакан с водой. Психолог обращает внимание на то, что, когда дети не слушаются, ругаются, капризничают и плохо себя ведут, настроение у родителей становится плохим и они очень расстраиваются. И их настроение становится также черным, как и вода в данном стакане. А когда дети слушаются, радуют своих родителей, то у них и настроение хорошее, как и вода в другом стакане. Также психолог просит детей сказать, какого цвета они хотят чтобы было настроение у их родителей. Обращает внимание на то, что для того, чтобы оно было хорошим, необходимо слушаться, уважать и помогать своим родителям.

- Ребята, скажите мне пожалуйста, семья состоит только из родителей (мамы, папы) и детей?

- ответы

Игра песня про семью дедушки и бабушки

Дети, посмотрите, на доске дерево. Скажите мне пожалуйста, что есть у дерева. (ствол, корни, ветки, листья)

- Ребята, ваша семья как это дерево. Корни, четыре мощных – это дедушки и бабушки. Ствол – папа и мама, ветви – дети (столько, сколько детей в семье). Это дерево можно продолжать далее.

-Ребята, вы знаете как зовут ваших бабушек и дедушек…

- Ребята я вам предлагаю сделать такое дерево про совью семью. Вклейте пожалуйста дома фотографии своих родственников, и мы организуем выставку наших деревьев. И вы каждый расскажите о своей семье .Согласны?....

-- А теперь давайте вернемся к нашему очагу.

- Ребята, скажите , пожалуйста, о чем мы сегодня разговаривали?

 

Релаксация: давайте сядем на коленочки, руки соберем возле нашего очага, закройте глаза и слушайте мой голос.

Представьте себе, что вы просыпаетесь в своем доме, в своей кроватке. Вас разбудило яркое солнышко, луч которого скользнул по вашему лицу, лучи согревают вас, вы чувствуете себя все лучше и лучше. Вы слышите как рядом свами мурлыкает ваша кошка. А теперь вы почувствовали очень приятный аромат, вдохните его, это мама готовит ваш любимый завтрак. Вы встаете с кровати, идете на кухню и видите, что вся семья сидит за столом, у всех хорошее настроение, все улыбаются и смеются. Вы чувствуете себя спокойными и счастливыми, вам очень приятно здесь находиться . Каждая клеточка вашего тела наслаждается покоем и солнечным теплом. Вам очень хорошо рядом с вашими близкими.

А теперь откройте глаза.

Давайте поделимся тепло нашего очага с гостями … и скажем всем до свиданья.

 

Анализ занятия.

В начале занятия (вводная часть) для сплочения группы и поднятия эмоционального настроя использовалось психогимнастика «Хорошее настроение».

Для привлечения интереса у детей к занятию и формирования чувства эмпатии был предложен сюрпризный момент свеча, огонь которая нас вводила в тему семьи.

В основной части занятия была беседа на тему «что такое семья». Затем мы поиграли в семью, игра была направлена на раскрытия чувств какие, должны быть в семье. Дальше в основной части был использованы тренинговые моменты. Дети перевоплощаются во взрослых и анализируют разное поведение детей. Это упражнение было направлено, на то чтобы дети посмотрели на негативные поступки со стороны, с позиции взрослого. А дальше мы анализируем уже поступки детей, предполагая какую реакцию можно ждать от взрослого.

Дальше мы переходим к семейному дереву. Я детям дала информацию, что такое семейное дерево, а дети совместно с родителями сделают свое семейное дерево. Из этого дети узнают больше информации о своей большой семье и поделятся ею с нами. Это задание направлено на сближение детей и родителей.(совместная деятельность)

В заключительной части занятия было подведение итогов, релаксация.

методы и приёмы:

• Словесные: беседа, вопросы к детям, объяснение, пояснение.
• Наглядные: использование экрана, картинок.
• Практические: игры «Семья», Анализ ситуаций.

В течении ООД была физкультминутка, осуществлялась смена деятельности, что бы поддерживать интерес детей на протяжении всего занятия.

В течение всего развивающего занятия все участники были активными, у всех было хорошее настроение. Проводя рефлексию, все оценили занятие положительно, назвав его очень интересным и полезным. Я надеюсь, что для этих дошкольников будут характерны отсутствие грубых слов в общении с родителями и близкими родственниками, наличие эмоционального и физического контакта с ними, уважительное отношение к родителям, привязанность к семье.

1. file0.docx.. 31,1 КБ

Опубликовано: 29.03.2024