Занятие для детей у тяжелой умственной отсталостью для детей старшего дошкольного возраста по предметно-практическим действиям

Автор: Новоселова Яна Федоровна

Организация: МБДОУ №144

Населенный пункт: г. Красноярск

Автор: Соловьева Маргарита Викторовна

Организация: МБДОУ №144

Населенный пункт: г. Красноярск

Тема: «Накормим куклу Машу обедом»

Возраст/группа: 5-8 лет, 2-3 ребенка в подгруппе

Длительность: 20-25 минут

Форма: подгрупповое занятие

Цель: предметно-практические действия — использовать ложку, чашку, тарелку в игровых ситуациях.

Задачи:

Образовательные:

• учить захватывать ложку, зачерпывать, подносить ко рту куклы;
• учить ставить чашку, тарелку на стол, держать чашку двумя руками;
• Зафиксировать название: ложка, тарелка, чашка, каша, чай, кукла, есть, пить.

Коррекционно-развивающие:

• развивать зрительно-моторную координацию, мелкую моторику;
• усилить подражательные действия, внимание, слуховое восприятие;
• отработать понимание простой инструкции: «возьми», «дай», «ешь», «пей».

Воспитательные:

• проявлять заботу, формировать положительное отношение к приему пищи;
• формировать навыки взаимодействия: ждать своей очереди, благодарить.

Методы: показ с комментированием, действие «рука в руке», подражание, игровая ситуация, поощрение, сенсорная поддержка.

Инвентарь: Кукла Маша, детский стол и стульчики, пластмассовая посуда большого размера - тарелка, глубокая миска с крупой (гречка, рис) вместо каши, ложка с толстой ручкой, чашка с двумя ручками, салфетки, фартуки, поднос.

2. Подготовка к занятиям на открытом воздухе.

1. Расставьте мебель полукругом.
2. Подготовить ложки и чашки — у каждого ребенка свой комплект.
3. Все предметы должны быть тяжелыми, яркими, небьющимися, безопасными.
4. Заранее познакомить детей с куклой Машей на предыдущих занятиях.

3. Ход занятия

I. Организационный момент - 3 мин. Дети заходят, садятся на стульчики. Педагог в ярком фартуке встречается.

Здравствуйте, ребята! Слушай, кто к нам пришел. Это кукла Маша. Скажем: «Здравствуй, Маша!»

Педагог помогает помахать рукой, погладить куклу. Маша «плачет» - она ​​голодная. Мотивация: «Покормим Машу? Будем поварами!» Надеваем фартуки.

II. Основная часть - 18 мин.

1. Знакомство с посудой - 5 мин. На столе поднос, накрытый салфеткой. Педагог по одному достает предметы.

Это ТАРЕЛКА. Постучим: тук-тук. Это ЛОЖКА. Помешаем: так-так. Это ЧАШКА. Попьем: буль-буль.

Каждый ребенок берет, трогает, стучит, отдает обратно.

Для неговорящих детей: принимать любой ответ – взгляд, жест, звук, взгляд.

2. Практическое действие «Варим и накладываем кашу» - 7 мин. Большая миска с крупой – «кастрюля».

Педагог показывает:

1. Беру ложку вот так.
2. Зачерпываю кашу.
3. Кладу в тарелку Маше.

Затем прием «рука в руку»: педагог встает за ребенком, кладет свою руку на руку ребенка и выполняет действие вместе с ним 2-3 раза. Потом дает попробовать самостоятельно.

Инструкция короткая, одна на шаг: «Возьми ложку», «Зачерпни», «Положи».

Хвалим за каждое усилие: «Молодец, Миша кормит Машу!»

3. Физминутка - 2 мин. «Каша варилась, кипела» Дети мешают большой ложкой в ​​воздухе, дуют – фу-фух, хлопают в ладоши. Педагог делает вместе, помогает движениями.

4. Практическое действие «Поим Машу чаем» - 4 мин. Педагог показывает чашку:

Маша хочет пить. Возьми чашку вот так -в две руки.

Учим: брать, подносить к губам куклы, наклонять, ставить на стол. Проливание - нормально, вытираем салфеткой вместе: «Вытрем ротик».

Игра-диалог: Маша «говорит»: Спасибо! Дети гладят Машу по голове.

III. Закрепление и уборка - 4 мин. «Что мы делали? Кормили Машу». Собираем посуду в тазик по одному предмету по инструкции «Положи ложку». Это тоже предметно-практическое действие – сортировка и уборка.

Раздаем салфетки - вытираем руки и стол.

IV. Итог - 2-3 мин.

Маша сыта, говорит спасибо! Вы - молодцы, хорошие повара!

Вручение наклеек-звездочек. Прощание с Машей: «Пока-пока».

Рекомендации педагогам.

• Говорить медленно, громко, с паузами. Одно предложение = одно действие.
• Чередовать: 1 показ педагога - 1 помощь ребенку - 1 самостоятельность.
• Если ребенок отказывается - предложите понаблюдать, подержать ложку, погладить куклу.
• Фиксировать в протоколе: какой вид помощи понадобился - полное, частичная, жест-подсказка, самостоятельно по подражанию.

Ожидаемый результат

Даже при тяжелой умственной отсталости ребенка:

• удерживает ложку 10-20 секунд;
• выполнить 1-2 шага с помощью взрослого;
• Проявляется интерес к кукле и посуде, положительно реагирует.