Сценарий утренника (интегрированного занятия) «Как Мишка Куклу поздравлял», посвященного празднику мам и бабушек, для детей четвертого года жизни с тяжелыми нарушениями речи

Автор: Перцева Ольга Владимировна

Организация: ГБОУ «Школа № 1519»

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Перцева Ирина Владимировна

Организация: ГБОУ «Школа № 843»

Населенный пункт: г. Москва

«Как Мишка Куклу поздравлял»

Сценарий утренника (интегрированного занятия), посвященного празднику мам и бабушек, для детей четвертого года жизни с тяжелыми нарушениями речи.

Пояснительная записка

Цель: стимулировать речевую активность детей и развивать коммуникативную функцию речи дошкольников с ТНР посредством логоритмических дидактических игр.

Задачи:

1. Образовательные – закрепление знаний детей о весне; обогащение словаря.
2. Воспитательные – формирование эмпативных качеств личности; повышение мотивации к музыкально-театрализованной деятельности; развитие гендерной идентификации.
3. Развивающие – развитие слухового внимания и восприятия, музыкального слуха; формирование навыков исполнительства и опыта выступления.
4. Коррекционные – развитие чувства ритма, координации речи и движения в логоритмических играх и упражнениях; развитие просодической стороны речи (интонационно-мелодической выразительности и темпо-ритмической организации экспрессивной речи).

Категория воспитанников. Дети четвертого года жизни с особенностями речевого развития (ТНР) или инклюзивная группа третьего-четверного годов жизни.

Актуальность. Организация обучения и воспитания детей с ТНР требует от учителя-логопеда, воспитателя, музыкального руководителя поиска и последующего внедрения новых методов и педагогических технологий, благодаря которым удаётся обеспечить гарантированный результат. В основу интегрированного занятия положен метод фонетической ритмики и представлены авторские логоритмические дидактические игры. В сценарии представлена совместная интегрированная деятельность познавательно-коммуникативной и музыкально-двигательной направленности (коррекционные подгрупповые логопедические занятия, музыкальные занятия, логоритмические занятия).

Описаны дидактические игры для формирования интонационно-мелодической выразительности речи и чувства ритма детей 4-го года жизни с особенностями речевого развития в онтогенезе, играющие немаловажную роль для осуществления коммуникативной функции речи, поскольку именно с помощью сформированных просодических навыков плохо говорящий ребенок сможет передать информацию и своё эмоциональное состояние.

На четвертом году жизни потребность ребенка в движении очень высока. Дети большую часть времени бодрствования проводят в двигательной активности: осваиваются основные движения, при выполнении которых появляется стремление к целеполаганию (быстро пробежать или собрать предметы, точно воспроизвести движение и др.), поэтому представленные в сценарии логоритмические игры включают в себя элементы, имеющие оздоровительную направленность (общеразвивающие упражнения, работа над певческим дыханием, развитием певческого голоса, согласование движений-речи-ритма).

В сценарии праздника представлен парный танец и главные герои «Мишка» (идентификация мальчика) и «Кукла» (идентификация девочки) даны в связи с тем, что на 4-ом году жизни дети продолжают осваивать гендерные роли.

Технология использования материала. Логоритмика, как инновационная здоровьесберегающая логопедическая технология коррекции речевых нарушений у детей.

Практическая значимость. Широкие возможности использования логоритмических дидактических игр: на групповых музыкально-развивающих занятиях, на логоритмических и логопедических подгрупповых или групповых занятиях, могут применяться в работе воспитателя логопедических групп на занятиях по развитию речи. А также использование сценария, как утренника, посвященного дню мам и бабушек.

Методические рекомендации. Предназначено для учителей-логопедов, педагогов дополнительного образования по логопедической и фонетической ритмике, музыкальных руководителей и воспитателей в работе с детьми 4-го года жизни с особенностями речевого развития или для инклюзивной группы третьего-четверного годов жизни.

Методические рекомендации к каждой игре даны в самом сценарии.

Прогнозируемые результаты. Повышение уровня знаний детей о весне; проявление самостоятельности и инициативности дошкольника; повышение мотивации к музыкально-театрализованной деятельности и к достижению успеха; развитие слухового внимания и восприятия, музыкального слуха; закрепление навыков по формированию чувства ритма, координации речи и движения в логоритмических играх и упражнениях; развитие просодической стороны речи; развитие эстетических чувств, воспитание любви к своей семье; формирование положительного опыта выступления и навыков исполнительства.

