Дополнительная развивающая программа «НейроИгры»

Автор: Быченко Наталья Александровна

Организация: МАДОУ «Детский сад №29 комбинированного вида»

Населенный пункт: Камчатский край, г. Петропавловск-Камчатский

Новизна программы заключа¬ется в том, что в ней используется комплексная ме¬тодика психомоторного развития и коррек¬ции, включающая, помимо нейропсихологиче¬ских, те¬лесно-ориентированные и другие психотехники, способствующие удовлетво¬рению потребностей всех участников образовательного процесса. Новизна программы заключа¬ется в том, что в ней используется комплексная ме-тодика психомоторного развития и коррек¬ции, включающая, помимо нейропсихологиче¬ских, те¬лесно-ориентированные и другие психотехники, способствующие удовлетво¬рению потребностей всех участников образовательного процесса. Программа построена таким образом, чтобы не только развивать у детей базовые сенсорные функции, но и задействовать всё тело, все органы чувств и мозг ребёнка. В результате освоения программы воспитанники научатся произвольно контролировать дыхание, контролировать своё поведение, эмоции, речь, движения, научатся понимать и чувствовать своё тело. Занятия по дополнительной развивающей программе «НейроИгры» необходимы детям, относящимся к разным категориям: а) усваивающим образовательную программу, б) справляющимся с программой, но соматически ослабленным, в) не успевающим из-за отстава¬ния в развитии отдельных психических функций. Программа состоит из трёх модулей - «Нейроигры», «Нейробика» «Нейрогимнастика» по 23 занятия в каждом модуле: всего 69 занятий в год, продолжительность всего курса - 138 занятий. Модульный принцип построения содержания программы обеспечивает индивидуализацию образовательного процесса и позволяет выстраивать вариативные планы-графики индивидуального образовательного маршрута обучающихся в рамках программы. Результатом реализации развивающей программы «НейроИгры» считается не только успешное завершение учебного года участников программы, выполнение образовательной программы, повышения уровня развития познавательной сферы, но и освоение приемов саморасслабления для снятия психоэмоционального напряжения, обогащение лексического запаса до¬школьников, оптимизация работы всех блоков головного мозга, значительное развитие: моторной сферы и психических процессов, навыков общения.