Конспект логопедического подгруппового занятия в старшей группе компенсирующей направленности «Дорожная грамотность-залог безопасности»

Автор: Гайдарова Расмия Гусейн-Гулиевна

Организация: МДОУ «Детский сад №144»

Населенный пункт: Саратовская область, г. Саратов

Цель: активизировать речевую деятельность и познавательный интерес детей к различным транспортным средствам, правилам безопасного поведения на дорогах.

Задачи.

Коррекционно-образовательные:

• Ввести в активный словарь существительные: проезжая часть, тротуар, пешеходный переход, светофор, сигнал светофора, дорожный знак, жезл, фуражка, жилет, остановка, названия различных транспортных средств, закрепление обобщающего понятия – транспорт. Расширить представления о правилах дорожного движения.
• Закрепить навыки согласования прилагательных с существительными в роде и числе.
• Отработать умение детей образовывать падежные окончания существительных в родительном падеже единственном числе.
• Упражнять в построении простого распространенного предложения.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать связную речь.
• Побуждать детей к речевой активности.
• Способствовать развитию слухового и зрительного внимания и восприятия.
• Развивать моторные функции, координацию речи с движением
• Снятие психофизического напряжения, снятие мышечного тонуса.

Коррекционно-воспитательные:

• Вызывать положительные эмоции, сопереживание героям.
• Формировать навыков взаимопомощи, взаимопонимания, доброжелательности, инициативности, ответственности и самостоятельности.

 

Оборудование: Магнитная доска, компьютер, макет улицы города, набор карточек транспорта и дорожных знаков, фуражка инпектора, жезл, жилет, карточки для игры «Инспектор», сигналы (желтый, красный, зеленый) для игры «Зажги нужный сигнал» на каждого воспитанника.

Ход занятия

Логопед: Здравствуйте, ребята! Я вам покажу ладошки с действием приветствия, а вы поприветствуйте друг друга разным способом!

Дети выполняют действия и садятся за столы.

Логопед: Посмотрите на стол, перед вами лежат предметы, вам нужно назвать предмет и разделить это слово на слоги. (Светофор, жезл, фуражка, жилет)

Логопед: Молодцы! Как выдумаете, о чем мы сегодня будем говорить на занятии?

Дети: О правилах дорожного движения

Логопед: - Правильно, ребята, сегодня мы с вами поговорим об очень важном – о правилах дорожного движения.

Сегодня мне на почту пришло письмо от девочки Маши и мальчика Миши. Ребята просят вас о помощи. Помочь им, рассказать и научить, как правильно переходить дорогу.

Работа с макетом.

Логопед: Перед нами улица. Как называется часть дороги, по которой едет транспорт? (ответы детей). А та часть, по которой передвигаются люди? (тротуар). Давайте расставим наших героев на тротуары. (ребята ставят и проговаривают, куда ставят человечка)

Логопед: Ребята, посмотрите внимательно на дорогу, а как же наши герои смогут ее перейти? Чего не хватает?

Дети: Пешеходного перехода

Логопед: Правильно, ребята, переходить дорогу нужно только по пешеходному переходу. (на макете появляется пеш. переход). А чего еще не хватает, чтобы регулировать дорожное движение? (дорожных знаков, светофора) Ребята расставляют и проговаривают предложения.

Логопед: Молодцы! Светофор – наш главный помощник на улице, знать и понимать его сигналы очень важно. Ребята, давайте еще раз вспомним и повторим, что означает каждый сигнал светофора.

Красный цвет – дороги нет,

Желтый – нас предупреждает,

Зеленый – смело переходи дорогу.

Игра на внимание «Зажги нужный сигнал»

Логопед: У вас на столах лежат круги трех цветов (желтый, красный, зеленый). Я называю вам что обозначает цвет, а каждый из вас должен поднять вверх соответствующий цвет

Логопед: Молодцы ребята!

Логопед: Ребята, посмотрите, а на дорогах тоже чего- то не хватает.

Дети: Машин, транспорта

Логопед: Выберете себе транспорт и скажите, что вы выбрали. Например, у меня в руках желтый трамвай.

Ребята по очереди выбирают транспорт.

