Дидактическая игра для детей среднего и старшего дошкольного возраста «Разноцветные звоночки»

Автор: Киселева Ирина Васильевна

Организация: МБДОУ «Центр развития - детский сад № 21»

Населенный пункт: Ивановская область, г. Иваново

Предлагаемые игры на развитие межполушарных связей синхронизируют работу полушарий, способствуют улучшению запоминания, улучшению восприятия речи собеседника (родителей, педагога и других детей), вызывают стойкий интерес у ребёнка, активно концентрируют его внимание, позволяют быстро переключиться с одной деятельности на другую, что способствует быстрому включению ребёнка в занятие.

На что направлена развивающая игра «Разноцветные звоночки»?

Дидактическая игра направлена на развитие наблюдательности, логического и пространственного мышления, сенсорного, слухового и зрительного восприятия, межполушарных связей ребёнка. Способствует закреплению знания о цвете, форме, величине, пространственном положении предметов. Благодаря сложности и многообразию вариантов, игра развивает пространственное воображение, сообразительность, смекалку, а также усидчивость и мелкую моторику руки – вне зависимости от уровня подготовки ребёнка и его склонностей.

 

Варианты игр с «Разноцветными звоночками».

1 Вариант – «Какая ручка в домиках живёт?»ё

Цель: развивать межполушарное взаимодействие у ребёнка.

Перед ребёнком на столе расположены два домика из цветных палочек. Ребёнок кладет ладошки на домики (правую ладонь на правый домик, левую ладонь на левый домик). Ведущий называет инструкции, а ребёнок должен сориентироваться с расположением руки и названной частью дома – цветной палочки с цветом звоночка и дотронуться нужной ладонью до цветного звоночка.

- Какая ручка живет в левом домике? (Левая)

- Какая ручка живет в правом домике? (Правая)

- Правая ручка - потолок

- Левая ручка – пол

- Правая ручка – правая стена

- Левая ручка – левая стена

- Правая ручка – левая палочка на крыше

- Левая ручка – правая палочка на крыше

2 Вариант – «Весёлые фигуры»

 

Перед ребёнком на столе стоят четыре разноцветных звоночка. Справа от звоночков лежит квадрат чёрного цвета (правая ладонь ребёнка находится на квадрате), а слева - чёрный круг (левая ладонь ребёнка лежит на кругу). Ведущий напротив располагает ряд кругов и квадратов разного размера, но таких же цветов, как у звоночков.

А) Ведущий показывает направление выполнения задания (справа или слева движение по геометрическим фигурам). Ребёнок соотносит чёрную фигуру с фигурой ряда и цвет с цветом звоночка, при этом нажимает нужной ладонью на соответствующий звоночек.

Б) Ведущий меняет расположение чёрных геометрических фигур и предлагает ребёнку вновь выполнить предыдущие задание.

В) Ведущий показывает на любую геометрическую фигуру в ряду, а ребёнок сопоставляет форму и цвет фигуры, нажимая при этом ладонью на соответствующий звоночек.

 

3 Вариант – «Звони скорей»

Расставить звоночки в один ряд на стол. Ребёнок работает двумя руками одновременно, выполняя задание ведущего. Ведущий называет ребёнку любое животное, фрукт или предмет, которые совпадают со звоночком по цвету. Например, крокодил. Ребёнок левой рукой показывает на картинку, а правой рукой – звонит в звонок нужного цвета, в данном случае зелёный.

4 Вариант – «Ладошки»

Ребёнок работает двумя руками одновременно, выполняя инструкцию ведущего, например, «Оранжевая ладошка, зелёный звоночек» - ребёнок одну руку кладёт на ладошку нужного цвета, второй – звонит в звонок нужного цвета. Далее ребёнку даются другие команды.

В данном варианте игры используется стимульный материал: шаблоны ладошек разных цветов, шаблоны геометрических фигур разных цветов, картинки с изображением домашних животных, овощей и т.д.