Конспект логопедического занятия с детьми 6-го года жизни

Автор: Дмитриева Елена Владимировна

Организация: ГБДОУ «Детский сад №35»

Населенный пункт: г. Севастополь

Тема: «Составление рассказов на тему «Весна» по опорным картинкам». В ракурсе рассмотрения теоретического вопроса «Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми старшего дошкольного возраста» (работа со схемами и офтальмотренажёрами В.Ф. Базарного).

Коррекционно-образовательные цели:

Обобщение представлений о весне и типичных весенних явлениях в природе; актуализация словаря по теме "Весна"; закрепить навыки словообразования и словоизменения; согласования существительных с прилагательными; существительных с глаголами.

Упражнять в составлении рассказов на тему Весна» по опорным картинкам.

Коррекционно-развивающие цели:

Развитие связной речи, речевого слуха, мышления, творческого воображения, тонкой моторики, координации речи с движением, глазодвигательных навыков, периферийного зрения, зрительно-моторной реакции, чувства локализации в пространстве.

Коррекционно-воспитательные цели:

Воспитывать у детей чувство любви и бережного отношения к природе, инициативность, самостоятельность.

Материал и оборудование: весенние пейзажи; аудиозаписи: шум ветра, звон капели, пение птиц, шум дождя, журчание ручейка; картинки с изображением природных явлений (солнца, ветра); картинки с изображением признаков весны, предметные картинки, офтальмотренажёры.

Предварительная работа: наблюдения за весенними изменениями в природе на прогулке, чтение стихов о весне, проведение упражнений для глаз с помощью офтальмотренажёров.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Дети входят в зал (под музыкальную импровизацию на тему «Весна»).

Л. -Прислушайтесь, ребята. Кто это там шагает за окном?

Закружит она метель,

Принесёт с собой капель,

Вмиг сосульки с крыш собьёт,

Снег повсюду уберёт,

Ручейками зажурчит,

Ярче солнцем заблестит.

И капризна, и красна

Долгожданная (весна.)

- Догадались, о каком времени года мы будем говорить?

Дети:- О весне.

Л.- Подготовимся к занятию.

Гимнастика для глаз «Весна»

Весна, весна! Пришла весна! Тепло на крыльях принесла.	Потереть ладошки друг о друга и прикрыть ими сомкнутые глазки.
И вот на самом солнцепеке, С поднятой гордо головой, Расцвел подснежник голубой.	Широко открыть глаза. Поморгать глазками.

2. Дидактическое упражнение «Скажи, без чего нет весны?»

Л.- Скажите, без чего не бывает весны?

Дети. "Не бывает весны без солнышка (без сосулек, без ручейков, без луж, без одуванчиков, без насекомых, без птиц, без листьев, без ледохода)".

3. Дидактическое упражнение «Подбери предметы к признакам».

Л. -Про что можно сказать:

Весенний - (гром, ветер, лист, дождь)

Весенняя - (погода, гроза, капель)

Весеннее - (настроение, солнце, небо)

Весенние - (дни, цветы, каникулы)

4. Дидактическое упражнение «Закончи предложение»

Если день теплый, то на улице (как?) – тепло.

Если день солнечный, то на улице (как?) – ….

Если день дождливый, то на улице (как?) – ….

Если день ветренный, то на улице (как?) – ….

Л. –Ребята, вы хотите отправиться в весенний лес?

Зрительная гимнастика «По весенним тропинкам» (тренажер Базарного В.Ф.)

Л.- Тогда в путь!

Двигательное упражнение «В путь» (под музыку)

В лес весенний мы шагаем Ноги выше поднимаем.	- идут маршевым шагом.
Топают ножки По прямой дорожке.	- идут топающим шагом.
По узенькой дорожке Пойдут тихонько ножки.	- идут на носках.

Вот мы с вами и в лесу!

5. Дидактическое упражнение «Запахи весны».

Л. -Я предлагаю вам вдохнуть запах весны. Закройте глаза - (предлагаю понюхать влажную землю, растертые листья тополя, подснежники). Вы почувствовали, чем пахнет весна?

Дети. -Весна пахнет цветами (листьями, талой водой, оттаявшей землей, свежестью).

6. Дидактическое упражнение «Сосчитай-ка».

Л. Посмотрите, какие первоцветы вы видите на нашей полянке.

- Сколько подснежников появилось на солнечной полянке? (Дети считают подснежники: один маленький подснежник, два маленьких подснежника и т. д.)