Логопед: А теперь расставим их по дорогам, но нужно помнить, что машины едут по правой стороне дороги. Я поставлю желтый автобус перед светофором. А ты, Оля, поставь свой красный автобус перед домом, за домом.

Логопед: Дима, поставь свой синий троллейбус за моим автобусом. Расскажи, где стоит твой троллейбус.

Педагог обращается к каждому ребенку с вопросом с целью закрепления понимания и использования предлогов в речи.

Физминутка «Мы по улице шагаем»

Мы по улице шагаем

И ворон мы не считаем,

Смело, мы идем вперед,

Где пешеходный переход!

Когда дорогу перешли

Можно прыгать – раз, два, три!

(Шаги на месте и прыжки под счет)

Дидактическая игра «Чего не стало?»

Логопед: Предлагаю поиграть в игру «Чего не стало?» и посмотрим, какие вы внимательные. (ребята закрывают глаза, педагог убирает одну из машин)

Отгадывание загадок

Логопед: Ребята, мы с вами говорили о том, что светофор - главный помощник на улице. Но есть еще и дорожные знаки, они тоже помощники и друзья водителей и пешеходов в безопасном движении. Я вам загадаю загадку, слушайте внимательно

Полосатая лошадка

Через улицу ведет.

Здесь нам очень осторожно

Нужно сделать переход.

Что за знак такой стоит?

Стоп машинам он велит.

Пешеход идите смело

По полоскам черно-белым.

Логопед: Ребята, о какой лошадке идет речь?

Дети: Это пешеходный переход. Еще его называют зебра потому, что на пешеходном переходе, так же как у зебры чередуются черные и белые полоски. Логопед: Правильно это пешеходный переход. А если бы не было пешеходного перехода, что тогда бы произошло?

Дети: Автомобиль наехал бы на пешехода.

Логопед: Я предлагаю вам показать этот знак. (Ребенок находит этот знак)

Логопед: Сейчас я буду загадывать вам загадки, а отгадки – дорожные знаки, вы будите находить и показывать.

У него два колеса и седло на раме

Две педали есть внизу, крутят их ногами.

В красном круге он стоит,

О запрете говорит.

(Знак «Велосипедное движение запрещено»)

Форма странная у знака

Больше нет таких ребята!
Не квадрат он и не круг,
А машины встали вдруг.
( Движение без остановки запрещено)

Если нужно вам лечиться,

Знак подскажет, где больница.

Сто серьезных докторов

Там вам скажут: «Будь здоров!»

(Медицинская помощь)

Логопед: Все загадки отгадали, дорожные знаки показали. Молодцы!

Логопед: Давайте мы с вами сейчас назовем те правила, которые вы соблюдаете по дороге в детский сад.

Игра «Продолжи предложение…»

-Я перехожу дорогу только…..( на зеленый сигнал светофора);

-Когда я еду в детский сад на машине, то папа…..( пристегивает меня ремнем безопасности);

- По дороге в детский сад я держу маму за….( руку);

- Мы с мамой идем по …..(тротуару).

Рефлексия.

Логопед: Я вижу, вы хорошо разбираетесь в правилах дорожного движения. Молодцы! Ребята, скажите, зачем же нам нужны правила дорожного движения?

Ответы детей.

Логопед: Я рада, что вы знаете правила дорожного движения. Если вам понравилось занятие, похлопайте в ладоши, если не очень, потопайте ногами!

(Дети выполняют задание).

Спасибо за занятие!

 

Список литературы.

1. Глухов В. П. Формирование у детей дошкольного возраста связной речи. – М.: Аркти, 2000. – 159 с.

2. Гризик Т. В. Формирование навыков безопасного поведения у дошкольников. – М.: Просвещение, 2006. – 128 с.

3. Ефименкова Л. Н. Коррекция устной речи. – М.: Просвещение, 1991. – 224 с.

4. Козырева Л. М. Система коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушениями речи. – М.: Аркти, 2003. – 240 с.

5. Лалаева Р. И., Серебрякова Н. В. Коррекция нарушений речи у детей. – М.: Просвещение, 1997. – 160 с.

6. Максаков А. И. Развитие правильной речи у дошкольников. – М.: Просвещение, 1987. – 128 с.

7. Соломенникова О. А. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 96 с.