Предварительная работа. Беседы с детьми о признаках весны, о празднике для мам и бабушек, чтение художественных поэтических и прозаических произведений, посвященных теме сценария, дидактические и подвижные игры, индивидуальные объяснения, разучивание музыкального и речевого материалов на музыкальных, логопедических, логоритмических занятиях и занятиях по развитию речи. Изготовление «подарков» для мамы и бабушек – поздравительных открыток.

Продолжительность: 20-25 мин.

Оформление помещения. Зал празднично украшен согласно тематике праздника (занятия) – весенняя полянка с холмиками, на которой расцвели цветы.

Оборудование, технические средства. Фортепиано, компьютер (ноутбук) с колонками или музыкальный центр.

Реквизит, дидактический раздаточный материал:

1. Музыкальные инструменты: ложки, бубны, колокольчики;
2. Разрезанные части цветов разного цвета и формы;
3. Иллюстрации детенышей животных (карточки или слайд-шоу);
4. Открытки, сделанные своими руками – подарок для мам и бабушек.

Костюмы:

1. Кукла;
2. Медведь.

Действующие лица:

1. Ведущая – воспитатель;
2. Кукла – ребенок из подготовительной к школе группы;
3. Мишка – ребенок из подготовительной к школе группы.

Ход утренника (интегрированного занятия).

Зал празднично украшен. Полянка, холмики с цветами.

За один из холмиков спрятался Мишка – спит в берлоге.

Дети входят «змейкой» в зал под музыку и становятся в шеренгу.

Ведущая: Посмотрите за окошко,
Стало там теплей немножко.
Главный праздник наступает,
Солнышко его встречает.

1-й ребенок: Мамин день! Мамин день!

Платье лучшее надень!

Утром встань пораньше,

В доме прибери,

Что-нибудь хорошее

Маме подари. («Дорогая наша мама» О. Высотская).

2-й ребенок: Из цветной бумаги

Вырежу кусочек.

Из него я сделаю

Маленький цветочек.

3-й ребенок: Мамочке подарок

Приготовлю я.

Самая красивая

Мама у меня! («Мамочке подарок». О.Чусовитина).

4-й ребенок: Слушай нашу песенку,

Мамочка любимая,

Дети: (вместе) Будь всегда здоровая,

Будь всегда счастливая!

Ведущая: Мы маме песенку споем

И пирожков ей испечем!

Дети выходят и исполняют логоритмическое упражнение «Пирожок»

Музыка и слова М. Картушиной. Композиция движение Перцева О.В., Перцева И.В.

Лепим, лепим пирожок	Дети ритмично «лепят» полуприседая.
И кладём начинку.	Делаю большой круг руками и хлопок на сильную долю («начинку»)
В пирожок положим мы	Правой рукой «собирают» ягодку и кладут в левую ладошку.
Ягодку малинку.
Испечём мы пирожок	Дети ритмично «лепят» полуприседая.
Для любимой мамы.	Обнимают себя за плечики, поворачивая корпус вправо-влево.
Очень вкусный пирожок	Правой рукой поглаживают себе животик.
Испекли мы сами-	Обе ручки кладут себе на грудь.
Кушай мамочка!	Вытягивают ручки вперед – «угощают».

После исполнения дети садятся на стульчики.

Под музыку выходит Кукла.

Исполняет танец (по выбору музыкального руководителя).

Кукла: Кто так громко здесь поет?

Ведущая: Ребятки, посмотрите-ка, кто к нам в гости пришел? Узнали? (Дети отвечают). Давайте поздороваемся с Куколкой! (Дети здороваются)

Кукла: Здравствуйте, ребята! А что вы здесь делаете?

Ведущая: Мы поздравляем наших мам и бабушек с их праздником!

Кукла: Ой, как прекрасно. А меня мой друг Мишка не поздравил. Он спал всю зиму и до сих пор не проснулся. А уже весна – (радостно) солнышко яркое, снежок начинает таять, птички прилетают, зайчики меняют шубки с белых на серые, листики на деревьях появляются, скоро вырастет травка и цветочки (грустно), а Мишка не просыпается…!

Ведущая: Не печалься, Куколка! Хочешь, наши малыши тебе помогут разбудить Мишку?

Кукла: Конечно, хочу!

Ведущая: Ребята, давайте споем песенку Мишке и разбудим его с помощью наших музыкальных инструментов.

Дети берут со стола музыкальные инструменты в ручки и становятся лицом к зрителям. Исполняют дидактическую логоритмическую песенку-игру на музыкальных инструментах «Мишку разбуди» музыка и слова Перцева О. В., Перцева И. В.

