Логопедические игры с бумажными стаканчиками

Автор: Святкина Валентина Анатольевна

Организация: МБДОУ Д/С № 101

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

Автоматизация поставленного звука — один из самых долгих и трудоемких этапов логопедической работы. Чтобы этот процесс не наскучил ребенку и проходил в игровой форме, специалисты часто используют нестандартное оборудование. Одним из самых доступных и эффективных материалов являются обычные бумажные стаканчики. Они легкие, безопасные, издают приятный звук при падении и открывают огромный простор для фантазии. В этой статье собрано 10 простых игр, которые помогут превратить рутинные упражнения в увлекательное занятие.

Подготовка

Для большинства игр вам понадобится набор из 10-15 бумажных стаканчиков. Вы можете использовать их в исходном виде, обклеить цветной бумагой или написать на них слоги, слова, буквы.

Игры на этапе автоматизации звука в слогах

1. «Эхо»

• Цель: Автоматизация звука в прямых и обратных слогах.
• Ход игры: Вы строите башню из 5-7 стаканчиков, на каждом из которых написан слог (например: ША-ШО-ШУ-ШИ). Ребенок должен «повторить за эхом» — произнести слоги в том же порядке, аккуратно снимая каждый стаканчик сверху.

2. «Слоговая лесенка»

• Цель: Автоматизация звука в слогах со стечением согласных.
• Ход игры: Разложите стаканчики на полу в виде лесенки. На каждой ступеньке написан слог (например: ШКА-ШКО-ШКУ). Ребенок «шагает» пальчиком или игрушкой по лесенке, четко проговаривая слог на каждой ступеньке.

3. «Разложи по домикам»

• Цель: Дифференциация звуков в слогах (например, С-Ш).
• Ход игры: Поставьте два стаканчика. На одном нарисован символ звука [С] (например, насос), на другом — [Ш] (например, змея). Взрослый произносит слоги (СА, ША, СО, ШО и т.д.), а ребенок должен определить, какой звук слышится, и положить фишку или маленький мячик в соответствующий «домик».

Игры на этапе автоматизации звука в словах

4. «Башня из слов»

• Цель: Автоматизация звука в словах.
• Ход игры: На каждом стаканчике написано слово с закрепляемым звуком (например: ШАПКА, ШУБА, ШАЙБА). Ребенок берет стаканчик, четко произносит слово и ставит его на предыдущую конструкцию, строя башню.

5. «Волшебный мешочек»

• Цель: Автоматизация звука в словах-названиях предметов.
• Ход игры: В непрозрачный пакет положите несколько маленьких игрушек или предметов, в названии которых есть закрепляемый звук (например: машинка, мишка, мышка). Ребенок опускает руку в мешок, нащупывает предмет, называет его и кладет на перевернутый вверх дном большой стаканчик («грибок»).

6. «Один — много»

• Цель: Автоматизация звука во множественном числе существительных.
• Ход игры: Поставьте один стаканчик и попросите ребенка назвать его: «Это стакан». Затем добавьте еще несколько: «А теперь их много. Что это?». Ребенок должен ответить: «Это стаканы». Усложненный вариант: использовать слова с закрепляемым звуком (шапка — шапки, машина — машины).

Игры на этапе автоматизации звука во фразовой речи

7. «Веселая считалка»

• Цель: Автоматизация звука в предложениях.
• Ход игры: Постройте небольшую башню. Ребенок должен сбить ее легким мячиком или кубиком. Сколько стаканчиков упало — столько предложений ему нужно придумать с определенным словом. Например: «Упало 3 стаканчика. Придумай 3 предложения со словом "шапка"».

8. «Что было потом?»

• Цель: Автоматизация звука в связной речи.
• Ход игры: Выстраивайте из стаканчиков простую декорацию (заборчик, домик). Начинайте рассказывать историю: «Жила-была мышка. Она вышла из норки и увидела высокий забор из стаканчиков...». Затем предложите ребенку продолжить историю, добавляя по одному-два предложения с закрепляемым звуком.

Игры для развития дыхания и моторики

9. «Футбольный матч»

• Цель: Развитие сильного направленного выдоха.
• Ход игры: Расставьте стаканчики как кегли или ворота. Дайте ребенку ватный шарик («мяч»). Задача — дуть на шарик так, чтобы он попал между стаканчиками или сбил их.

10. «Сортировщик»

• Цель: Развитие мелкой моторики и автоматизация звука в глаголах.
• Ход игры: Дайте ребенку мелкие предметы (пуговицы, фасоль) и два стаканчика. Задание — разложить предметы. При этом ребенок должен проговаривать свои действия: «Я беру фасолину. Я кладу фасолину в синий стаканчик. Я беру пуговицу...».

Использование этих простых игр не только ускоряет процесс автоматизации звуков, но и поддерживает у ребенка высокий интерес к занятиям, превращая обучение в веселую игру.