Конструкт совместной образовательной деятельности «Юные исследователи» (квест-игра)

Автор: Рахимова Диана Альбертовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №83»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Каменск-Уральский

Тема СОД: Юные исследователи

Возраст обучающихся: старшая группа (5-6 лет) для детей с ОНР

Образовательная область:

• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• социально-коммуникативное развитие

 

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативная, познавательная, речевая

Формы СОД: совместная игровая деятельность взрослого и детей (квест-игра)

Форма организации СОД: подгрупповая (индивидуально-коллективная).

Цель: Развитие у детей познавательных интересов и познавательных действий, умения решать интеллектуальные задачи адекватные возрасту через совместную познавательно-исследовательскую, коммуникативную деятельность. Формирование у старших дошкольников способов распознающего наблюдения в процессе поисковой деятельности: умение выявлять свойства и качества предложенных материалов через проведение опытов.

Задачи:

1. Образовательные:

• Продолжать формировать умения осуществлять элементарную поисковую деятельность;
• Дать возможность самостоятельно применять знания при анализе ситуаций.

 

2. Развивающие.

• Развивать познавательную активность детей в процессе работы с разным материалом.
• Обобщить и расширить знания детей об окружающем мире (свойства магнита, воды).
• Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве.
• Продолжать формировать грамматический строй: упражнять в подборе прилагательных к заданному слову;
• Продолжать учить детей во время опытов соблюдать правила безопасности.
• Стимулировать детей на:

- проявление инициативности и самостоятельности в общении со взрослым и сверстниками при решении интеллектуальных задач;

- желание самостоятельно формулировать выводы по итогам эксперимента с опорой на полученные ранее представления и собственные предположения.

• Развивать творческую активность, целеустремлённость, настойчивость в достижении цели.

 

3. Воспитательные.

• Развивать умение работать в малой группе сверстников, налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности.
• Укреплять интерес к совместной деятельности со взрослым, сверстниками, к объектам окружающего мира и их взаимоотношениях

 

Предварительная работа:

- Проведение опытов с магнитами;

- Исследование агрегатных состояний воды;

- Мульти-медиа «Что такое вулканы?»;

- Просмотр обучающего фильма о вулканах;

- Чтение энциклопедии и книги «Помпея», беседа о прочитанном;

- Рассматривание поделок, выполненных из магмы вулкана;

- Рассматривание иллюстраций о вулканах;

- Знакомство с картой (местонахождение вулканов в России);

- Просмотр мультфильма «Лунтик».

 

Словарь новых слов: магма, лава.

 

Образовательные технологии:

• игровая технология
• технология проблемного обучения
• технология «ТРИЗ»

Методы обучения:

Практические:

Мнемотехника

Фиксация опытов

Экспериментирование:

Изучение свойств воды, магнитов, реакции при соединении определенных веществ;

Программирование пчёл-роботов

Наглядные:

Демонстрация наглядных пособий;

Мульти-медиа, обеспечивающее сопровождение познавательной деятельности детей (слайды, знакомящие с вулканами);

Наблюдение

Словесные:

Познавательное сообщение педагога;

Беседа.

Чистоговорка на звуки: (л), (ль)

Игровые:

Воображаемая ситуация в развёрнутом виде;

Дидактическая игра - ТРИЗ-игра «Хорошо - плохо»

Оборудование и материалы:

Набор для проведения эксперимента «Извержение вулкана»: макет вулкана, лимонная кислота, сода, красители, моющее средство.

Фартуки, бумажные салфетки, пластиковые ложки, воронка.

Программируемые роботы Bee-Bot «Умная пчела»– 4 шт.

Проектор.

 

Демонстрационный материал:

Карточки для игры «Хорошо-плохо»

Презентация «Легенда о вулкане».

 

Раздаточный материал:

Набор предметов для проведения опыта с магнитами (магниты, кубики деревянные и пластмассовые, зеркало, скрепки с заданиями, емкости с водой).

Набор для проведения опыта с водой (замороженная вода внутри с заданиями, емкости с горячей и холодной водой, содой, солью).

Схема для фиксации опытов.

Картинки вулканов, смайлики (весёлый и грустный), ёмкости для картинок.

 

Планируемый результат:

• У детей сформирован устойчивый интерес к экспериментированию: потребность в исследовании окружающего мира. Дети знают свойства магнита и воды.
• Дети знакомы с вулканами.
• Дети умеют подбирать прилагательные к заданному слову.
• Дети умеют ориентироваться в пространстве и составлять простые алгоритмы.
• Дети соблюдают правила безопасности во время проведения опытов.
• Дети ориентируются в пространстве.