1. Будить Мишку начинаем,

Веселей мы заиграем.

Раз-два, раз-два-три,

Мишку музыкой буди. (Дети поют, спрятав музыкальные инструменты за спинку)

2. В ложки громко постучим,

Мишке спать мы не дадим.

Стук-стук, стук да стук,

Мишке спать мы не дадим. (Ритмично играют только дети, у которых ложки).

3. Постучим мы громко в бубен,

Лежебоку мы разбудим.

Стук-стук, стук да стук

Мишке спать мы не дадим. (Ритмично играют только те дети, которые держат бубны).

4. Колокольчики звенят,

О весне нам говорят.

Динь-динь, динь-динь-динь

Мишке спать мы не дадим. (Играют только те дети, которые держат колокольчики).

5. Инструменты в ручки взяли,

Вместе дружно поиграли.

Раз-два, раз-два-три

И на Мишку посмотри – Мишку разбудили! (Играют все дети tutty).

По окончанию песни Мишка просыпается и выходит из берлоги.

Подходит к детям и Кукле.

Мишка: Кто так громко играл?

Кто мне спать не давал?

Кукла: Косолапый, не сердись

Лучше с нами веселись.

Ведь во двор пришла весна

И всем праздник принесла.

Мишка: Ой, я – Мишка-лежебока!

Спал я долго и глубоко,

Зиму целую проспал

О весне я и не знал.

Ведущая: Мишка, Мишка, не грусти,

На ребят ты посмотри:

С инструментами стоят –

Все хотят с тобой играть.

(обращаясь к детям) Вы в кружок вставайте

С Мишкой поиграйте.

Дети перестраиваются в круг.

Дидактическая музыкальная игра с Мишкой «Инструменты ты найди».

Авторы: Перцева О.В., Перцева И.В.

Описание игры «Инструменты ты найди».

Музыка: русская народная песня «Как у наших у ворот» в обр. В. Алференко.

Описание: Мишка стоит в центре круга.

Мишка: Звонко все играйте

И Мишку развлекайте.

Звучит русская народная песня. Дети ритмично играют на музыкальных

инструментах. Мишка пляшет под неё. Когда музыка заканчивается, дети прячут

инструменты за спинами, а Мишка их ищет.

Мишка: Сейчас по кругу я пойду,

Инструменты вмиг найду.

Мишка ищет и не может найти.

Игра проводится 2-3 раза.

 

После игры дети кладут инструменты на столик.

Ведущая: Как здорово мы поиграли. Спасибо, Мишка, что поиграл с нами.

Кукла: К нам во двор пришла весна.

Всем нам радость принесла.

Ведущая: Ребята, в хоровод вставайте

О весне песню запевайте.

 

Дети становятся в хоровод и исполняют

русскую народную песню «Весна, весна красная».

(логоритмическая интерпретация и композиция движений

Перцевой О.В. и Перцевой И.В.)

Весна, весна красная! Приди, весна, с радостью,	Дети идут по кругу по ходу движения танца, взявшись за руки.
С радостью, с радостью С великой милостью:	Меняют направление - идут в противоположную сторону.
Со льном высоким,	Останавливаются. Разъединяют ручки, поднимая их вверх. Встают на носочки, делают вдох через носик.
С корнем глубоким,	Плавно приседают, опуская руки. Делают выдох через ротик.
С хлебами обильными.	Поднимаются. Берутся за руки и увеличивают круг.

Мишка: Как красиво вы поете.

Кукла: Друзья, а давайте еще поиграем?

Ведущая: Ребята, вы хотите еще поиграть с Куклой и Мишкой? (Дети отвечают)

Дидактическая игра «Мишка ходит в гости»

Автор: Шенберг А. В., адаптация и изменения: Перцева О. В., Перцева И. В.

Описание игры «Мишка ходит в гости»

Музыка: А) М. Раухвергер «Мишка» и Б) русская народная песня «Ах вы, сени».

Описание: Дети стоят в кругу.

Ведущая: Дети, вы любите, когда с вами танцуют? (дети отвечают) Мишка сейчас кого-то пригласит на танец. А кого мы узнаем позже. Но, чтобы он пригласил, надо улыбаться и громко хлопать в ладошки.

Под музыку А) Мишка ходит внутри круга. По окончании музыки Мишка останавливается перед кем-нибудь из детей. Кланяется, как бы здороваясь с ребенком. Малыш говорит: «Здравствуй, Мишка!». Мишка берет ребенка двумя руками, выводит его на середину круга, и они вместе пляшут под музыку Б). Остальные дети хлопают в ладошки. С окончанием музыки Мишка провожает ребенка на свое место в круг.