7. Дидактическое упражнение «Волшебные цвета весны».

Л. -Ребята, я буду показывать вам цвет, а вы называть весенний цветок.

(Белый - подснежник, желтый - мать-и-мачеха; нарцисс; голубой - пролесок; красный - тюльпан)

Л. -Скажите, какие изменения происходят весной в жизни животных?

Дети: -Весной медведи просыпаются после зимней спячки, у них появляется потомство. Заяц меняет белую шубку на серую. Белка вновь становится рыжей.

8. Гимнастика для глаз «Цветные дорожки» (офтальмотренажер Базарного В.Ф.)

9. Игра с мячом (образование сравнительной степени прилагательных).

У белки хвост красивый, а у лисы ещё … (красивее).

У лисы мех мягкий, а у зайца ещё … (мягче).

У волка лапы сильные, а у медведя ещё … (сильнее).

У волка зубы острые, а у ежа ещё … (острее).

У белки шуба теплая, а у зайца ещё … (теплее).

10. Создание эмоционального фона, развитие слухового восприятия.

Л. А теперь послушайте звуки весеннего леса. Закройте глаза и приготовьтесь слушать (звучит аудиозапись).

-Что вы услышали?

Дети. -Я услышал журчание ручейка (звон капели, шум ветра, пение птиц, шум дождя).

Л.- Как называются птицы, которые прилетают к нам весной? (Перелетные птицы).

14. Дидактическое упражнение «Подбери слово» Подбор качественных прилагательных к заданному слову.

Приглашаю всех пройти на лужайку и сесть в кружок (дети садятся на «подушечки-кочки» на ковре).

Л. -Сейчас каждый будет говорить, какая к нам пришла весна и вытягивать ленту из круга, лежащего на полу (с восхищенной интонацией).

Дети. -Весна очаровательная, веселая, восхитительная, изумительная, прекрасная, обворожительная, волшебная, долгожданная, нарядная, яркая, чудесная, сказочная.

Л. Посмотрите, что у нас получилось? (Солнце) А вы его добрые лучики, от которых всем тепло и радостно.

15. Составление рассказа с опорой на предметные картинки.

Дети получают конверты с набором картинок.

Л. -Смотрите на картинки и составляйте предложения.

Дети по цепочке составляют рассказ о весне.

1 ребенок

Весной солнце поднимается выше и светит ярче, дни становятся длиннее. Повсюду тает снег, бегут звонкие ручьи. Лед на реках, прудах и озерах становится рыхлым, темнеет и тает, начинается ледоход. Талая вода заливает луга и низины. С крыш свисают сосульки. Когда солнышко пригревает сильнее, сосульки начинают таять, звенит весенняя капель.

2 ребенок

Надулись на деревьях пахучие, клейкие почки, согретые весенним солнышком. Светлеют, делаются пушистыми сережки на орешнике. Белыми и розовыми кружевными накидками покрываются сады – цветут яблони, вишни, сливы. В лесах, на полях и лугах раскрываются весенние цветы: мать-и-мачеха, подснежник, медуница.

3 ребенок

Просыпаются после долгой зимы насекомые. Возвращаются из теплых краев на родину перелетные птицы. Первыми прилетают грачи, затем скворцы, трясогузки, жаворонки. Птицы проверяют старые гнезда, строят новые.

4 ребенок

Заканчивается зимняя спячка зверей. Взрослые звери линяют, зимняя шерсть заменяется на летнюю, а белка и заяц изменяют цвет своей шубки. Из берлоги выходит медведица с медвежатами. У волчицы появляются волчата.

5 ребенок

Много забот у людей весной. Надо прорастить семена, подготовить грядки, посадить картошку, лук, посеять укроп, петрушку, морковь, свеклу. В саду – окопать деревья, обрезать сухие сучки, а на клумбах – высадить красивые цветы. Тогда и лето будет красивое, и осень с урожаем, а зима – с запасами.

16. Итог занятия. Рефлексия. Оценка деятельности детей.

Л. В весеннем лесу мы гуляли.

Много заданий выполняли.

А теперь пора домой.

В детский сад наш родной!

Под музыку дети «возвращаются» в детский сад.

Л. -Вот мы и вернулись в детский сад. Понравилась вам наша прогулка? Что понравилось больше всего?

Дети рассказывают, что понравилось.

1. file0.docx.. 81,4 КБ

Опубликовано: 12.12.2022