Творчество — мощный инструмент социальной адаптации обучающихся с интеллектуальной недостаточностью

Автор: Нагайцева Ольга Вячеславовна

Организация: ГБОУ Школа №920

Населенный пункт: г. Москва

Термин «социальная адаптация» сегодня трактуется как система методов и приёмов, имеющих целью оказание социальной поддержки людям в процессе их социализации (приспособления к новым социальным условиям). Рост числа детей со специальными образовательными потребностями – это реальность нашего времени.

Дети с ограниченными возможностями здоровья – сложная категория детей, требующая к себе повышенного внимания, заботы и понимания.

Наше образовательное учреждение в условиях инклюзии свою образовательно-воспитательную деятельность строит на основе социального заказа, программы воспитательной работы «Воспитание, обучение, коррекция и развитие», учёта потребностей и интересов детей, пожеланий родителей, педагогов, потенциальных возможностей педагогического коллектива и интеграции, возможностей образовательных и других учреждений, включает различные направления деятельности. Специфика образовательно-воспитательного процесса заключается в нестандартном подходе к обучающимся, который формируется на основе плодотворного опыта работы педагогических работников учреждения. Ребёнку предоставляется максимум возможностей для развития его творческих способностей с учётом интересов и возможностей. Сотрудничество педагогов, обучающихся, родителей позволяет получить детям заряд творческой энергии, положительное эмоциональное здоровье, получить определённые знания, умения, навыки, которые пригодятся им в дальнейшей жизни.

Особое значение в социальной адаптации детей с интеллектуальной недостаточностью придается творчеству.

В текущем учебном году на базе нашего учреждения функционируют кружки: «Юный столяр», «Адаптивная физическая культура», «Музыкальная студия – Звездочки», «Пластилинография», «Изо-студия – Палитра красок» и многие другие. На занятиях кружковой деятельности в первую очередь педагоги налаживают эмоциональный контакт с каждым ребёнком, на основе которого затем строится взаимодействие между педагогом и ребёнком и между детьми. Важно привить ребёнку умение взаимодействовать с окружающими, принимать поставленную задачу, положительно относиться к заданию.

Особые дети очень тонко чувствуют оценку собственного труда со стороны окружающих. В этот момент необходимо адекватно проанализировать успех и неудачи, подбодрить, похвалить, поддержать стремление делать и дальше самому, и находить собственные возможности делать ещё лучше. Один из таких кружков "Художественная деревообработка и роспись по дереву". Обучающиеся с огромным удовольствием посещают кружок. Созданные поделки помогают обучающимся ощутить себя художником, дизайнером, конструктором. Возможность реализовать свой творческий потенциал особенно важна для ребёнка с интеллектуальной недостаточностью, и если это удается, меняется его мировоззрение, мироощущение. Он видит результат своего труда, и, кроме того, этот результат видят окружающие его сверстники. В нашем учреждении постоянно функционируют тематические выставки, в которых принимают участие не только обучающие, но и родители.

Группы продленного дня организуются в нашем учреждении в целях обеспечения социальной адаптации, воспитания обучающихся, создания условий для осуществления внеурочной деятельности с ними, развития творческих способностей. В этом году их 4, две группы из которых организованы для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР).

Огромное значение для социальной адаптации в нашей школе является проведение классных часов с обучающимися. Классные часы проводятся в форме игры, викторины, с привлечением родителей, сотрудников других образовательных учреждений.

Очень важное направление деятельности как форма развития личности театрально-концертное. Это уникальная возможность социализации ребенка. Абсолютно все дети бывают на сцене, даже с ТМНР - поют, танцуют, просто поддерживают друг друга, и в этой деятельности у детей возникает совершенно новый уровень взаимоотношений. В роли ведущих концертных программ себя пробуют все, в том числе и дети, которые стоят на ВШУ. Каждый ребёнок при этом чувствует поддержку зала, своих педагогов и сверстников. Очень важно, что в концертных и постановочных программах взрослые участвуют вместе с детьми. Дети наглядно видят отношение взрослых в подготовке к выходу на сцену, наблюдают за тем, как педагоги тоже волнуются, и начинают ещё серьезнее относиться к этому процессу. Дети и взрослые волнуются друг за друга, поддерживают и словом, и взглядом. Традиционными общешкольными мероприятиями учреждения являются: «День Знаний», «День учителя», «Новогодние представления», «8 Марта», «Масленица», «Веселые старты», «9 мая», «Выпускные». Проблем при подготовке к концертам много, но мы поистине гордимся ребятами, которые в этом нелегком труде показывают все свое мастерство и достигают результаты.

Наши обучающиеся, имея серьезные заболевания, являются лауреатами и дипломантами городских, окружных, районных конкурсов, конкурсах профессионального мастерства. Свои таланты ребята демонстрируют в течение всего учебного года в различных конкурсах. Это всегда событие в нашем учреждении, которое несет много положительных эмоций детям, родителям, педагогам.