Игра повторяется 3-4 раза.

 

Ведущая: Спасибо за такую радостную музыкальную игру. Куколка, Мишка, а мы знаем, что вы любите танцевать вдвоём парный танец.

Кукла: Да, это верно. Мы любим танцевать в паре.

Мишка: Мальчики, к девочкам подходите

На парный танец их пригласите.

Парный танец по выбору музыкального руководителя.

Кукла: Как я рада, что малыши знают мой любимый парный танец.

Мишка: Да, здорово! Как весело у вас. Как тепло и радостно вокруг! (после непродолжительной паузы) Ой, Куколка, подожди, я совсем забыл… Ведь вместе с весной к нам приходит самый нежный и ласковый праздник – праздник мам, бабушек и всех девочек. А я ведь спал и не успел приготовить тебе подарок.

Кукла: Мишка, не грусти. Ты уже сделал мне подарок.

Мишка: Когда? Какой? Почему я сам не заметил?

Кукла: Ты со мной поиграл и потанцевал. А это самый лучший подарок.

Мишка: Правда? Как здорово! Но у меня еще есть время, и я что-нибудь придумаю. (Обращаясь к детям: шёпотом, интригующе) Ребята, вы поможете мне сделать подарок для Куклы?

Ведущая и дети: Да!

Мишка: Давайте, соберем разноцветные цветочки!

На поляночке весной

Вмиг цветочки соберем!

Дидактическая игра «Собери цветок»

Авторы: Перцева О.В., Перцева И.В.

Описание игры «Собери цветок»

На полу зала лежат (разбросаны) лепестки цветочков (разного цвета и формы). Каждому ребенку выдается круглая сердцевина цветка определенного цвета и кладется на пол. Дети под музыку Д. Кабалевского «Чудо-музыка» собирают цветочки из разрезных частей (лепестков), раскладывая их на полу перед собой. По окончании игры дети называют цвет и название своего цветка.

Игра проводится 2-3 раза с разными детьми.

Кукла: Ой, спасибо! Как красиво. Столько цветов. Какие они разноцветные. Спасибо! Ребята, а вы знаете, что все зверушки тоже поздравляют своих мам?

Ведущая: Да! Ну-ка, детки, выходите

И стишок всем расскажите.

Ведущая читает стихотворение Н. Ивенсен «Каждый по-своему маму поздравит…»

(адаптированные изменения Перцева О.В., Перцева И.В.),

показывая карточки с изображением детенышей животных (или можно демонстрировать иллюстрации с экрана в виде слайд-шоу), а дети помогают, издавая звукоподражания и демонстрируют характерные движения.

Ведущая: Каждый по-своему

Маму поздравит,

Слушайте, слушайте, как:

Телята…

Дети: му-му,

Ведущая: Мышата …

Дети: пи-пи,

Ведущая: А поросята вот так: …

Дети: хрю-хрю!

Ведущая: Каждый по-своему

Маму поздравит,

Слушайте, слушайте, как:

Барашки …

Дети: бе-бе,

Ведущая: Пташки …

Дети: чик-чирик,

Ведущая: А медвежата вот так: …

Дети: у-у-ух!

Ведущая: Каждый по-своему

Маму поздравит,

Слушайте, слушайте, как:

Ведущая: Котята …

Дети: мяу-мяу,

Ведущая: Щенята …

Дети: гав-гав,

Ведущая: А жеребята вот так: …

Дети: и-го-го!

Ведущая: Милую мамочку

Все мы поздравим,

Песню споем для нее,

Скажем, что очень,

Скажем, что очень,

Дети: Очень мы любим ее.

Ведущая: Ну-ка, маленький народ,

Становись-ка в хоровод.

Песню мы гостям споем,

Всех поздравим с женским днем!

Дети становятся в хоровод и исполняют песню по выбору музыкального руководителя.

 

Кукла и Мишка: С праздничным днем поздравляем

Бабушек, девочек, мам!

И от души мы желаем

Счастья и радости вам!

Ведущая: Все веселые ребята,

Наши дети-малыши,

Поздравляют свою маму,

Поздравляют от души! (дети вручают своим мамам, бабушкам открытки, сделанные своими руками).

Дорогие мамы, бабушки и девочки, поздравляем вас с праздником! Будьте радостны, счастливы и веселы. А мы прощаемся с вами! До свидания!

Дети под музыку выходят из зала. Мишка и Кукла провожают их в группу.

1. file0.docx.. 31,2 КБ

Опубликовано: 15.01.2024