Практика «Маленький садовник»

Автор: Кураева Людмила Николаевна

Организация: ГКУСОКК «Кропоткинский ДДИ»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Кропоткин

Актуальность: Становление первоначальных основ экологической культуры – это накапливание конкретных, чувственных представлений о предметах и явлениях природы, окружающих детей, входящих в круг их жизнедеятельности.

Малыши с ОВЗ в возрасте от 6 до 8 лет доверчивы и непосредственны, легко включаются в совместную практическую деятельность со взрослым, с удовольствием манипулируют различными предметами. Их непроизвольное и непродолжительное внимание легко сосредоточить любой новизной: неожиданным действием, новым предметом или игрушкой. Следует помнить, что в этом возрасте дети не могут долго заниматься одним делом, сосредотачиваться на чём-то одном в течение продолжительного времени – им необходимы постоянная смена событий, частая смена впечатлений. Взрослый должен понимать, что слова – это абстракция и за ними обязательно должны стоять зрительный образ предмета и действия с ними – только в этом случае маленькие дети начинают реагировать на речь воспитателя.

Важным аспектом экологического воспитания на данном возрастном этапе является формирование понимания детьми специфики живого объекта, его принципиального отличия от предмета (неживого объекта), формирование элементарных умений правильного взаимодействия с растениями, участие в деятельности по созданию для них нужных условий. Ознакомление с объектами природы, их частями, основными свойствами – это и есть формирование первоначальных экологических представлений, которые являются основой правильного отношения к живым существам, правильного взаимодействия с ними. Знание важно не само по себе, а для выработки дифференцированного видения объектов природы и возможности действовать с ними. Правильное отношение к живым существам, которое является конечным результатом, показателем экологической воспитанности, проявляется в этом возрасте лишь в добровольном и активном участии детей в совместной со взрослым деятельности, направленной на поддержание необходимых для обитателей зелёной зоны условий и на общение с ними. Такая деятельность должна быть окрашена положительными эмоциями малышей, активным восприятием всего того, что говорит и делает воспитатель.

Цель практики: Создание условий для всестороннего развития воспитанников, их экологическое воспитание через знакомство с жизнью растений.

Задачи практики:

-Расширять знания детей о растениях;

-Закреплять знания о строении растений;

-Формировать представления об особенностях выращивания растений;

-Обобщать представление детей о необходимых условиях для благополучного роста растений (тепло, свет, влага, почва);

-Систематизировать знания детей о значении воды в жизни всего живого;

-Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями;

-Обогащать словарный запас;

-Способствовать развитию творческих способностей у детей;

-Уточнить знания детей о труде людей на садовом участке;

-Расширять представления об орудиях труда;

-Систематизировать знания о процессе посадки;

-Воспитывать положительное отношение к труду, интерес к сельскохозяйственной деятельности;

-Продолжать развивать наблюдательность- умение замечать изменения в росте растений.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (6,3 МБ)

Опубликовано: 08.12.2025