Занятие по ХЭР для детей с ОВЗ (РАС) «Расписная тарелочка»

Автор: Дементьева Оксана Михайловна

Организация: МОУ школа-интернат № 8 КГО

Населенный пункт: Челябинская область, г. Копейск

Форма работы: индивидуальная.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цель: развитие мелкой моторики руки.

Задачи:

1). Формировать представления ребенка о предметах посуды.

2). Развивать восприятие цвета.

3). Учить украшать рисунок узорами.

4). Воспитывать готовность к совместной творческой деятельности воспитанника с педагогом.

Материалы: сенсорные коробочки («Зимняя деревня», «Продукты питания»), материалы для бусинографии (набор бус белого цвета, синие бусинки), цветные помпошки, сундучок, разрезные картинки «Тарелочка», игровой набор детской посуды, дорожки маассажные, следы, гуашь синяя и белая, емкость с водой, кисти, готовые заготовки тарелочек для росписи, ватные палочки, трубочки для коктейлей, бумажные салфетки.

Ход:

1). Организационный момент.

Если дружно встать на ножки, топнуть, прыгнуть, не упасть.

То в страну веселых игр можно сразу же попасть.

Установление социального взаимодействия с педагогом.

Ритмическое упражнение с речевым сопровождением:

С Ариной вместе мы идем, мы идем, мы идем!

Мы вдвоем, мы приветливость зовем!

Здравствуй, приветливость! К нам вставай, с нами вместе поиграй! (шагаем по дорожке).

2). Основная часть:

2.1) Введение в занятие.

Мы пришли в зимний лес, полный сказок и чудес. Внутри располагается сенсорная коробочка «Зимняя деревня». Рассматриваем.

Проговариваем:

В тихом Подмосковье

Речка Гжелка бежит

Вдоль этой речки

Деревенька стоит.

Где живут народные умельцы, которые расписывают посуду.

Находим волшебный мешочек с бусами.

2.2) Развитие мелкой моторики руки.

Бусинография.

Выкладываем бусами дорожку к сундучку.

Проговариваем:

Бусы в кучку соберем,

И ладошками сгребем.

Пальчиками их поманим

Дорожку длинную растянем.

Вот из бус дорожка

Край прижмем немножко

(указательным пальцем растягиваем бусы в разные стороны).

По дорожке Арина шла, сундучок она нашла.

Предлагаем пошуметь сундучком. Слушаем звук.

Проговариваем:

Сундучок, сундучок,

Позолоченный бочок,

Расписная крышка,

Медная задвижка.

Что ты спрятал сундучок?

Ребенок открывает сундучок. Внутри кастрюля, ложка, тарелочка.

Гимнастика для пальцев:

Кастрюля-хитруля, нам кашу сварила,

Платочком накрыла, и ждет нас пых-пых (проговариваем).

Каша у нас горячая, давай будем остужать (дыхательная гимнастика: дуем через трубочки).

Выкладываем кашу ложкой на тарелочку (пересыпаем крупу).

2.3) Работа с разрезными картинками «Составь целое».

Пошла дальше по кочкам, мимо горочки, мимо большой горы (выкладываем).

Пришли в госте к кукле Кате, она грустит. Уронила Катя расписную гжельскую тарелочку и разбила.

Находим составные части разрезной тарелочки в сенсорной коробочке. Расчищаем кисточкой. Составляем картинку по образцу.

Выкладываем помпошками извилистую дорожку.

По извилистой дорожке побегут наши ножки.

В мастерскую мы пойдем и тарелочку найдем (шагаем по дорожке).

2.4). Работа с цветными бусинками.

Закрываем на тарелочке кружочки.

Проговариваем:

Чудо на фарфоре синяя капель

Это называется просто роспись Гжель.

2.5). Продуктивная изодеятельность: смешиваем белую и синюю гуашь, с помощью мятой бумаги рисуем цветы (отпечатки), рисуем волнистые линии и точки с помощью ватной палочки.

Зарядка для кистей рук:

Лист бумаги я сжимаю, кулачки я разминаю,

Лист бумаги мы сожмем,

Рисовать сейчас начнем

Цветочки, полоски, капельки и точки.

Так мы украсим нашу тарелочку.

3).Заключительная часть.

Рассматриваем тарелочки.

Рефлексия. Самомассаж кистей рук.

Проговариваем:

Наши синие цветы распускают лепестки,

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши синие цветы закрывают лепестки

Головой качают, тихо засыпают.

Ритуал окончания: «Если дружно встать на ножки, топнуть, прыгнуть, не упасть! То легко Арина снова сможет в детский сад попасть.1, 2, 3, 4, 5 скоро встретимся опять».